問題中描述的這種情況不要過於擔心，只要考生保持良好的高考複習備考狀態，穩紮穩打，仍然以考點知識體系結構的綜合應用能力的提升為主要目標，致力於高考複習備考過程，至於過程中的每一次階段性模擬考試，成績高或者低，僅僅是一次模擬考試而已，並不能全部代表什麼。

高考複習備考過程中的每一次模擬考試，主要目的是訓練學生對於知識體系的遷移應用訓練，對於考點知識結構的拓展訓練與能力提升，增強高考應試能力。學習能力比較好的學生會透過每一次模擬考試過程中出現的問題，發現自己存在的不足，尋找學科知識結構體系的缺陷，查擺問題，找準問題，強化訓練，進一步最佳化知識結構體系，增強各學科綜合能力，歸納總結方法技巧，拓展思路，提升各方面綜合能力。

在高考複習備考過程中，每個階段的模擬考試各學科試題結構的佈局和考查效果各盡不同，考查的範圍也不同。一輪複習備考過程中的模擬考試，以階段性知識體系為覆蓋面，主要考查學生對於各章節內容的掌握程度，學生對照考試結果來查缺補漏，尋找問題，再接再厲；二輪複習備考過程中，主要以專題訓練的方式將零散的考點知識綜合起來，建立聯絡，這時候的模擬考試以綜合能力考查和訓練為主，試題結構覆蓋面雖然比較寬泛，但也帶有專題專練的性質，讓學生逐步在專題中增強學科知識體系的框架，健全考點知識系統；三輪複習備考過程中以大量的完整的套題訓練為主，這是訓練學生適應高考應試能力要求的主要過程，試題結構體系具有完整性和全面性特點，學生透過大量的綜合訓練，提升各方面綜合能力，提升自信，逐步增強高考應試能力。

四月份的模擬考試僅僅是一個階段過程中的幾次模擬考試，成績比較低沒有關係，因為這個時期是二三輪複習備考的交匯點，教師對於學生的模擬考試訓練所選用的試題稍加綜合體系知識，具有一定的難度，加之學生這個階段對於各章節的考點知識體系結構還不全面，沒有建立縱橫聯絡，隨著學生複習備考的深入，知識體系進一步最佳化，對於考點知識的掌握進一步增強，紮實掌握基礎知識系統，會在三輪複習備考過程中表現出來的。

三輪複習備考過程中的套題訓練是拓展訓練學生高考應試能力的最後出發點，需要學生認真對待每一次模擬考試過程，對於成績的高低不要太在意，重要的是對每一次模擬考試過程中出現的問題要及時改進和複習，要認真聽講教師對於套題的講解，要認真對待每一次模擬考試過程的解題思路，要規範答題，訓練良好的解題思路。

問題中的學生面臨的問題不要過於擔心，只要一如既往的穩紮穩打，步步為營，以綜合能力提升為複習備考核心，建立自信，學會釋放壓力，調節心態，定會在2019年高考考試中取得理想的成績。

相當多的同學在近期的高三複習過程中會出現一段時間學習和複習效率停止不前，甚至學過的知識感覺模糊的現象。其實這是學習過程中出現的一種學習成績與學習效率停止不前的時間，心理學稱之為“高原現象”。那麼高考臨近成績不進反退怎麼辦呢？

1、強化自信優勢，相信自己。

因為離高考越來越近了，雖然平時也喊著為了高考，但是在高考沒有到來之前，大家都還是放鬆的。一旦到來，整個人立刻緊張起來。所以，每天默唸三遍“我是最棒的”，這是一個給自己信心的過程，相信這只是一次考驗。

2、減少做題數量，注重做題質量。

題做得多也是一把雙刃劍。有些同學題做得過多也做得過亂，不僅做老師佈置的卷子，而且買來很多卷子做，做得昏頭轉向，造成學習成績不能提高，複習效率降低。對於這種情況，考生就要集中精力和時間做老師佈置的卷子，精力集中，心平氣和做老師佈置的東西，就會逐步提高學習效率，提高學習成績。

3、檢查學習的精神狀態。

家長和學生合作分析，這段時間內孩子是否全力以赴，是否能做到聚精會神聽課，是否頑強拼搏的問題。

4、反思學習的時間分配是否合理。

透過與孩子溝通，共同分析學習時間的有效利用問題，薄弱學科的時間投入問題，學科中薄弱環節的時間給予問題。

5、分析卷面是否存在問題。

主要去看各個題型的失分情況，基礎題、中檔題、能力題的失分情況，一道題目的失分是由於知識的不熟練、審題的不仔細、思路的不合理、運算的不過關或表達的不規範，等等。

6、適當調整學習目標。

一個人經過一段時間努力仍舊達不到預定的目標，就會產生失敗或挫折感。失敗的經驗會讓他在面臨新的問題時，感覺無能為力、喪失信心，從而放棄為實現目標而做出嘗試和努力，這個時候就需要及時地調整目標了。

最後，家長不要把自己的緊張情緒，傳染給孩子，一切都按部就班，給孩子一個穩定溫馨的氣氛。

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再有１個月就高考了，突然發現四月月考成績下降了，作為老師，我能體會得到此時你內心的焦急、懷疑和無奈。

我擔任過多年高三班主任，見多了你這樣一次考不好就擔心憂慮和患得患失的學生。根據我的經驗，其實，這個時候已經不是知識和能力上的問題了，主要是心態問題了。

１.作為高三學生應當明白，成績波動起伏是正常的現象，無須大驚小怪。

四月份月考，有的老師比較“壞”，他們害怕學生會放鬆或者驕傲，於是就故意出一些難題、深題打擊學生的自信心，讓他們重新回到課堂，認真聽課做試卷。

許多學生因為壓力太大，就表現出敏感脆弱，常常因為一次考試失利就懷疑自己能力。到了高考考場，你會發現許多題目還是平穩的，到那時，一天雲彩全散，心情就自然會放鬆的。

２.考前的每一次失利都是一件好事，都要認真珍惜。

根據我們學校經驗和一些學生的表現，那些在四月考、五月考中表現較好的，往往是高考常考失手的同學；相反，那些四月、五月考得不好的同學，高考時常常成為黑馬，令人豔羨。

這就叫塞翁失馬焉知非福！

作為一個高三學生，任何一次正式高考前的模擬考試最有價值的不是分數，而是考試的診斷功能。透過分析試卷得分情況，查詢自己知識的缺漏，總結考試經驗，然後把它弄通弄懂。

模擬時遇到問題解決了，積累了考試經驗，那麼上了高考考場你就少犯了錯誤，不犯錯誤了。

四月月考沒考好，這是一件好事，不要耿耿於懷。放下包袱，安心復心去，亂語君祝你六月高考高中金榜。

首先，必須明確一件事情，二模考試不是終點，更不是高考，他僅是高考前的一次測試，本質上和先前以及接下來30天的模擬訓練，沒有任何區別，都僅是一次檢測。

其次，要擺正心態，積極看待複習期間的各種考。

終極目標就是在高考中取得一個理想的分數，使之成為個人與院校雙向選擇的一個依據。而高三複習期間的各類考試都是為了高考而做準備，或者說是在查詢複習的過程中存在的漏洞與不足，進而對其補缺，從而為高考鋪平道路，避免或減少高考中的失誤。每一個人在學習上的問題是客觀存在的，不會以你的意志或是考試分數為轉移，所以在考試中暴露的問題越多，從某種程度而言越有利於將來高考的發揮。

第三，人的生活、運動、學習等方面的狀態並不是長期趨於穩定的。最典型的就是運動員，他們把運動訓練過程大體分為準備期、比賽期和過渡期。

對於長期處於高壓狀態的高三生來說，這狀態與運動員較為類似，高三複習的狀態也可以分為三大類：持久期、高原期、爆發期。

你現在就應該是處於一個高原區的狀態，這對你來說不僅不是壞事，反而是件好事，你自己也想一想你的成績還能夠比這更糟糕嗎？如果不會，那必然是一個上升的狀態。甚至到高考的時候，你會達到一個全新的高度。

第四，那麼，如何才能快速走出高原期呢？

1、認真做好試卷分析。把這次考試的試卷，每一個學科，每一個學科知識點都要做詳細分析，認真分析哪些學科正常發揮，哪些學科發揮失常；發揮失常的學科，是答題狀態出了問題，還是知識點上掌握不好；知識點上出現問題，這些問題能否在30天內得到解決？如果能夠解決，就要制定學習計劃，然後堅定的去執行。

2、迴歸課本，強化基礎知識。

把以前做過的試卷整理出來，把每張試卷，同一考點的試題串聯起來，去回顧複習，在迴歸課本，把考點兒涉及到的基礎知識，再一次鞏固強化，這是調整狀態的一個最佳途徑。

3、調整好個人的精神狀態。要保持樂觀，情緒堅定信心，相信自己，一定能夠成功。課間時走出教學樓和同學散散步，聊聊天兒，放學時可以聽聽音樂。和班主任任課教師及時溝通，因為最瞭解你的是他們，也許他們的一兩句話就打開了你的心結。

紮實的複習，高效的方法，必勝的信心，是取得好成績的三大法寶。與其此時自怨自艾，不如面帶微笑，奮然前行。相信自己，你一定會成功。