北大清華，其實也只是名校而已，在中國，重點名校很多，從新中國成立以後，論出人才，論作貢獻，北大清華排不上號，論領取西方綠卡為外華人服務則不是第一就是第二！因此，中國的最優秀最愛國的科學家，航天科技、軍工國防領域、通訊衛星、醫療尖端的領軍泰斗，都不是出自北大清華！一切工作，都是為人民服務，北大清華學子，也不是人上人，沒有下沉社會底層之說。

問這種問題，你自己覺得不奇怪嗎？

你覺得清華北大的學生去做中小學教師就是下沉，浪費了？

你覺得什麼學校畢業的去做教師合適？大專的或野雞本科的就可以了嗎？

同樣一個老師教一班學生，為啥人家就能上清北？最顯而易見就是人家有一套好的學習方法。

讓他們當教師，把他們經過實戰檢驗的學習方法教給學生，不好嗎？

你招些大專的，野雞大學的去教你的子女難道會比清北的來教更好？，你的老師自己的學習方法也只能上大專或者野雞大學的，即使他把自己渾身解數都傳授給你的子女了，也不過就是上大專或者野雞的料而已。

下沉社會底層的北大、清華學生，不論他們是什麼情況，什麼原因，什麼目的，都是聰明之舉。如今高等教育已經普及，北大、清華畢業後進大機關，進大企業，進高校，進研究院所的時代早就過去了。

老師水平高，本身是學生的榜樣。其知識水平、視野肯定會把學生帶得更高。這是勿庸置疑的。

清北等重點高校當老師的人不是多了而是少了。這樣的老師多了，中國的科技未來更輝煌。

清華北大畢業生到中學任教，其實都是去一二線等經濟發達地區的超級中學，比如深圳中學、杭州學軍中學等，年薪都是幾十萬，吸引力強，所以優秀人才願意去。為什麼清華北大畢業生沒幾個去偏遠地區或者一般縣城中學教書？還是因為待遇問題。通俗一點講，當年薪或工資達到幾十萬，那麼從事什麼的工作其實就不是最重要的（當然這份工作首先要合法，不能違法犯罪。）清華北大畢業生除了去政府機關、國企央企、有名的網際網路公司等，工資也就跟深圳中學教師差不多，如果去大學，還要面臨以後非升即走的風險，到中學也就不足為奇，更不是下沉社會底層，他們的年薪就擺在那裡，至少也是全國中小學教師金字塔的最頂端！

中小學教師是社會底層？真為您學歷堪憂。

我總是給學生這樣形容：一座大樓什麼環節最重要?那就是打地基的環節。地基打不牢固就會成為搖搖欲墜的樓，而小學階段是學生學習的基礎，基礎打不牢會為以後的學習帶來禍患，或者以後會吃不少苦。

小學階段還是很重要噠，學的是習慣，學的是態度，學的是品德。

清華大學無疑是比較高階的學府，正因為此，小學老師需要這樣的人才，給他們心靈築夢。不是所有的清華生都適合當科學家，都適合出國噠！

我們不管身處什麼樣的學歷，身份，地位都應該做到謙虛才是呀，不能有歧視心理。畢竟人無完人，每個人都不是十全十美的，每個人都有閃光點，難道非清華生就應該去你心中的低端中小學任教才合適嗎？顯然有點狹隘了。

中小學教師十分重要，是教育的基礎，不是社會底層。中小學教師應該得到全社會的尊重，享有優厚的精神和物質待遇。

首先要明白，如今:中小學教師是不是社會的底層？建國以後，國家出臺了多部重視教育以及教育改革的檔案，還為全國1800萬教師設定了教師節。教師地位日益提升，教師待遇不斷提高，教師榮譽感、幸福感普遍增強，教師職業從未有過的受到人們尊敬。廣大中小學教育工作者是知識的傳遞者、是文化的傳承者、是文明的傳播者，是構建一個國家的基石。中小學教師從事義務教育，事關億萬少年兒童健康成長，事關國家發展，事關民族未來，從這個角度考慮，中小學教師並不是社會底層。

有報道，深圳市招聘中小學教師，學歷要求透過全日制普通高等教育取得本科(含)以上學歷及學士(含)以上學位，事實上，博士、碩士高學歷、名校畢業生往往都還難獲得一個職位。清華北大學生從事中小學教育，也恰恰說明了中小學教師並不是社會底層，也展示了新一代大學生他們的社會責任和擔當。

至於提問者有中小學教師是社會底層的看法，筆者認為提問者沒有發展的眼光和思維看問題，還在用傳統陳舊的觀念看待中小學教師。

過去教師有“臭老九”之說，在歷史上出現過兩次：一次是元朝。元朝的統治者本就是騎在馬背上的征服者，對於當時的知識分子一直抱著敵對的態度，把當時的職業分為了十個等級即“十流：一官、二吏、三僧、四道、五醫、六工、七匠、八娼、九儒、十丐。儒更是被列在了娼妓之後，於是被叫做“臭老九”；另一次則是文革時期，那時候的老師和其他的知識分子再一次被叫做“臭老九”。這種蔑稱放在今天已經看不見了。

魯迅先生這樣寫到自己的老師：他的性格，在我的眼裡和心裡是偉大的，雖然他的姓名並不為許多人所知道。所以，現在北大清華學子從事中小學教育工作，是極正常的現象。我們總是可以看見有多少孩子讀不上書，也總是看見很多老師放棄了大城市的舒適生活來到了偏僻的山區支教，甚至為此付出了生命。站上三尺講臺，手握粉筆，一生便奉獻給了學生。

北大清華學子從事中小學教育工作，並不能說明現在人才太多了，只能說明“人盡其才，物盡其用”。他們是時代精神的倡導者，體現了當代青年的時代責任擔當。

從前，中小學教師確實是處在底層，收入低，待遇差。世人皆知。近十年來，中小學教師待遇提高了，收入增長了，吸引了不少清華北大學生和外國名校生。印證了一句名言，經濟基礎決定上層建築。

這沿海地區和一線城市，中小學教師收入比較高，內地中小學教師收入穩步提高。當然，存在地區差別，這和地區經濟發展、重視程度有關。

廣東珠三角城市，中小學教師成為令人羨慕的職業，清北生和不少985、211的學生前來求職。你要說中小學教師處於底層，也是沒辦法的事。年收入二三十萬的底層工作，似乎很不錯。

他們只會去深圳中學西湖中學這種學校，這種學校教師待遇不亞於深大和浙大，同時不用像深大浙大那樣卷科研，你以為他們會浪費一分一檔表的任何一分去下沉社會底層？就他們個人利益來說不可能在底層受損，但就國家給清北特供的頂級資源來說國家利益受損了，當然這總比跑到矽谷不回來的強一些

因為優秀教育資源要支援更多的貧下中農地區，讓一部分人服務基層，可以讓他們把先進的理念教給人民群眾。不過給他們的待遇自然要就一點。

這不是一個正常的現象。

自己會學習，難道就會教學生嗎？這不是一個成正比的能力。尺有所短 寸有所長，有的人擅長輸入有的人擅長輸出，在我看來，能考入清華北大，在智力方面就有著超乎常人的優勢，國家有很多需要發展的專案需要研究的課題，更需要這些高智商人群的加入。

成為一名合格的教師，不是單純智商高就可以做的到，還需要很多方面的綜合素質，除了有教學的能力，還需要懂得心理學、教育學，具有良好的溝通能力，有耐心有愛心，面對青春期的孩子或者活潑好動的小朋友，更需要的是三觀正、人品好、有耐心有方法的教師，不是名校出身就具備這方面的能力。

說到現在人滿為患的教師資格考試，我建議只面對師範類專業的學生，因為師範培養的更全面更系統，考核更嚴謹。為了這樣的鐵飯碗，非師範專業的學生憑著突擊訓練而成就的成績去競爭教師崗位，用不可知的成績去判斷此人是否可以當老師，無論是對孩子還是對社會都是不負責任的。

建議國家給智商超群的學生更多展示能力的平臺和資金的支援，讓他們在自己所學的知識領域發揮更大的作用。

長遠的看 一粒良種一季會收穫上百粒佳實 兩季呢 多季呢 從國家層面來說 清北下沉 當中小學教師 可以為國家培養出更多的人才

志向改變了，喜歡教書了。

想從娃娃抓起，選拔好的苗子為國家棟梁之材。

覺得自己也是個凡夫俗子，腳踏實際做點實際工作更有意義。

目前就業困難，想找一份穩定的工作。

志存高遠，暫時蟄伏，準備奔向更高的目標。

小學女教師多，人品各個優秀，好找物件。

想研究兒童心理學，教育學，為將來更好地培養子女。

……

原因各有不同，無法猜測別人的動機。尊重別人的選擇，做好自己的事情。

這個選擇當然可以，高學歷可以去教中小學。學歷高不代表教學能力就強，實踐出真知，理論還要聯絡實際，文憑只代表書本知識，到單位工作又需要綜合能力，就算去教小學，你要晉級為特級教師同樣是很難的，門檻也是很高的，別小看。

這個問題問的特別的好，特別的有價值，在回答這個問題之前我想反問作者幾個問題。為什麼大學畢業的人選擇去養豬？為什麼大學畢業的願意去幹月薪三千的工作？為什麼大學畢業的很多人都沒有當上公司高管？

原因很簡單呀，因為除了這個他幹不了別的呀！清華、北大都是一流大學，但是裡面出來的學生你能保證都是社會的精英人群嗎？不一定吧。而且你能保證這裡的學生出來都能找到月薪幾萬的工作？不能吧。

相信每一個大學生，一畢業都想立刻當一家公司的高管，或者一畢業就被母校留下當教授，不過可能嗎？想法是好的，現實是殘酷的哦。

你上了一所好大學，畢業了，只是給了你一樣畢業文憑，這張文憑是一個敲門磚，你可以用這塊磚去找適合你的很多工作，同時工作也在找你，並不是說你一畢業立刻就能找到適合自己的工作的。如果一時沒有找到，怎麼邊？一直等？許多工作都需要有工作經驗才可以的哦，你一直等，怎麼能有工作經驗？所以很多人就選擇了騎驢找馬了。先應聘當一箇中小學老師就是一個很好的選擇，在這裡你的名校畢業獲得提升的機會很大的，或者老師可是事業編制呀！你知道現在一個事業編多重要嗎！所以瘋狂認為名校畢業先去當中小老師是一個不錯的選擇，友友們怎麼說？