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1 # 春暖秋爽
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2 # 醫健連心
全聚德的燒雞為什麼賣不過烤鴨?(全聚德沒有燒雞,這裡就是舉個例子)
狗不理的餛飩為什麼賣不過包子?
肯德基的米飯卷為什麼賣不過炸雞?星巴克的檸檬水為什麼賣不過咖啡?
同仁醫院的闌尾炎手術為什麼沒有眼科手術多?
上述問題都只有一個答案:人家的特長在哪裡,生意就好在哪裡!
華中師範大學從名字上看,就是師範特色,學校在全國的師範中,可以排到前三分之一的名次,但是畢竟是211院校,這樣名校畢業的師範生就業太輕鬆了,捎帶著文科類的專業都很突出;反觀非師範專業,雖然學校的牌子夠響,但是專業真的不行啊,拿來哄哄家長和外行還可以,但是行業內幾斤幾兩都知道啊,比如說計算機專業,雖然還可以,但是拿不出手啊!
說實話,我覺得你這個就業率不準確,華中怎麼也不可能讓自己非師範的專業就業率只有85%,作假很容易啊!
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3 # 冰點與沸點
因為我在華中師範大學讀過三年教育碩士,對這個問題應該說有一定發言權吧!
其實大約在十六七年前這個現象在華中師範大學都是存在的。那時候,我和一名在華師本科讀經濟類專業的女生一起考研。她說:“華師師範類的畢業生,還能進地級市的好高中,而非師範類的畢業生常常工作都不好找。華師學經濟的畢業生有的找不到工作被迫在傢俱城賣沙發。”這個考研的同伴很努力很刻苦,她考華師語言學的研究生,後來研究生畢業了在湖北某地級市的一所師範類大學(二本)裡面任教。
我想現在這個現象應該依然存在,甚至有可能更加厲害。仔細思考,或許有如下原因:
其一,從學校發展和學科建設來看,肯定更加重視師範類專業。華中師範大學近幾年在全國師範類大學排名中一直在第三或第四的位置。這個功勞應該主要是師範類專業排名靠前。
其二,從華師的錄取生源來看,剛剛上線的高考生多錄在非師範類專業,而免費師範生和普通師範生的錄取分數線應該是高出這個分數線一些的。師範類學生進校後學習很認真,早上六點隨處可見早讀的學生。
其三,從畢業招聘以及社會認可度來看,主動來學校招聘的大多是各級學校,而不是各類企業。這種多年形成的社會效應在短期內無法改變。能做的就是,華師校方多多向企業推薦自己的非師範類畢業生,然後非師範類畢業生表現優秀,逐漸贏得企業青睞。
另外,華師的非師範類畢業生畢業生除了進企業以外,還可以報考公務員或者事業單位工作人員。或者到該專業的強勢學校去深造。比如華師計算機專業努力去考武漢理工大學或者華中科技大學計算機專業的研究生。
校方,是否應該考慮到華中師範大學發展中的轉型,是否應該從純師範院校向綜合性大學轉型?
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4 # 益知課堂
首先就業率只要是簽了工作、升學、出國都算是就業。華中師範大學作為一個師範類院校,其強勢學科肯定是師範類專業,所以其他專業肯定認可度不是很高,這個對就業的影響肯定是有的,還有就是華中師範大學位於武漢,大家都知道武漢的大學生是真的非常多,競爭也是非常大的,一場招聘會,單位都是不愁招不到大學生。
師範專業的話,畢業就可以拿到教師資格證的,這對就業來說就是一個必備的條件了。非師範類專業在就近或者某些地方的認可度高,但是在有些地方的認可度不是很高,所以這就對就業產生一定的影響。從非師範專業的學生的人才培養上,資源的分配肯定不如師範類專業,所以和同等學校你的其他學校的相同專業來說,畢業生質量可能也是客觀存在的問題。
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5 # 阿研同學
首先,高校資源配置。中國的高校有事屬於資源型高校就是說,每所高校都有自己的立校特色,文化底蘊,優勢學科,每個學校的校園資源如教學硬體裝置等資源配置會重點向優勢學科靠攏,當然師範類高校的優勢學科就是師範類專業,還有平時校園的學術交流,活動安排都是和師範類專業密切相關,其他類專業可能會成為一種附屬學科。這對學生個人的影響就是,非師範類本專業的學習只能停留在課本上,缺少行業實踐和專業相關交流。
其次,校外合作專案。師範類的高校,重點是教育相關的合作產業,尤其向華中師範這類師範類高校裡邊不錯的高校,會有很多政府教育單位、教育機構等會和高校達成一定的合作專案,例如政府教育調研、鄉村教育發展研究生,大學生支教等。非師範類的本科生就缺乏這樣的實踐機會,這對日後的就業有一定影響。
最後,畢業就業。很多企業,尤其是比較好的企業,在秋招和春招的行程中,會根據自己對人才的要求,定點高校招聘。如此,師範類的高校去的企業一般教育機構、中小學去的最多,非師範類專業的畢業生會失去和本專業對口企業直接面對面交流的就業機會,這也是比較現實的問題。還有就是,同一個學科專業水平幾乎相同的兩個不同高校,一個師範類,一個理工類,有用企業可能優先選用理工類的高校畢業生,這不算是歧視吧。
所以,就業是一個多重因素的綜合體,重點自己要考慮好,自己想去哪裡就業,政府機構,私人企業,國有企業等,只有確定了實際需求,就業的事就不是問題了。
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師範類大學,一般招生分數不高,甚至第一志願都報不滿,可見很多學生對師範類院校並不青睞(除了國家重點師範大學外)。 對於就業,只要不是定向生,都一樣。所以,提高教師工資待遇,才能吸引更多人投入教育事業。