人生觀價值觀世界觀，必要條件就是要讀書！

1.所處的環境

環境對人的三觀影響毋庸置疑，在不同的環境中，人所受的影響程度也不盡相同。比如在社會的大環境下，人們在公交車，地鐵上，到處是“低頭一族”，人們對網路的依賴程度越來越大。白領們上班離不開電腦，上下班坐車的路上離不開手機，回到家裡還是“不離不棄”。曾有個孩子對他爸爸非常的不滿，下班以後也不陪孩子玩，總玩手機，父子兩人溝通越來越少，最後孩子“爆發了”，把父親的手機摔了。

2.周圍的人

你周圍的人都是些什麼樣的人，要真真切切地看清楚，人們經常說“近朱者赤，近墨者黑”，交什麼樣的朋友，直接影響你的“三觀”。對於教育孩子，古人有“孟母三遷”的故事，不良的言行，很容易讓人模仿。對孩子的教育尤其要重視，讓孩子模仿好的事物，避開壞的影響，這樣就能讓孩子形成正確的世界觀，價值觀和人生觀。

3.掌握的知識

培根曾說過：“讀史使人明智，讀詩使人聰明，數學使人精密，哲理使人深刻，倫理學使人有修養，邏輯修辭使人善辯”。所以學習掌握知識對人的價值觀培養起很大的作用。多讀經典名著、書籍，使我們懂得道理越來越多，即開闊了視野，也使自己的格局變得大了。學到的知識越多，越感到自身的渺小和無知，從而在社會上謙虛做人，認真做事。

我們讀書還要靈活應用，把各類知識串聯起來，在實踐中學以致用，發揮知識的最大作用。透過讀書讓我們樹立正確的價值觀，在面對問題時，能有自己的主見，不被別人牽著鼻子走，做自己行為的主人。

總之，一個人的“三觀”，主要受環境，周圍的人以及掌握知識的多少而影響。我們要特別引起重視。大家平時要靜下心來，多讀書，多學習知識，提高自己的修養，充實自己的靈魂，培養獨立的人生價值觀，活出自己獨一無二的精彩人生！

三觀正常的標準是基本符合客觀物件、世界、人生和價值關係的本質和規律，有利於個人全面發展。世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。人生觀是指對人生的看法，也就是對於人類生存的目的、價值和意義的看法。價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。

三觀一般是指世界觀、價值觀、人生觀，它們辯證統一，相互作用，崇高的真善美為三觀的追求目標。三觀正常的標準是基本符合客觀物件、世界、人生和價值關係的本質和規律，有利於個人全面發展。世界觀，也叫宇宙觀，是哲學的樸素形態。世界觀是人們對整個世界的總的看法和根本觀點。由於人們的社會地位不同，觀察問題的角度不同，形成不同的世界觀。也叫宇宙觀。哲學是其理論表現形式。世界觀的基本問題是精神和物質、思維和存在的關係問題，根據對這兩者關係的不同回答，劃分為兩種根本對立的世界觀基本型別，即唯心主義世界觀和唯物主義世界觀。

人生觀是指對人生的看法，也就是對於人類生存的目的、價值和意義的看法。人生觀是由世界觀決定的。人生觀是一定社會或階級的意識形態，是一定社會歷史條件和社會關係的產物。人生觀的形成是在人們實際生活過程中逐步產生和發展起來的，受人們世界觀的制約。不同社會或階級的人們有著不同的人生觀。

價值觀是指人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成的對事物價值的總的看法和根本觀點。一方面表現為價值取向、價值追求，凝結為一定的價值目標；另一方面表現為價值尺度和準則，成為人們判斷價值事物有無價值及價值大小的評價標準。一個人的價值觀一旦確立，便具有相對穩定性。但就社會和群體而言 ，由於人員更替和環境的變化，社會或群體的價值觀念又是不斷變化著的。傳統價值觀念會不斷地受到新價值觀的挑戰。對諸事物的看法和評價在心目中的主次、輕重的排列次序，構成了價值觀體系。價值觀和價值觀體系是決定人的行為的心理基礎。