關於這個問題沒有固定的標準。總體來說，受過良好的教育道德、品質、素養比一般人要高，但不是絕對的，受過高等教育就一定比低等教育素質高。有的人書讀不多，一進入社會才發現自己以前沒用心讀書感到非常後悔，於是立刻覺悟學習的重要性。馬上花大量時間學習來提高自己的學識，素質、內涵(我就是這類人)。有的人書讀多，但是猶豫家庭、環境，社會的浮躁的風氣引發人自怨自艾，怨天尤人，認為社會對自己不公道，找種種理由來推脫。

老師說過學習好的同學比較自私。問他們我不會的題，他們總是想各種原因來推辭。驕傲，自滿，感覺他們自己和我們不是一類人。身邊就有這樣的人，有所成就，就想和太陽肩並肩，一副惹人十分討厭的樣子。相反於他們這樣的人，倒是很平易近人。

——與大環境有關，我曾問過一些學生：“你為了什麼來讀書？”有的說為了獲取知識、有的說為了明禮修身、有的乾脆說實話 為了當大官、還有的義正辭嚴地說：為了中華掘起而讀書。(⊙o⊙)…

——美國總統奧巴馬有一篇演講“為什麼要上學”相信很多人都讀過，但美華人深以為然的演講到了我們這裡根本就不值一提，為什麼？是我們讀不懂嗎？？？？不是的，其實這些道理我們都懂，只不過這些有道理的東西在我們這沒用，即使這篇演講是我們國家領頭人講出來的也是作用有限，其原因是我們這個社會是一種低信任度的社會，任何價值觀的傳播都會遇到很大程度的困難，我們國家也不允許像美國那樣搞個人崇拜主義（我是很不想說一些敏感的話題就像文格慘痛的教訓）。

——國家並不會直接給予我們三觀上的指導，小孩大多是從家庭從學校的環境中獲取對這個世界的認知，特別是家庭，孩童對家人的言傳身教有著盲目的信任，我想請問可有哪位父親對他的小孩說過：有錢WDM，沒錢TMD這句名言？呵呵O(∩_∩)O學校教育也是有些偏，我們目前的思想教育一種美化過後的理想化教育，這種理想化的思想教育被一些人稱之為“正能量教育”而實際上我個人認為：這是一種脫離現實的思想教育，還有人記得以下這些歌詞嗎？：“繼承革命前輩的光榮傳統…” ；“把它交給警察叔叔說聲再見…”這些歌詞都很好，只是太過於美化了…另外再舉一例：有些人教育孩童“人要做一些好事來提高自己的品德，做了好事別人不知道沒關係，自己知道就得了”，然而這樣做好事的孩童他心理很容易有自豪感，一旦他不小心做了壞事很可能會由自豪感轉化成罪惡感，即然這樣他覺得還不如不要這種自豪感來得舒坦。所以很多時候我總在尋找我們的教育到底哪裡錯了？

——也就是這樣我們來到大學時代，這個時期的孩子很多都產生了自我認知的獨立思想，他們很容易對這個世界產生懷疑，由其是發現這個現實社會與學校不同的時候，每一個人都會去摸索去證實，我們的三觀是我們自己摸索得來的，並不像佬外那樣獲得統一的；被大眾認同的指引，這樣也就產生了各種各樣沒有統一思想的人生。

——過去有過一道面試題：大意講的是一名鞋店老闆收到一張100元假鈔，找不開，然後去跟鄰居換錢，在結束生意後鄰居又回來把錢換回去的題目，具體題目我就不說了有興趣可以去網上找，我想說的是考官考這道題目的用意：這道數學題看起來很巧，但你真的把它當算術題來算那你就完了，只有剛從學校畢業出來的學生才會那樣做，就好像1+1＝？課堂學生一定會堅決等於2。看看吧 理想與現實就是這樣，也難怪我們的三觀會產生偏差，不是嗎？

（一）網路環境下當代大學生“三觀”的混亂。

一方面網路給當代大學生帶來了海量的諮詢和諸多的便利，網路既是大學生獲取資訊、交流和購物的平臺，也是大學生提高自身學習能力、增強自身綜合素質的重要途徑。另一方面，網路中充滿著大量網路暴力活動，宣揚不同的價值理想和觀念。由於大學時期是學習人生觀、價值觀形成的特殊時期，對網路認識不足和自身甄別力不夠，在網路面前不能夠做到趨利避害，這給當代大學生帶來了諸多負面影響，造成了當代大學生世界觀、人生觀和價值觀的混亂。 （二）家庭教育觀念

對於成長中的孩子來說，家庭教育及其重要。都說家長是孩子的第一任老師。家長什麼樣從孩子小的時候就能看出來。在小的時候，家長對於孩子輸出的價值觀念是至關重要的。如果說家裡面充斥著金錢，那麼孩子以後也極有可能對金錢充滿熱愛。所以如果家裡人三觀存在偏差，即便學歷再高，也不一定能改正過來，畢竟那是入在骨子裡的。