很多人都有這樣的感覺：現在讀大學，學的很多東西根本是沒用的。所以，逃課成了很多人嚮往的行為，遊戲成了大多數人的“課程”，在課堂上，有人玩手機，有人睡覺。可是，大學裡學的東西，即使不能決定你未來能否賺大錢，就代表這些課本真的就一無是處了嗎？我覺得恰恰相反。

如果說高考在我們的教育體系裡，扮演著舉足輕重的角色，專業的選擇，又何嘗不是，我們都把高考分數和專業的選擇作為了決定人生前途的大事。記得當年高考分數出來面臨專業選擇時，我的班主任告訴我：只要是學校設定的專業，就說明是市場需要的。現在回想起這句話，確實很有道理。大學裡，沒有無用的專業，甚至那些被我們認為“無用”的專業，正是最有用的專業。

我看最好的判斷，關鍵是在於你想不想學，當你想學時，所有的東西對你來說，都是有用的，這些東西，已經滿足了你內心的渴望，但假如你不想學，任何東西對你來說，都是“無用”的，熱門與冷門，是相對於整體和別人來說的，“熱門專業”，那最多隻能說明此專業是對別人有用，別人都在追求而已，對你來說卻未必有用，反過來說，“冷門專業”也是同樣的道理，不能因為“冷門”來決定這個專業對你沒用。市場需求千變萬化，今天的熱門專業，明天也許就變得成“無用”的冷門專業了，所以，選擇什麼，關鍵取決於自己的內心，而不是跟著別人的需要和步子走，我們不能把我們的青春賭在別人的需要上。

其次，在大學裡學的那些看似表面“無用”的東西，實則確是最有用的。所謂的歷史學、文學或是心理學等等，相比起經管類的專業，雖然不能教給我們賺錢的技巧，但是這些專業卻能培養我們對生活的敏感，在學習這些東西時，有助於我們形成正確的價值觀、情感觀、人生觀。也許這些未必能直接幫助我們找到工作，但可以使我們的內心更充實，也可能跟我們未來的事業扯不上任何關係，但是大學四年對這些東西的學習，卻奠定了我們一生生活質量的基礎。

大家翻看我們國家領導人或美國領導人的學習經歷，看完之後，大家會發現，他們這些人，在大學本科階段，很少人是學“經濟類”專業出生的，事實證明，他們在大學裡學了很多人認為“無用”的東西，但日後他們都成為了“有用”的人才，甚至是領袖。為什麼會這樣？其實道理很簡單，一個人關心什麼，就決定了他未來能成為什麼樣的人，誰也不想選擇一位只關心一個月工資多少的人作為自己的領袖，其次，他們在學習這些“無用”的知識時，培養了自己獨特的情感，吸取了大智慧，懂得理解別人的利益，這是他們能成為領袖的特質。

大學是人生的關鍵起點，我們接受教育，是讓自己培養成一個正常的人，而不是專業工具或賺錢機器，我們在大學裡，是在打造未來的人生框架，而不僅僅只是職業框架，我們在其中培養出來的價值觀、人生觀、情感觀等等，對自己將來從事任何行業都是有用的，也是決定自己的人生是否成功幸福的根源。

大學教育的根本，是教育我們擁有心靈的自由，是教育我們懂得自己去選擇，而不是被所謂的“熱門、冷門”主宰了我們的心靈，如果我們只把眼光盯在“熱門”、“冷門”、“無用”、“有用”的專業上，不僅有可能使學生為了一門手藝和技能而迷失在人生的道路上，更是嚴重扭曲了我們大學的精神。

對於這個問題，作為大二的我其實有很深的體會。我周圍也有很多的同學會因為各種原因(比如說早上嫌棄太冷不想起床啊，還有想出去玩啊等)會翹課或者曠課。還有人甚至會將曠課看做是一種榮譽。那麼我們應該如何正確地看待很多人以曠課為大學常事，還有大多數人不喜歡文學這件事呢？

第一、我覺得曠課這種是不應該被提倡的。大學其實並不是一個輕鬆的學習階段，而應該是一個比起高中來更為重要的階段。為什麼這樣說呢？因為大學我們要考慮的是以後得畢業，就業，以後得職業生涯，而不只只是考哪一個大學的問題，我們面對的問題更加現實，因此，大學階段也是我們人生最後一個系統的汲取知識的階段。我們應該利用好這一階段來“給自己充電”。

第二、樹立正確的人生觀價值觀。我們現在有很多的大學生在學校裡面無所事事，每天想著逛街，打遊戲，癱在寢室裡面“宅著”，兩耳不聞窗外事，一心只是撲在網路上面。我們應當培養一個健康的身體，有明確的人生規劃，為以後的職業道路打基礎。

第三、多讀書，汲取營養。我在大學裡面參加徵文評選的時候，老師說過一句話“以前的年代，如果能寫一手好文章，那才叫做是優秀的大學生”。誠然，術業有專攻，但是，基礎的寫作能力我們是應當具備的。另外，多讀文學作品，感知文學魅力，增強自我的文學修養，則更是培養我們高尚情操的方式。

最後，希望大家可以每天堅持讀書，學習，勤奮而專注，成就自己的一番天地。

我也是大學畢業好幾年了，最近幾年也經常接觸大學生，我覺得出現這種現狀的原因有：

1.並不是所有的大學生都是經常曠課，經常曠課的大學生也常見於一般的大學或者更次的大學。重點名牌的大學由於管理嚴格，且學生對自身的要求也很嚴格，往往比在高中學習更加努力，還怎麼會曠課呢？一般的大學生由於對自身的要求不嚴格，加上大學管理較為鬆散，曠課就多了。

2.現在很多大學專業和實際生活脫軌比教嚴重，大部分的學習內容也是些枯燥的理論知識，學習的難度也比較大，學生聽不懂，也沒什麼興趣，自然而然就曠課了。

3.當然也有些學生曠課是為了玩遊戲或者外出辦什麼事，我在大學就見過有的學生為了玩遊戲，整天呆在網咖。還有學生在校外兼職，也會經常曠課。

在當前的大學裡，存在“必修課選逃，選修課必逃”的流行語，還有專門幫學生逃課的“逃課神器”。這表明逃課是大學裡頗為普遍的問題。對於這一問題，有人認為是大學生的問題，在大學裡缺乏積極的規劃和自我管理;有人則認為，這屬於大學教育管理和評價的問題，由於大學不重視教學，一些課程教學枯燥乏味，學生逃課也是一種選擇。

其實，大學生逃課（曠課）不能從單方面找原因。這既有大學生進入大學後缺乏規劃的問題——很多學生考進大學後失去奮鬥目標，且不知道如何管理一下子多出來的時間，而變得無所事事，消極慵懶;也有大學不重視教育教學，專業設定、課程設定以及課堂教學陳舊、老化的問題，加之教師對學生平時學習要求不嚴，因此，學生就以應付態度對待大學課程教學。只求學期末考試透過。

在國外發達國家的大學，本科教學要求十分嚴格，老師對課堂紀律要求並不嚴，但學生基本上不敢逃課，因為一旦逃課將跟不上學習，而且平時參與研討課的表現，也將納入課程評分。這些學校的大學學習有一個說法是隻要大學選得好，年年像高考。

因此，中國要提高大學培養質量，就必須加強過程管理，提高培養要求，並對學生進行生涯規劃教育、引導，以減少曠課現象。

大學生曠課現象一度比較嚴重，原因一是剛進入大學的新生認為進了大學就可以“放鬆”了，思想上沒有高中那樣對上課重視了；二是大學的管理方式比高中寬鬆，根本不在一個等級上，上課的檢查一度基本上沒有了。三是一部分課程確實透過自學也能夠跟上教學進度，學生有自以為是心理。四是大學畢業透過率太高，嚴進寬出比較嚴重。

隨著社會對大學生質量的批評，許多大學加強了對學生的教學管理。上海海事大學一下子就開除了多名考試作弊的大學生，產生很大的社會影響。相信隨著高等教育的普及，大學嚴進嚴出的機制會得到嚴格執行。制度機制決定結果，隨著管理力度的加大，大學生曠課現象會得到有效遏制。

大學生曠課多，大學生上課睡一片，大學生學風差，這是大學裡經常被人熱議的話題。

高中拼三年，考上大學如同翻身解放。以高考工廠為代表的高中教育，以高考改變命運為勵志教育理念，以考上大學為目標。煉獄般的高中學習生活，讓躍過龍門的學子們感覺進了大學就是成功的標誌。有種李自成的感覺。大學生失去奮鬥動力，高中的經歷使他們喪失學習興趣。這就是高中教育的不良後果。學生沒有自我學習能力，沒有創造效能力。沒有嚴苛的規範約束，沒有師長的監督，不知道怎麼活了。

大學學生管理鬆散，過慣了高中生活的學生們，到了大學讓人的惰性發揮到極致。平時松，考前抱佛腳複習，考試容易過。為拿學歷而學。中國大學嚴進寬出，這也是一大原因。大學四年，就是為拿文憑、就業。就不了業，再考研。大學生們就這路子。這也是中國高等教育的問題所在。學生培養質量與歐美的比，相差甚遠。大學就是就業立命的跳板。所以，尖端人才培養出來的少。這現象尤其在普通大學，非常嚴重。

我們的教育，不能以”個人生計”為日標。從學開始，家長們都是這樣理念。上奧數班不是培養數學興趣開發思維，是好考好中學，考好中學的日標是上好高中，上好高中的目標是上好大學，上好大學目標是找好工作、掙大錢、當大官。當然，這與中國當前社會發展程度有關。人們以高考改變人生的意識在有些經濟欠發達地區尤為強烈，摧生了以衡水、毛坦廠為代表的高考工廠。這與我們高等教育的初衷是相背離的。

當大學文憑很容易到手，當躍過龍門翻身解放，當沒有高中學校、老師嚴苛的監督管理，當人性需要釋放的年紀，一切都可以做。現象背後必有深層原因。