我家大女兒就是感統失調，今年十三歲，經過深度的陪伴，加上不斷的體能鍛鍊，現在情況比之前好了很多。
語言障礙、社交障礙、智力障礙在這類孩子身上都有不同程度的體現，我家孩子很幸運的都中招了。所以我和家人每天有機會就不停地跟她講話，希望透過不斷的語言輸入，能夠提高她的語言能力，這一點還是很有效的，孩子現在理解和溝通基本都是無障礙的，但是深入的溝通和複雜的邏輯思維還是有些困難。社交障礙突破還是有難度的，孩子只有和熟悉的人有交流，稍微陌生點的人她就不願意去張口說話，我會經常帶孩子去超市或者購物廣場、或者旅遊景點等人多及環境開闊的地方，在這些場所孩子的思維很活躍，興奮度很高，她也樂意去進行一些社交嘗試。至於智力障礙，這類孩子在入學之後會和正常孩子的差距逐漸拉大，學習困難，若是努力，文科類的尚且可以勉強跟得上，理科類的知識對她們而言，是很難理解並接受的，所以現在我們只能放低要求，儘量增大她的識字量，培養她的閱讀興趣，數學就簡單的運算，滿足生活運用就可以了。
我經常回想我的孩子到底什麼時候出現的感統失調，到底是什麼原因導致她的各種異於常人的障礙。孩子小時候是婆婆在帶，婆婆養育過的孩子有十幾個，都帶得很好，所以孩子交給婆婆帶我很放心。婆婆比較愛乾淨也特別的講究，從來不允許她在地上摸爬滾打，所以她沒有經歷爬行就直接行走了。爬行對孩子的感統是很重要的，行走之前的800小時的爬行鍛鍊對孩子的感統協調有不可逆的影響。爬行期的缺失總是我的遺憾！而且婆婆做事幹練，裡外都是一把手，孩子基本上沒有任何動手的機會，各種家務從未有參與。其實做家務可以鍛鍊孩子統籌、動手、思維等多方面能力，家長的過度包辦使孩子失去了鍛鍊的機會，這個也是我反思的原因之一。此外，長期外地工作，對孩子的陪伴少之又少，雙親愛的缺失對孩子肯定也是有負面的影響。後來意識到這點後，我毅然放棄了工作，每天深度陪伴孩子，能明顯感覺到孩子日過一日的進步。
孩子每次去城市生活一段時間就能明顯感覺更加不願意說話了，整個人也無精打采，大人很累，孩子也不開心。帶孩子回農村老家，幾天就像變個人一樣，開朗活潑，精神很多。既然老家的環境更適合她，所以我現在決定陪孩子留在老家。
前幾天帶孩子去鄰居家菜園子幫忙，我發現孩子在走田壟時很費力，總是東倒西歪地掉到田裡，踩到菜苗。這讓我想起小時候，我們總是在田間地頭玩耍，在村頭地尾嬉鬧，細想那時候的很多玩法和現在的感統干預訓練課如出一轍，原來我們那時候，每天都在做精細動作訓練，做感統協調幹預，所以自閉、感統失調哪裡聽說過？現在就不同了，不種地了，住在城市的牢籠裡，孩子們雖然有各種新奇的玩具，但是玩伴的缺失、內心的孤獨卻是玩具所不能解決的。
我的孩子小時候還是挺活潑的，也愛玩，瘦瘦的運動也靈活，後來婆婆帶之後嫌孩子太瘦，變換花樣各種投食，體重就不可控制的增加了，胖之後就變的不愛動了，愛睡覺，人也常常呆滯。現在控制她的食量，早晚加大運動量。人精神了，睡眠少了，機靈了不少。也加強她做家務的能力，不再包辦，掃地、拖地、洗碗、洗衣服等基本家務在不斷地重複鍛鍊下，由最初的拙笨已經很熟練了。我們也是想讓她能生活自理，畢竟一生漫長，現在的苦都是為了以後的甜。
至於讀書，我是一直主張進普校，想讓她和正常孩子有融合，各方便也能鍛鍊到她。堅持到四年級，孩子越來越跟不上，她自己也很不願意再讀，就放棄了普校學習，找了個認識的幼兒園園長，跟小孩子在一起學習，有一個老師每天專門帶她學習。這樣的環境持續了三年，也學到了一些知識。我開始發現她跟著小孩子們學一些不好的習慣，覺得不能再這樣下去了。現在心態上我也接受了現實，這學期給她報名了特殊教育學校，明天就正式開學了。
希望一切順利！
我家大女兒就是感統失調，今年十三歲，經過深度的陪伴，加上不斷的體能鍛鍊，現在情況比之前好了很多。
語言障礙、社交障礙、智力障礙在這類孩子身上都有不同程度的體現，我家孩子很幸運的都中招了。所以我和家人每天有機會就不停地跟她講話，希望透過不斷的語言輸入，能夠提高她的語言能力，這一點還是很有效的，孩子現在理解和溝通基本都是無障礙的，但是深入的溝通和複雜的邏輯思維還是有些困難。社交障礙突破還是有難度的，孩子只有和熟悉的人有交流，稍微陌生點的人她就不願意去張口說話，我會經常帶孩子去超市或者購物廣場、或者旅遊景點等人多及環境開闊的地方，在這些場所孩子的思維很活躍，興奮度很高，她也樂意去進行一些社交嘗試。至於智力障礙，這類孩子在入學之後會和正常孩子的差距逐漸拉大，學習困難，若是努力，文科類的尚且可以勉強跟得上，理科類的知識對她們而言，是很難理解並接受的，所以現在我們只能放低要求，儘量增大她的識字量，培養她的閱讀興趣，數學就簡單的運算，滿足生活運用就可以了。
我經常回想我的孩子到底什麼時候出現的感統失調，到底是什麼原因導致她的各種異於常人的障礙。孩子小時候是婆婆在帶，婆婆養育過的孩子有十幾個，都帶得很好，所以孩子交給婆婆帶我很放心。婆婆比較愛乾淨也特別的講究，從來不允許她在地上摸爬滾打，所以她沒有經歷爬行就直接行走了。爬行對孩子的感統是很重要的，行走之前的800小時的爬行鍛鍊對孩子的感統協調有不可逆的影響。爬行期的缺失總是我的遺憾！而且婆婆做事幹練，裡外都是一把手，孩子基本上沒有任何動手的機會，各種家務從未有參與。其實做家務可以鍛鍊孩子統籌、動手、思維等多方面能力，家長的過度包辦使孩子失去了鍛鍊的機會，這個也是我反思的原因之一。此外，長期外地工作，對孩子的陪伴少之又少，雙親愛的缺失對孩子肯定也是有負面的影響。後來意識到這點後，我毅然放棄了工作，每天深度陪伴孩子，能明顯感覺到孩子日過一日的進步。
孩子每次去城市生活一段時間就能明顯感覺更加不願意說話了，整個人也無精打采，大人很累，孩子也不開心。帶孩子回農村老家，幾天就像變個人一樣，開朗活潑，精神很多。既然老家的環境更適合她，所以我現在決定陪孩子留在老家。
前幾天帶孩子去鄰居家菜園子幫忙，我發現孩子在走田壟時很費力，總是東倒西歪地掉到田裡，踩到菜苗。這讓我想起小時候，我們總是在田間地頭玩耍，在村頭地尾嬉鬧，細想那時候的很多玩法和現在的感統干預訓練課如出一轍，原來我們那時候，每天都在做精細動作訓練，做感統協調幹預，所以自閉、感統失調哪裡聽說過？現在就不同了，不種地了，住在城市的牢籠裡，孩子們雖然有各種新奇的玩具，但是玩伴的缺失、內心的孤獨卻是玩具所不能解決的。
我的孩子小時候還是挺活潑的，也愛玩，瘦瘦的運動也靈活，後來婆婆帶之後嫌孩子太瘦，變換花樣各種投食，體重就不可控制的增加了，胖之後就變的不愛動了，愛睡覺，人也常常呆滯。現在控制她的食量，早晚加大運動量。人精神了，睡眠少了，機靈了不少。也加強她做家務的能力，不再包辦，掃地、拖地、洗碗、洗衣服等基本家務在不斷地重複鍛鍊下，由最初的拙笨已經很熟練了。我們也是想讓她能生活自理，畢竟一生漫長，現在的苦都是為了以後的甜。
至於讀書，我是一直主張進普校，想讓她和正常孩子有融合，各方便也能鍛鍊到她。堅持到四年級，孩子越來越跟不上，她自己也很不願意再讀，就放棄了普校學習，找了個認識的幼兒園園長，跟小孩子在一起學習，有一個老師每天專門帶她學習。這樣的環境持續了三年，也學到了一些知識。我開始發現她跟著小孩子們學一些不好的習慣，覺得不能再這樣下去了。現在心態上我也接受了現實，這學期給她報名了特殊教育學校，明天就正式開學了。
希望一切順利！