我在日本呆了六七年考N1也只有150（沒有特意學過JLPT，為了回國就職湊個證書考的）。

N1的對於實際日語水平的參照性確實比較低，因為我覺得N1的題有點偏，實用性不高。

而且一般考N1只是為了證書做個資格來用，大可沒有必要追求特別高的分，高分帶來的收益並不是很高。在日本考大學還是看留考和校內考。我見過留考日語340進了上智結果N1都沒考過的人，也見過人都沒來過日本但是N1考160多的人..

但是能夠做到N1考滿分是一件不容易的事，所以考180的人肯定是花了精力在JLPT上的，而且能N1滿分，估計日語的閱讀能力是沒啥大問題的。

所以N1滿分什麼水平吧..就是考試強者的水平咯。能N1滿分的少之又少，我周圍一個沒見過也沒聽過。然後判斷一個人的具體日語水平，我一般看的都是其他方面了，比如留日本多久、啥水平的大學、啥水平的公司、或者具體開口啥樣之類的..沒啥人會拿N1分數評判日語水平

2017年開始實行語文180分。

2017年語文(文理同卷)180分，數學(文)150分，數學(理)150分，文科綜合320分，理科綜合320分。英語文理同卷，實行社會化考試，一年兩次考試，按最高分記入高考成績，英語滿分100分。

一、高考政策解讀

1、提高中西部地區和人口大省高考錄取率

【解讀】透過完善國家招生計劃編制辦法，繼續實施“支援中西部地區招生協作計劃”，合理確定分省招生計劃，嚴格控制部屬高校屬地招生比例等改革舉措，2017年錄取率最低省份與全國平均水平的差距從2013年的6個百分點縮小至4個百分點以內。

2、形成保障農村學生上重點高校的長效機制

【解讀】透過繼續實施“農村貧困地區定向招生專項計劃”，部屬高校、省屬重點高校安排一定比例的名額招收邊遠、貧困、民族地區優秀農村學生，2017年貧困地區農村學生進入重點高校人數明顯增加，形成保障農村學生上重點高校的長效機制。不僅要讓優秀的農村孩子有大學上，還要上好大學，讓更多農家子弟有實現夢想的機會。

3、完善高中學業水平考試，確保考試安全有序，成績真實可信

【解讀】學業水平考試將成為學生畢業、升學的重要依據，2014年將出臺完善高中學業水平考試的指導意見。學業水平考試由省級教育行政部門按國家課程標準和考試要求組織實施，要合理安排課程進度和考試時間，創造條件為有需要的學生提供同一科目參加兩次考試機會，進一步提高考試規範性、安全性、科學性和公信力。

4、規範高中學生綜合素質評價，扭轉“唯分數論”

【解讀】綜合素質評價將作為學生畢業和升學的重要參考。建立規範的學生綜合素質檔案，客觀記錄學生成長過程中的突出表現，注重社會責任感、創新精神和實踐能力，主要包括學生思想品德、學業水平、身心健康、興趣特長、社會實踐等內容。把考試成績和綜合素質評價的情況結合起來選拔人才，有助於扭轉單純用考試分數評價學生的做法，促使人才選拔從只看冷冰冰的分，到關注活生生的人，實現知行統一。

5、加快推進高職院校分類考試，增加學生選擇，減輕高考備考負擔

【解讀】透過高職院校考試招生與普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式，為學生提供多樣化入學形式，有利於適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，便於學生選擇適合的教育，減輕高考的備考負擔。2015年透過分類考試錄取的學生佔高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主要渠道。