（一）評教學思想

整堂課體現了“以學生為主體”的思想。能根據學生學學習的需要，合理運用課外資源，

開啟學生的思維，引導學生探索，激發學生的創新活力。同時和學生建立了平等和諧的關

系，將教學過程變成師生共同探索的過程。

（二）評教學目標

教學目標制訂明確、準確。體現學科特點；符合學生年齡實際和認識規律，難易適度。

課堂保證了對重點內容的教學時間，鞏固和強化了重點知識和技能。

（三）評教材處理

教師對教材理解深刻、正確，教材的處理是合理、得當。如：是否能根據教學目的、學

生的知識基礎、認知規律以及心理特點，對教材進行合理的調整充實與處理，科學安排教

學程式。選擇合理的教學方法，使教材系統轉化為教學系統，形成明晰的教學思路。用活

教材

（四）評教學程

1、教學思路設計清晰；課堂結構安排嚴謹、環環相扣，過渡自然

①計算教學環節的

時間分配。要看教學環節時間分配和銜接是否恰當，要看有沒有“前松後緊”或“前緊後

松”的現象，要看講與練時間搭配是否合理等。一堂課必須有二分之一以上的時間讓每個

學生都能進入讀書、思考、練習、交流等學習活動

（五）評教學方法和手段

教學方法的多樣化：本堂課採用了等教學方法

（六）評價教師教學基本功

教態明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，，熱愛學生，師生情感融洽。

字跡工整美觀，板畫嫻熟，普通話標準，語言恰當簡煉，生動形象，有啟發性。其次，語

調要高低適宜，

一是教學效率高，學生，氣氛快慢適度，抑揚頓挫，富於變化。

（七）評學法指導

本節課的學法

，逐步提高學習能力，有效地提高學習效率。

（八）評能力培養

教師在教學過程中為學生創設良好的問題情景，強化問題意識，激發學生的求知慾；

培養學生敢於獨立思考、敢於探索、敢於質疑的習慣；培養學生善於觀察的習慣和心理品

質；培養了學生良好的思維習慣和思維水平，教會學生從多方面思考問題，多角度解決問

題的能力等。

（九）評教學效果熱烈。二是學生受益面大，不同程度的學生在原有基礎上都有進步。知

識和能力、過程和方法以及情感、態度和價值觀等目標都能達到。三是有效利用

40

分鐘，

學生學得輕鬆愉快，積極性高，當堂問題當堂解決，學生負擔合理。

初中政治複習課的評課應該和正常教授的課評課是一樣的。我們可以從三個維度，知識與方法能力與過程。和情感態度價值觀這三個角度進行評課。當然既然是複習課，我們應該也要從複習的效果，複習的重難點以及學生的反應等情況進行評課。