家園合作的重要性

1、家園合作是人的發展的需要。幼兒園、家庭、社群是兒童發展中影響最大、最直接的微觀環境，作為幼兒最早接觸的社會文化環境，它對幼兒發展所起的作用，是其他任何因素所不可比擬的。因此，兒童教育必須在特定的環境中所經歷的活動、承擔的角色及建立的人際關係出發，協調相關的社會群體的力量，共同促進兒童的發展。

2、家園合作有利於家長資源的充分利用。家庭是孩子成長髮展的第一個環境，家長與孩子之間特有的血緣關係、親情關係與經濟關係，使這種教育具有感染性、長期性和針對性，教育內容複雜豐富且教學方法靈活多樣。同時，幼兒的家長來自各行各業，可謂是人才濟濟，是幼兒園得天獨厚的教育資源。讓家長用各自的專長參與幼兒園的教育，可以使他們深層次地瞭解幼兒園、瞭解幼兒教育。

3、家園配合一致，促進幼兒健康和諧發展。教師、家長作為孩子的教育者，是對幼兒實施促進發展教育的主體，新《綱要》中指出“幼兒園應主動與家長配合，幫助家長創設良好的家庭環境，向家長宣傳科學保育教育幼兒的知識，共同擔負幼兒教育的任務。”幼兒園要發揮主導作用，要充分重視並主動做好家園銜接合作工作，使幼兒園與家長在教育思想、原則、方法等方面取得統一認識，形成教育的合力，家園雙方配合一致，促進幼兒的健康和諧發展。

那麼，怎樣建立一個家園聯絡的渠道，使家園教育同步呢？首先，讓家長意識到家庭教育的重要性，樹立主人翁意識。

1）教師不能以自己是專業教育工作者自居，不應該單純地把家長當作教育的配合者，而應該是合作者。保持經常的聯絡，與家長交流孩子的每天情況。孩子的一言一行，教師要隨時關注，隨時教育，並且積極取得家長的信任和配合教育。同時，教師對家長提出的合理要求，也要積極配合。

2）向家長交流家庭環境對孩子的影響和家庭教育的重要性，使家長樹立主人翁意識和責任感。讓家長懂得，大人對孩子的影響是潛移默化的，家長的一舉一動都是孩子模仿的東西。因此，首先要讓家長做到表率作用，使孩子養成良好的行為習慣。家長對孩子的態度把握好“度”。不能任由孩子，也不能太約束孩子，家長對孩子的教育要長期不懈。

3）滿足家長的合理需要，取得家長的信任。心理學原理表明，家長合作的態度取決於合作是否滿足他們在教育孩子方面的需要。當幼兒園滿足了家長的合理需求時，家長合作的願望和熱情也會更積極。因此，教師要了解家長對孩子教育的需要

近幾年，“家園合作”時時會出現在我們的視野裡，縈繞在我們的舌尖、耳邊。

這並非是一個新話題，而且中國的幼兒園一直比較重視“家長工作”以及與家庭的“聯絡”和“配合”。

我們經常會聽到家長說：“老師，你們有什麼需要的，儘管說……”此類的話，這無疑是家長自動走出了“門外”，使自已處於被支配的地位。

真正的家園合作，不是傳統意義上的“家長工作”，也不是一方為主的“配合”，而是兩個同樣肩負著人生啟蒙教育重任的社會組織及其成員之間的攜手。

家園有著共同的使命，那就是“一切為了孩子”。

幼兒園教育光靠幼兒園是難以實現的，唯有重視家長工作，明確家長在家園合作中的角色定位，轉變以往傳統的“配合”角色，讓家長主動參與到幼兒園教育中來，使他們成為教師的合作伙伴、“同盟軍”，才能有效地提高幼兒園保教工作的質量，促進幼兒全面健康的發展。

當務之急，明確家長在家園合作中的位置、“應該做些什麼”是至關重要的。

一、家長的角色定位“從支持者轉向參與者和決策者，家長與教師成為家園合作的雙主體”。

這種角色指家長參與幼兒園教育的活動、決策，行使決策執行和決策監督，成為教育的主體，是新課程所期待的角色。

傳統教育中家長以配合的身份處於家園合作之中，教師有什麼任務、需要，家長們會積極地去完成，回家後把老師今天教的內容進行復習但這種“積極完成”、“原封不動地拿來複習”是被動的、機械的。

家長們仍把支援和維護教育看作自己的職責，這種角色缺乏主體意識。

如今，家長的新角色越來越受到人們的重視。

在一定程度上，家長積極參與、影響活動的實施，如各班成立家長委員會，家委會的成員代表各位家長的意見參與並討論決定各項活動及教學內容、家長們在家長會中積極發表自己的見解……家長能在幼兒園教學內容基礎上，挖掘自身的優勢對孩子的知識結構等進行再教育。

如在“製作拖拉玩具”中我們讓孩子製作能夠“走”的玩具。

單靠孩子的能力是不過的，這就需要家長帶領孩子一起來製作。

家長們利用這個機會，有的向孩子介紹“走”的玩具有哪些，有的翻閱資料讓孩子瞭解怎麼製作拖拉玩具……其實，家長是一個豐富的資源庫，其不同的職業、不同的文化背景本身可以為幼兒園提供豐富的教育內容，也可以為幼兒園的教育需要提供多種支援和幫助。

“教育是一種透過共同探索而進行的社群活動和文化分享”。

家園合作為教師和家長、家長與家長之間提供了一個交流和經驗共享的機會：家長可以分享幼兒教師先進的教育觀念、教育技能和教育經驗;教師也可以從家長那裡獲取更多有關兒童的有效資訊，並從他們所擁有的專業知識和工作經驗中獲得幫助、成長。

二、家園合作中，家長應該做什麼家園合作是促進孩子健康和諧發展的一個重要手段和途徑。

那麼，在家園合作中，家長應該做什麼呢?(一)樹立和維護老師的威信老師在孩子心目中是否擁有崇高的威信，直接關係到孩子能否正確地接受老師的教導。

而一位老師在孩子心目中是否有威信，威信有多高，不僅與老師自身素質有關，也受家長對老師的態度以及家長與老師的關係。