看到這個問題，就不由得想說一說自己的看法。

農村學校師資嚴重缺乏的問題，並不只限於中學，小學同樣存在這個問題。

作為普通教師隊伍中的一員，我覺得，造成這種現象的原因很多，但鑑於個人水平有限，只能簡單的談幾點自己的淺薄認識:

1.農村師資力量缺乏的現象並不是暫時的，而是由於長期以來城鄉貧富分佈不均，教育資源分配不均衡造成的。

2.國家幅員廣闊，人口眾多，貧困地區佔大多數，教師待遇問題落實不到位現象較多，矛盾凸顯，難以吸引和留住青年人才紮根農村教育事業。

3.社會輿論導向力度不夠，導致教師社會地位不高。權利與義務不對等，人格與人身安全很多時候難以得到有力保障，屬於弱勢群體。

4.開設師範類教育專業的大學院校還相對較少，全科教師培養力度不足，不能滿足廣大農村教育師資缺口。

5.學校教師編制的限制，班額與教師數配比的問題。

近年來，伴隨國家教育部開展的免費師範生教育措施的實施，教師城鄉交流策略和教師薪酬、職稱待遇改革的向好發展，農村師資力量薄弱的現象會逐漸得到改善。相信不久的將來，農村的孩子一定能夠享受到跟城裡孩子一樣優質的教育資源。現在的大學生短期支教將會變成大學生紮根、獻身農村教育，代課教師也會逐漸消失，而變成農村教育的專職教師。

如何看待農村中學嚴重缺教師，有大量支教大學生和代課教師？

目前，很多農村學校出現一種奇怪的現象：每學期大量入編許多的老師，但還是每期都缺老師，以至於學校還有大量的支教老師和代課教師。

雖然國家持續提高農村教師待遇，但還是不斷出現這樣的現象，是什麼原因讓這些學校發生這種情況呢？

一、學校條件差，不能回城市住，和城市繁華的生活格格不入，基本上沒有娛樂活動。大部分老師都是抱著先進來再調離的心態考進來的，因為條件差一點，考編的時候競爭就沒有那麼激烈，也相對容易進來一些。

個個都想調離，所以每期來的人多，走的人更多。

二、雖然國家不斷提升農村教師的待遇，但好多地方下面沒有落到實處，和城市學校相比較，好多地方城市學校的隱形收入超過農村學校政策性提高的收入。

名義上農村學校收入增加，增加的那一點收入遠遠不如城市學校的。

三、現在因為教師工資低的原因，男孩子都不願意當老師，因而使學校出現成陰盛陽衰的嚴重現象，進入學校的大都是女老師。

因為學校缺少男教師，女教師找男朋友變得非常困難，這種現象已經發展成為一個社會問題，所以有條件的女老師都想盡各種辦法調離農村學校。

四、對下一代的培養也是一個因素，因為農村條件差，結婚生子後孩子的教育環境也是一個考慮的要素，如果調進城，孩子的教育條件就會更好。

所以在編老師不足的情況下，學校就只能使用支教老師和代課老師了

這種情況也屬於正常。醫療和教育是同樣的，比如:人們生病了，首先選擇去正規的大城市醫院診斷治療。孩子們上學也有擇校傾向，教師也是如此。留不住教師可能是工資待遇上不去，慢慢地造成農村缺少師資。

目前農村確實缺老師比較嚴重。所以我要為我小時候的一批同學們點贊，目前在我老家曾經就讀的學校，至少有二三十人，近20年來一直堅守在教師的崗位，現在有些已經調到領導崗位，有的擔任校長，但大部分還是在一線任教，這些我的同學們，當時是比較早的一批師範院校畢業的學生。

當時的時代，我們大部分的上師範的同學，畢業後都是回原籍學校，迴流教課的，而目前每年畢業一大批師範院校的學生，畢業之後，不願意再回農村去任教，農村學校的環境清苦，工資待遇，學生基礎等原因，都是目前影響農村師資力量的因素。

現在的孩子們的成長與生活基本上是比較安逸的，吃苦精神，奉獻精神，責任與擔當等等，從精神上享樂主義等等，是目前大學生普遍的現象。所以對於目前願意去做支教和代課的老師，我們應該由衷的感謝他們。

目前國家也在做師範生的國培計劃，儘量平衡教育資源。

支教大學生和代課教師，雖然能暫時解決農村學校缺教師的短板，但畢竟不是長久之計。因為支教大學生的工作是有年限的，最長的也不過一年；代課教師沒有編制，工資又低，他們早晚會被清退或因考編離開。

因此，他們在農村學校任教都是暫時的，正是由於他們的這種暫時思想，也難以保證農村學校教學質量。要想從根本上解決農村學校嚴重缺教師問題，教育部門必須積極向當地政府爭取，增加農村教師編制，建立“退一補一”的農村教師補充機制，每年招聘教師名額向農村學校傾斜，爭取在最短的時間裡，補齊農村學校教師缺編的短板。

同時，也可以借“縣管校聘”改革的大好時機，以縣為單位整合教師資源，將城鎮學校富餘教師轉崗到農村學校，以暫時緩解農村學校缺編的困境。

一所學校如果沒有長期的專職老師，而是靠外來援助，根本沒有發展的。畢竟外來援助都是暫時的，根本不會在學校花大力氣的

我在農村中學待了8年，關於師資力量，最有發言權，轉行考走的，選調進城的，走綠色通道走的，是年年有新來的，年年有走的，教師流動相當大！近幾年只有走沒人進，招不到老師，剩下當地的和年紀大的老師了，而學生基數增多，班級增多，實在是沒辦法，所以才有很多代課老師，我縣至少招了上千代課老師，而且只要你願意來，學校就要，可師資力量還是不夠！我想關鍵還是因為老師待遇低，地位低造成的，政府也不願投入，想想也是，年終別的單位得8～10個月獎勵工資，老師一毛也沒有，真是憋屈～說提高老師待遇，不低於公務員，都是騙人的，尼瑪，工資表上每月確實是比人家高，但年終呢？還是洗洗睡吧！

事實上真有那麼嚴重。

實話實說，筆者所在的城關學校，百名教師，也有五六位是實習期的大學生。當下鄉村學校，代課老師可能就以大學裡那些實習期的學生多，而真正意義上的專門代課老師相對已經很少了。他們表面是來實習，實際上是乾的正式工的工作。學校給他們提供食宿，他們就扛著某一科目幾個班的教學任務。

雖然國家提出教育平衡，師資力量向農村傾斜，同時大力提高教師待遇，結果還是這個現象。

為什麼呢？

一是城鄉教育差別由來已久，無論是硬體設施還是軟體，城鄉差別可能不是一個檔次。那些已經工作了幾十年的老師基本穩定下來，加點工資當然不得。可是，鄉村學校要引來新生命總是費勁周折。

有這樣的現象，每年暑假縣教育局招聘教師，報名在冊的基本上都是女生。人們總認為女孩子教書還是好的，假期多，對於教育後代也有益，工資低的話，還可以找到看好的老公，比男教師多一條出路。然而即使是這樣，某些錄取的人來到學校以後，幹不了幾天捲起行李就走了，又得補錄一批。這些都是真事，鄉村教育幹事心中都有一本賬。

女教師就成了當下鄉村學校裡的風景！難道孩子的成長能夠缺少男性教師的影響嗎？

還是待遇問題。當一個男人可以用自己的工資收入比較體面地養家的話，教書難道就不行嗎？一個男孩子，兩千多塊錢一個月，房子車子都沒影，女朋友難道就不能現實點？

在我們這些中部地區，鄉村年輕教師每月如果能夠拿到6000塊錢以上，相信不會有嚴重缺少教師的情況出現。

如何看待農村中學嚴重缺教師，有大量支教大學生和代課教師?

我也是一名農村一所九年一貫制學校教師，我們學校也一樣，每學期開學前，校長就會因為缺教師而發愁，會聘請有一批新代課教師代課。

為什麼會有這樣的局面呢?我就以我所在的學校談點個人看法。

第一，農村教師留不住。

我所在學校的前身是一所普通完全中學，是一所直屬縣教育局管轄的縣二中學校。當時教學班有二十多個，教職工近百人。由於調整全縣高中學校佈局，被撤併到縣城，師生全部隨學校一起進城，原學校搖身一變成了當地鄉鎮九年一貫制學校，老師願意留下的會享受骨幹教師等許多優惠待遇。

按說這個政策應該很吸引人的，但是，除了跟我一樣五個年齡五十歲以上的幾個老教師以外，其餘教師全部進了城。

這一事實說明了，農村中小學留不住老師，特別是中青年老師。

第二，新入職教師不願去農村。

我們學校每學校開學前，總會有一批新教師分來，可總有幾個來不了。原來是他(她)們要麼不幹了，要麼去了城鎮學校，而教育局又沒有辦法調劑，因為缺教師的學校太多，根本就是狼多肉少。導致本來教師缺口就大的學校雪上加霜。

第三，農村學校女教師佔三分之二還多，因為二胎政策放開，女教師產假，導致嚴重缺教師。

農村學校教師現狀是女老師超多，男教師太少。自從國家放開二胎政策後，我們學校每學期都會有十來個女老師請產假。按規定產假時間三個月左右，這些老師的課只有給別的老師加擔子或聘請代課老師啦!

第四，農村中小學教師年齡普遍偏大，每年都會有幾個老教師退休。

老教師到了退休年齡都願意馬上退休，哪怕一個學期快結束了也不願繼續堅持教學。因為老教師幾十年的教學生涯早己疲憊不堪，早點離開也在情理之中。但是，退休教師的缺口又沒有新教師填補，學校領導又只好聘請代課教師填空。

幾點個人建議:

1，切實提高鄉村教師待遇，提高到縣城裡教師和新入職教師嚮往來鄉村學校任教的程度。

由於歷史原因，縣城裡教師嚴重超編，有些教師無課可上或課很少，有的教師賦閒在家。當年進城可是費了人力，物力，財力。這些年教育局也動了不少腦筋，如城裡老師下鄉支教，年補2萬等。但也不能讓城裡教師甘心情願在鄉村學校工作，相反，這一措施還嚴重挫傷農村教師工作熱情。

2，教育局，學校制定女職工生育計劃。

在不違背國家大政方針的前提F，學校可根椐本校實際，制定本校女教師生育計劃，錯峰生育，避免扎堆生育。

3，留住身體好，精力旺盛，教學能力強的退休教師繼續教學。

我覺得國家的銀齡計劃，長青樹計劃非常好，老教師留下繼續教學能夠緩解農村教師嚴重缺編的不足。

環境艱苦，待遇低劣。這就是阻斷老師去農村任教的兩個硬性問題。實際人人都知道為什麼？可是相關領導相關部門就是不關心，一是漠不關心，二是為農村留住農民！