這個問題不能一概而論每一所學校，但是從總體上來看，三本院校的學些氛圍肯定要比二本院校的差些。對於學習氛圍的問題，其實影響因素是很多的，之所以認為三本院校的學習氛圍比二本的差，主要基於如下幾個考慮：

第一，學生生源問題

從總體上來講，三本院校的錄取分數相對來講比二本低。這也就是決定了三本學生的生源質量要比二本以上的差。特別是現在各省份三本的錄取線非常低。從2019年各省錄取分數想線來看，只有青海和湖南有三本線。其他省份三本和二本合併為三本，二本的控制線與一批相比一般是少了100分左右，最大的河北，一批和二批相差123分。學生分數的差距，就是學習能力和學習習慣的差距，不同生源在課堂上的表現是差別很大的。指望上大學就能夠提高學習氛圍是不可能的。

第二，教師問題

三本從現在來看，一般是獨立學院和民辦院校。這類高校教師都沒有編制，從管理的角度來看，教師的職業穩定性不強。再加上，三本院校的性質，很難吸引一些高水平教師。現在一些三本院校能夠吸引的稍微好一點的教師大部分是公立高校的退休教師。這類教師雖然水平較高，但是人數有限，大部分是青年教師。從水平上來看，大部分都是碩士，部分是本科，只有極少部分是博士學位。這就導致這類學校的教師水平受到一定的限制。

第三，學校管理問題

三本院校的管理一般是試行的是董事會管理制度。學校的校長權利有限，很多高校的校長几乎沒什麼權利，即使有時候聘請了一些所謂的院士、名師、退休公立高校校長做三本院校的校長。但是實際上很難試行在公立高校時候的政策，最終都要聽董事會的。而很多三本院校的董事會都是由企業的領導人組成，他們的根本任務在於經濟目的，而不是教育目的。所以，三本院校學些氛圍不弄也就不奇怪了。

當然，不排除中國有些三本院校的學習氛圍不錯的，但是，收到以上因素的影響，要提高還是很難的。

首先，不能一概而論，或者是以偏概全。這個得分學校、分專業、論分數。有些三本院校的實力比較強，錄取的學生分數比較高，而且學校的學風建設如果比較到位的話，那肯定是和別的學校是不一樣的。

這是菜鳥整理的一個三本院校的排名情況。講真的，菜鳥覺得學校的學習氛圍和生源質量有非常大的關係，因為學校越好，那報考的學生的錄取分數就越高，那生源質量肯定要比別的院校要好很多。學生的分數高低直接反映的是其在高中時期的學習努力程度，那這種學生的自學能力一般都是比較強的。自學能力強，生源質量好，那自然而然的就是學校的學習氛圍肯定是比較濃厚的。

還有一個三本院校的排名，這個可能是完全一些。因為剛才菜鳥整理的那個表格，裡面有些是民辦的二本院校。當然，最多的還是一些三本院校，而這個名單上面都是一些三本院校，這個大家可以看看。從這個榜單中，不知道大家發現一個規律沒有，那就是這些三本院校所依託的本科院校越好，其實力就越強。這也可以說明出，其所依託的本科院校越強，這些獨立院校的生源質量和學習氛圍就越好。雖然這種說法有很大的自由性，但也能說明一定的問題。

總之，三本院校的學習氛圍很大程度上取決於生源質量、學校好壞，涉及到學生的自律性，高校的管理性方面的問題，這個需要進行多方面的考慮才行。所以。菜鳥覺得這個有很大的靈活性與實踐性。