1. 0-3歲的孩子

特點：

0-3歲是孩子成長的黃金期，父母最好不要在這個時候缺位。這個階段的孩子需要父母的陪伴，來給他安全感。

原因：嬰兒從母親的子宮中來到世上，世界對他而言是全新而陌生的。就好比我們突然來到了一個外星球。在這個階段，孩子需要和媽媽或者某個人建立安全的依戀關係，如果這個關係無法建立，孩子的心靈裡就會留下“被遺棄”的創傷。

危害：在這個階段，孩子得不到父母的有效陪伴，可能會有深遠的不利影響，比如性格孤僻，喜怒無常等。

我們具體來看看每個年齡段孩子的發展特徵。

0-1歲：這個階段的孩子會先透過聲音來找到媽媽，然後會記住媽媽身上的味道。嬰兒對媽媽有著深深的依戀和信賴感，就像小動物對母親的依賴一樣。

對於周邊的環境，他會盡力記下週圍的物品擺放的位置。對這個階段的孩子而言，確定的秩序感會讓他感到安全。

當他開始對周圍的環境逐漸熟悉後，他會開始向周邊的環境進行探索。

1-3歲：這個階段的孩子護開始探索物質表面的觸感，他們會用手去感受，這個物體表面是什麼形狀的，是不是可以滾動，是不是可以旋轉。他們會把東西弄亂，會弄出聲音來。還會嘗試把物體堆在一起，排成一排，這些是最早期對體積、空間、質量的探索。

這個時候孩子的語言能力有一定的發展，他表達的語言都來自於他對真實的生活環境或者是間接的資訊源（動畫，書本等）的感受。即使是對真實世界的感受，孩子描述的也只是他所感受的到的，而不一定是成人感受到的。這二者是有所區別的。有的家長會在此時發現，孩子會描述一些從未發生過的事情，但其實這些可能是孩子的感受加上自己的幻想，但因為年紀還小，沒有辦法分辨這兩者的區別。

2. 3-6歲的孩子：這個階段孩子好像都有著無窮的精力，他們進入了了自我形象的確認期。

3-4歲：這個階段的孩子開始進入和精神有關的發展和探索。他會嘗試生活中的各種物品，探究他們的作用。而不再是像前一個階段那樣，只是感受物品本身的觸感或者形狀等。

孩子還會在這個階段開始發展友誼，他們開始探索自己和他人的關係。喜歡誰，想和誰一起玩，討厭誰，都是這個階段孩子可能會出現的人際煩惱。

4-6歲：這個階段的孩子會繼續精神上的探索和友誼的發展。孩子們往往會三五成群聚在一起，在群裡中鍛鍊和發展自己的社會效能力。

他們在這個年齡，已經有了比較確定的個人愛好，和對自己行為上的要求。如果這個時候，他們發現自己的做法和想法，和父母有很大的不同和衝突，就會十分生氣和難過。但是這樣的衝突是有益的，他會在衝突中學會如何處理別人和自己不同的想法。

補充：這個階段，家長們普遍會遇到的一個問題是：孩子“撒謊”。

具體情況是：孩子會說一些在父母看來匪夷所思的“謊話”：有孩子說在學校看到了外星人；有孩子說自己認識白雪公主等等。

但其實，我們以為的謊話不是“謊話”。

孩子說出這些話，只是因為想象和現實的區分並不清晰，他可能把自己從別人那聽來的，書上看到的，腦子裡想到的都當做了自己經歷過的。在這個年紀的小孩腦海裡，也沒有說謊不好這個事情。

這個時候，當父母指責他說謊，會傷害到他幼小的心靈。不要評價孩子的敘述內容，是真是假，是好是壞，只需要告訴他你知道了就行。隨著年齡的發展，孩子自己會明白事情的真相的。

3. 6-12歲的孩子：這個階段是孩子人格的形成期。這個階段孩子需要來自父母、老師和同學 的認可。這種認可感足夠強烈的話，孩子能夠發展成一個有責任心，有能力和別人合作的人。而對應的，發展不好的話，孩子可能會變得自卑、厭學。

如果孩子在學習上，得到鼓勵和認可，他就會更加勤奮，投入更多的時間在學習上。對於學習成績不太好的孩子，父母也可以仔細比較，挑選孩子比較感興趣或者擅長的特長班，來給孩子動力和認可。

父母要注意，不管孩子學習是好是壞，都要發現孩子的優點，給他鼓勵。父母要告訴孩子，我們對你的愛是無條件的。

一、嬰兒期（0~1.5歲）

孩子心理發展面臨基本信任和不信任的重複，孩子的安全感對父母的信任感的重要時期，他們是最脆弱的時期。這個階段孩子的視覺能力，聽覺能力和動作能力都在逐步成長。嬰兒期父母要給予孩子關注和關愛，讓孩子形成對人的最基本的信任感。

二、幼兒期（1.5~3歲）

孩子到了幼兒期，他們就會掌握了大量的技能。比如爬，走，說話等。更重要的是，他們的獨立性發展了起來，開始有意識地做什麼，不做什麼。幼兒期家長應該鼓勵孩子去探索，並建立孩子對事物認知的秩序感。

三、色彩敏感期（3~4歲）

孩子進入色彩敏感期。他們會開始挑選自己喜歡的顏色，自己選擇衣服的顏色。 家長可以利用生活中出現的色彩進行色彩方面的教育。

四、社會秩序敏感期（5歲）

孩子在五歲左右就會表現的像個小大人，他們會學家長的樣子，擦桌子掃地。他們會要求自己得到平等的對待。當他們受到傷害的時候會要求對方向他們道歉。

家長要抓住這個時機，對孩子進行生活技能和社會規範的訓練。

五、學齡期（6~12歲）

學齡期的孩子，開始進入學校里正式參加教育。他們的心理狀態是勤奮對自卑的衝突和自我評價。這個時期孩子的學習動機主要來源於外部，如：取得好成績，讓老師和家長都表揚自己。

家長需要激發孩子學習的內在動機。讓孩子發自內心地喜歡學習，這樣將使孩子受益一生。