是呀，現在都為了高考，有誰真正關注孩子們對語文感不感興趣呢。很多家長也許會說，現在孩子們的興趣都不重要，不管你愛不愛物理，化學，生物，你只要有成績就行，他們會說，等孩子上了大學，慢慢就有興趣了，可是，孩子們在最應該培養興趣的黃金時期，卻只被老師和家長說你的夢想就應該是高考，高考勝過一切。我想說，其實12年的學習生涯，我認為最應該懂得的是為了某一個目標努力，有一種奮鬥精神，學會承擔責任，學會和別人相處，你的奮鬥目標為什麼一定是高考？你的奮鬥目標為什麼一定要是物理？你喜歡嗎？你真的喜歡嗎？因人而異，但是一定要學會為一個方向努力，為自己喜歡的事情努力

在中國，所有的教學內容都是以教學大綱為主，以應試為導向，所有的教學目的都是為了升學考試，高中語文越來越重視文言文，說明高考試卷文言文閱讀佔分較多。

教學大綱的內容是一些教育專家共同研究制定的，制定的內容迎合了某些人的需要，或者說某些人認為文言文比較重要，用一種美好的語言解釋，就是這些都是中國的傳統文化，應該讓下一代繼承，傳統文化要一代一代流傳下去。這麼說，應該能明白吧？

這個話題拓展開來，跟很多問題的答案是一致的！就像以前有人就說，小學數學題，一個進水口，多少小時把水蓄滿，一個出水口，多少小時把水放完；然後問同時開啟，多少小時水池能蓄滿？有人就說了，你既然要把水池蓄滿，幹嘛不把那個出水口關了？這題目不是無聊嘛？再拓展，就是有人不讀書，或者讀書很少，也能取得成功，那要讀書幹嘛？對不對？異曲同工！其實教育的目的，教育的作用往往是曲折而溫婉的，有人說教育就是等你長大了，把學校里老師教給你的只是剔除掉，剩下的就是教育！文言文是個好東西，中國傳統文化在哪，在古文裡！讀著讀著，很多事就想清楚了！

基礎教育裡面所學的科目都是為未來的深入學習打基礎，國家設定這些科目實際上就是劃定了一個養魚池，用這個養魚池來選拔適合跳龍門的人。

文言文相關的知識能不能夠在未來的工作和生活中用上，主要就看這個人到底選擇了什麼專業。

目前很明確會用到文言文的專業包括歷史相關專業，考古相關專業，中醫相關專業。有可能用到文言文知識的，還包括哲學系，文學系，廣告相關專業，外語系。

有的人就覺得外語系怎麼會要學文言文呢？因為有的時候你要做的翻譯的內容，是用文言文寫出來的古文，這個時候你要先把文言文翻譯成現代文，再把現代文翻譯成外語，對於文言文的掌握還是要求很高的。

所以不是用不到，而是要看你最後選擇了什麼專業，在什麼行業裡面工作。就像有一些人讀的專業是需要用到數學知識的，只要有小學的加減乘除的水平就夠了，那麼對他們來說初高中學的那些數學方法基本上就是沒用的。但是他們可以選擇不學嗎？

還有大家吵吵鬧鬧談論的比較多的英語，反對學英語的人很多，可是國家不得不讓你學英語。選出來跳龍門的人都得會英語。你不想學，但是你可以不學嗎？

所以，沒有學不學的問題，只有考不考的問題，就算是高考要考足球，那麼扎著辮子的小姑娘也得上場踢。簡而言之，國家需要。

有用本無用，無用方有用，什麼叫有用，什麼叫無用？真正的學習原本就不是為了有用，只為有用而學習的學習，其實真的無大用。

只為有用而字習的學習，是一種純功利的學習，這樣的學習除了能讓你掌握一些技能，找到一份工作以外就沒有了任何的價值和意義，這樣的學習既不會有益於你的身心，更不能提高你的品德和素質，這樣的人無論獲得多高的學歷，也只能是一個披著文明外衣的野蠻人，而成不了真正的文化人，真正的知識分子，更不會從學習和知識中找到美好，快樂和真理，更不會真正地愛上學習和知識，這也是當今社會精緻利已主義者，濫竽充數的假大師，假專家越來越多的一個根本原因。單純的把學習當做是一種撈錢和向上爬的手段和工具，而對知識本身毫無興趣，又怎麼可能具有科學精神，學習到真正的有益的知識，成為真正有學識，有思想，有素質，有能力的人。

近代文明為何沒有誕生於東方，中國為何近代一直沒大師，中國是有五千年曆史的文明古國，為何會成為東亞病夫，會有百年的屈辱史？雖然我們會找到無數的藉口，理由和原因，但是恐怕無論如何都難以否認，這與我們的傳統文化，特別是其中的功利主義，實用主義有很大的關係。

雖然，自古以來，我們這個民族就特別重視教育，崇拜有知識的文化人，現在更是越來越重視，然而，可悲的是除了極少數人以外，絕大多數對教育，學習的重視，都不是因為熱愛知識，更非是為了探索未知，尋求真理，而只是把其當做了一件賺取名利，成為人上人的方法和工具，而對知識本身卻毫無興趣也毫不關心，更無意探求未知和真理。對於大多數華人來講，升官發財使是學習的唯一追求和目的，所以，自古至今，我們便一直都把學習當做了一種交易，只想學有的，能為我們帶來實際名和利的，能讓我們成為人上人的東西。凡與些無關的便全不學習，全部拋棄。這種扭曲的，錯誤的價值導向，思維邏輯，社會風氣在我們這個社會根深蒂固，越演越烈是導致華人難以在學術，科研中難以取得成績，雖有天才之種子卻總是難以出大師的一個主要原因。因為過份強調學以致用，所以我們總是是急功近利，總是以成敗論英雄，總以名利評價人，所以我們總是缺少做無用之功，學無用l之書，願意仰望星空，探索世界之人。這是我們這個民族的固有劣根性之一，是一件非常可悲和可怕的事，也是必須要扱早改掉的一個壞習氣。否則，無論我們的教育如何改革，也無法培養出真正的人才和大師。

要想真正的提高教育的水平，提高華人之素質，就必須要多學一點無用的知識，多做一點不求回報，不以名利為目的事，就要引導我們的孩子以興趣和探索真理，瞭解未知，增加知識為目標而與名利無關的非功利的學習，唯有如此，我們的教育方會有希望，我們國家方會培養出真正的大師。我們的孩子方不會如此的厭惡學習，才不會把知識當做敲門磚，用完之後便立既拋棄，

"雖然當今社會是一個競爭激烈的商業社會，但是，個人以為，我們最好還是不要把教育，學習僅僅當做是一場交易，不要用太過功利的思維來對待這件事。不要讓銅臭太多站汙了知識的美，不要讓我們的孩子全變成只個人榮化富貴的精緻的利己主義者，都活成名利和物質的奴隸。畢竟，人做為萬物之靈，除了肉體之外還有一個靈魂，我們在關心我們肉體的同時，也應適當關心一下我們的靈魂，要是隻單純地為了肉體而活，只追求物質的亨受和滿足，那我們又與豬狗禽獸有何異，活著又有多少的興趣，快樂，價值和意義，又怎配做一個真正可以為萬物之靈的人。

有一句古話叫;

不為因果方行善，

豈為功名始讀書。

個人以為，只有不求回報的行善才叫真行善，而不以名利為目的讀書才是真正的讀書，不以有用而學習的學習方是真正的學習，不把知識當商品的人才是真正有文化，有知識的人。_所以，請不要以是否有用來衡量評判要不要學習古文。

另外，現代教育是工業化教育，批次教育，不是古代的私塾教育，所以，雖然所有人都知道因材施教是最好的教育方式，但現在的學校卻決不可能做到為每一個人量體載衣，不可能只教你喜歡或你認為有用的東西。現代社會的一個通則則是，你可以追求你的自我，主張自已的權力，但前提是不能損害侵犯他人和集體的自由和權力，要想在一個集體中好好生活，就以須服從集體的規則和秩序，就不能只考慮自己的權力和利益。雖然現代社會崇昌個人自由，但這並不意味著你可以自以為是，為所欲為。學習古文對你或你的孩子來講雖然也許是真的無用，但這並不意味著它對所有人都無用。而你或你孩子不願意學這些東西，不等於所有人都不原意學習，而你雖有進行自我選擇之權力，但卻並無剝奪他人學習的權力。所以，如果你和你的孩子如果認為學習古文無用，可以不學習，但卻不能以此為由要求學挍不教，不讓別人去學習。

要想受人尊重請先學會尊重他人。除非你是上帝，否則就不要苟求所有的人都順從你。大家都只是一個凡人，最好不要把自已當做為是世界的中心，地球不是為你而轉，不要總以為別人都要寵著你。做人雖不用總彎背屈膝，妄自菲薄，但也別太狂妄自大，目高於頂，太以自我為中心。

以上所言皆個人愚見，如有不妥，敬請海涵。

看不到文言文在生活中的作用肯定是你現在的視野不夠開闊。

一句“山川異域風雨同天”可以大大改善中日相互觀感，文言文中蘊含著豐富的美。

一句“多難興邦”使得困境中的人民昂首面對災難，文言文中有大智慧。

熟讀經典文言文，可以出口成章；可以對文字更敏感；寫公文簡報更自如；和文化人大領導在一起的時候能聽得懂人家講什麼；和鬼子打交道的時候可以有文化優越感從而更加自信。

讀文言文比讀現代文收穫效率高，垃圾文言文少，非垃圾現代文少。

多讀文言文你會更願意作一個華人。

個人覺得有這三個方面比較重要:

1.表達。文言文的表達形式簡練，情感豐富，蘊藏了中國從古至今的文化和修養。學生從小學習語文歸根結底就是為了學習表達，學怎麼說話，學文言文就像是抓住了用漢語說話的根。

2.培養情操。詩詞經賦哪一樣都能把你感染成藝術家、一個有情懷的人。

3.傳承民族性格，像美國這些年輕的國家雖然現代技術很強，但是他們的道德思想底蘊其實不深，也沒繼承歐洲多少，他們的生活方式社會風氣可以看出這樣的國家不一定能夠經受時間的考驗。

不能純功利的看待學習，就像我們吃菜，要求色香味俱全。人一生中既要有安身立命的技術，還要有陶冶情操的愛好。

文言文有白話文不可比擬的美感，最能體現漢字的美妙。一旦深入，無法自拔。

當年，廢文言文，改白話文，主要是文言文太難學。這些文學大師也承認，白話文怎麼努力，也達不到文言文的境界。

本題所言，實際上是一種短視現象。

中國文化博大精深，我們自己承認，國外也在逐步認識。但在近幾十年的對外開放經濟發展中，我們的確丟了許多。

母語與外語之間的成分比例就說明了一切。幾十年來，改革開放是成功的，外國的東西學到了不少。此時應回過頭來，反思我們自己的文化、語言是否恢復，或民族復興？

本題所言的文言文教學，畢業一段時間看起來用不著，但：

第一、並非用不著，只是你自我感覺而已。實際上，在語言表達上，尤其是書寫語言，西化嚴重。

第二、當你覺察自己的母語水平不足時，已鑄就了一生的錯誤。這種狀況的人口占有率大並持久許多年，我們的民族會遺恨千古。

第三、文言文在古代持久了多少年？其生命力和價值不言而喻，它應當是祖國文化的精髓，它對提高母語水平具有不可替代作用。就當今社會的媒體母語來看，即便按照投入產出的高效來看，很有必要進行語言的簡化或縮水。而這種語言簡化或縮水的源泉就是文言文。

就是一個摸索來龍去脈追求文化完整的過程唄。

一、增加功底：漢字是怎麼來的，每個字有多少個含義，為什麼是那麼寫那麼讀，經歷了哪些改變又為何那麼變，造字造句的語法邏輯是怎麼形成的，如何進行舊字新用老句俏說，等等等等。這個跟學英語一樣，“R”代表根、纏繞啥啥啥的，懂得這些才會使英語水平快速提升。都是語言功底的問題，怎麼可能沒用。

大部分人常年使用有了功底，但也只能使用漢語漢字的部分功能，要用好用全談何容易…一個事橫說豎說聽的人大概也能聽清怎麼個事，但要讓別人愛聽、容易理解就需要提高些水平了。

二、歷史傳承：漢語言文字歷經滄桑，甲骨文古漢字繁體字估計很多人都已經喪失了閱讀理解的能力，對於歷史傳承、考古研究啥的，文言文也有一定的作用。

三、適應潮流：漢語漢字是比較優秀的人類語言文字，據說它的功能是最強大的，說不定哪天就是人類唯一官方用語言文字了。要達到這個高度還需要全民多多開發，是漢語漢字的優勢全體現出來。

作用肯定很多，不然不會有這個動作。個人倒是很欣賞這個動作，很多感覺需要潛移默化地自然產生，就像雄雞圖和國旗是新中國的元素，一代代革命人的精神注入，所以看到它們感覺不一樣。那些符號的來龍去脈清楚了，符號帶著的華夏人物事件等故事也活了，對中華文化的敬畏自信也就來了，發揚光大這個古老文明動力就足了。建國快一個世紀了，黨領導華人取得了偉大的成績，失去的自信可能要去慢慢找回了，強國肯定需要人民有顆強國的人民心…多的沒啥好說的，近十萬的漢字大部分華人可能只認識不到五千；幾千年的文明大部分華人只知道幾百年。潛力巨大…

氣質的培養，談吐優雅，出口成章，待人接物得體大方都離不開古文學的薰陶。老祖宗留下來的古文言文精髓，是我們後人一生取之不盡用之不竭的瑰寶。

誰說用不到？我們現在每時每刻都在用，只是你渾然不覺，觀察視角太低罷了！

英語你平時不用，就不需要學。數學你只要學加減乘數，也不用學了。化學物理政治天文地理你不需要的都不學，請問你還有什麼可以學的？當文盲其實也不影響什麼，為什麼你還要上學？

文言文和文言閱讀才是精華。現代文才一百年。文言文讀懂了，現代文閱讀就很容易了。有深厚的文言文墊底，語文閱讀理解和運用就可以自如輕鬆。

在連畢業後，沒用的英文都學，更向況還是我們老祖宗的文字，更應學。

在現實的生活中，的確很少會用到文言文。但是，文言文是古代中國的通用文法，清朝以前的書籍，都是用文言文寫成。掌握了文言文，就是掌握了開啟古代中國文獻寶庫的鑰匙！

文化是一個民族的精神載體，中華文化中絕大部份是用文言文記載。作為炎黃子孫，學習掌握好文言文，就具備了閱讀古代文獻的能力，就能夠更好地受到中華傳統文化的洗禮，從而成為傳承中華文化的一分子。這是每一位華人不可推卸的歷史責任。

除了小學低年級開始學的加減乘除在日常生活中有用處，其他基本上沒用，你可以選擇不讀初中或者高中甚至大學！

很多東西孩子長大更本就是沒用的、也用不到了、實際生存發和閱讀都不是第一位、其他都是表面知識

初略地看了一下大多數回答，大都是在論證看似無用的文言文教學，為什麼有必要得到重視，說得都很有道理。但是這樣的重視應該到什麼程度？提問者困惑中的“越來越”並沒有得到很好的解答，學生的精力和時間有限，放在一個方向的精力越多，留給其它方面的精力和時間就會越少。

高考是一個選拔性考試，加入更多的文言文內容，實際上是增加了學習的難度，的確有利於增進區分度，讓一些考生脫穎而出。選拔性考試不應該是目的，考試應該是檢驗學習的手段。絕不能為了增加考試難度，忽略了更多基礎效能力的培養。

未來的競爭會更加激烈，語文能力的需求應該是多元的，有更好的文言文修養的孩子固然具備了從歷史中吸收更多養分的能力，但有限的語文課堂上與文言文能力同樣重要的或者可以說是更重要的文字理解能力、寫作能力、口頭表達能力、邏輯思維能力等同樣不能忽視。

文言文用處其實很大的對中文的理解更重要