大部分都是培養精緻的利已主義者

我到現在我懷疑這話是不是錢學森說的，他自己也算是高層人員，對於當時國家的情況，心裡沒數麼，那是一個能出大師的環境麼

這個和工業化配套的教育有一定關係，不過現在也有所變化，總體都會往好的方向發展，任何事有利也一定有弊端，就看在當時階段利大於弊，還是弊大於利。沒有絕對平衡就好。

答：我也曾經多次地感嘆：懷念蔡元培、梅貽琦的那個年代！首先，那個年代思想是具有一定性的解放和包容的。特別是以蔡元培為代表的北大，唯才是用，不拘一格降人才！最突出的代表是錢穆和陳獨秀，如果此二人放在當今社會是很難當上大學教授的。如此，又怎麼能培養出大師或頂級人才？前一段時間北大、清華在國際上的排名進一步地下滑就說明了這個問題。梅貽琦曾經說過：大學之位，非樓堂館宇之位也，乃大師之位也。而現如今，中國頂級學府的很多領域被一幫不學無術、不思進取、溫飽安逸的專家和學者霸佔著，他們是既得利益的享受者，維護者。一旦外界有比他們更為高階、新鮮的學科就立即心照不宣地建立起攻守同盟，絕不能讓自己的地位、權威受到衝擊和威脅。我本人就有這方面的親身經歷，到現在清華的眾多教授沒有一個人敢出來接受我的挑戰。呵呵！我不禁想起《潛伏》中李涯的一句臺詞：我運即國運……！

因為錢老是他那時代的佼佼者，他說的這句話應該是他老年時候說的，他年輕時候國傢什麼環境，他沒報怨，老年了國家條件好了他卻報怨，為什麼，因為年輕時大批知識分子被打倒，言論沒自由，他是見證者，婉惜啊！

年輕時他說這句話，他肯定會去放羊！

還是培養出了一些人才的，楊振寧，雷軍，任正非等等，這些都是全世界都爭的搶的人物

或許錢大師已經有答案了，只是不能說，只好問。

我認為主要原因:

現在教育的環境不夠寬鬆。應試教育導致家長，學校，社會都急功近利。過分目標化，標準化，數字化的教育考核標準，抹殺一切孩子的天性與靈性。過度的練習與考試，佔用了孩子們自由支配的童年時間，從小抹殺孩子們的想象力，剝奪他們對生活的“快樂”體驗，以致在激烈的應試教育考試競爭中，失去領悟“各類智慧”的機會。

錢學森的問題是一個偽問題。大師不是學校培養出來的，大師是在科學實踐中自然形成的。如果學校有本事培養大師，為什麼你有那麼多畢業生卻只有少數人成為大師？你幹嘛不把學生都培養成大師？學校在大師的成長過程中發揮過重要作用，僅此而已，不要說大師是學校培養出來的。學生成了名，學校爭著給自己臉上貼金，那麼多腐敗分子也都出自名校，也沒見哪個學校說他們是自己培養出來的。按培養大師的邏輯，屠呦呦是諾獎得主，算不算大師？她就是北京醫學院（今北大醫學部）畢業的。莫言是解放軍藝術學院畢業的，也是諾獎得主。現在人們把蔡元培、梅貽琦捧上了天，他們對科學有什麼貢獻？有什麼成果？現在奮戰在航天航空科研領域的科研人員都是中國大學畢業的，他們的貢獻遠比某些所謂的大師大。于敏先生是1950年代北大研究生畢業的，他算不算大師呢？

中國目前對世界科學的貢獻還很有限，關鍵在於經費有限，而科研成果都是燒錢燒出來的，等我們燒夠了錢，自然會有成果出來，大師也就會層出不窮了。

1、錢學森什麼時候說過這話？ 2、民國文盲率多少？識字率多少？具有自主智慧財產權的科研產物有多少？華人參與的科研專案有多少？