可怕不是他的批評而是社會有些人的眼裡容不下任何不同的意見

教師、教授都胡說八道，學生怎樣辨別是非真假？這樣的人難道不該受到應有的懲罰嗎？難道不該清理出教師隊伍嗎？

古代遺留下來的很多東西不一定都是好的，明明不好硬要說好之後不符合科學，前人不對的可以否定，可以顛覆，可以立說。沒錯，四大發明是古人的傑作，記得有位專家說 ：中國發明火藥用來製作鞭炮，外國卻用來製作槍炮，發明指南針用來算命，外國卻用航海開到中國來，不無道理。愛因斯坦相對論有本事也可以推翻，馬克思資本論有本事可以推翻。說說音樂，我們自認為多聲部比外國早一百多年，但你沒有文字記載，靠口傳心授別人不認同，俺和別人爭論過啞口無言。

我覺得教師這個職業根本就不應該存在，由教育部把課程經過嚴格檢查是否設涉及任何敏感問題，待一一清理後，保證潔本，再由cctv專業播音員錄影片，每天上課時間同學們在教室聽講座就行了。萬無一失。

這些總是抵毀中華文明的人就不配做教師甚至不配做華人 一定又是被某些外國仇視中國的機構洗過腦的所謂精英 理應清除甚至驅逐 讓他們去找它的外國爹去

近現代以來，有人不斷對中國歷史上的一些東西進行質疑，而美其名曰言論自由，但實質上就是依靠損毀中國文化，打擊中國自尊，來達到其推崇和宣揚洋人文化的目的。

因為他們不是從科學的角度分析問題，總是帶著極端的偏見，這才是這些內容一出現就遭到華人圍堵和抗議的原因。

對於四大文明，實際上一開始並沒有在中國引起注意，而是國外對中國古代能力、智慧的一種肯定，也是對中國古代對世界發展做出貢獻的一種仰慕，後來這種言論傳回中國，成為了華人的驕傲，到了今天，其意味就如同黃河是中國的母親河，中國是龍的傳人等，已經成為激發華人積極向上的一種圖騰。

在今天，面對科技大發展的年代，如果你拿四大文明其中的任何一項，和現在科技的任何一項相比，就沒有任何的可比性，也沒有任何的意義，其目的就是打擊華人的自信心，宣揚中華民族種族落後論，配合白人種族優越論的宣傳。

這才是引起爭議的主要原因，作為中華民族龍的傳人，你會認為他是言論自由嗎？

下次你說女媧娘娘發明的地球，我都舉雙手贊成。

要容許批評，學術科技領域類的質疑和批評本身就是一種動力。更何況四大發明是後人總結的，又不是發明者總結的。如果一個國家，一個民族連這樣的批評都容不下，那麼這樣的民族是狹隘的，充滿著緊張的民族主義感，這是很悲哀的！

我覺的不合乎情理，應該把他開除，這樣的教師不應該留在教育領域。古代的四大發明是我們的祖先聰明睿智結晶，也是我們的先人經過發現、研究、實踐幾千幾萬次的改進才形成理論與實踐，是放之四海而皆準的。做為一箇中國的大學教師怎麼能忘記祖宗呢？外華人說說還情有可原，但你就不行了。

沒有四大發明，世界會一直處於石器時代，就象沒有蒸氣機就沒有工業革命一樣，貶低它們對人類社會的作用和貢獻不是無知就是別有用心。出現這些奇談怪論與我們的社會在某些方面的扭曲，不正常有很大關糸。

我只想說造紙術是人類特別重要的發明，是文化傳播和傳承的的重要技術。

我們應該有自信，百家爭鳴不能只是說說而已，不同的聲音不是多了，而是太少了，不能等被人打敗了，才知道反思，這就太晚了，損失就太大了

就看他的言論是什麼，譬如說火藥的發明，傳入西方變成槍炮，就不會有問題，這看要怎麼說。

這樣的人怎麼能成為教授？對他無話可說。

就像你出生時自帶出生證明，而你否認這個無效，能行嗎？

當然，應開除，且貼上不愛國標籤，進電腦，對一切刑犯，失信，不愛國，違法亂紀者，應堅決打擊，禁止坐一切交通公具，禁止一公職，貸款等

歷史罪人，不判刑已經夠輕的了

教師應該慎言慎行，否則，將貽誤子弟，形成錯誤導向。一個教師在教學中，譁眾取寵，口無遮攔，批駁四大發明，是對中華民族文化歷史的嚴重詆譭，必須嚴厲處理。

還是鄭強老師說的好，作為一個教書育人的老師必須要有師魂，有民族自豪感。自己都是一個廢材你還有什麼資格去教育學生。

被停課是輕的，應開除。這個老師對中華民族有多仇恨。典型一隻牧羊犬。