一默默地給自己準備了養老賬戶，開始給自己存養老錢。一個自律性差的娃，即便有孝心也沒有養老的能力。二，給娃說:娃呀，暑假作業這麼點事你都幹不好，讓我對你的自控能力產生了懷疑，自控能力差的人將來養活自己問題，希望娃兒你現在開始勵志做一個自立自強的人，將來不要連累別人。

前言：我們教育孩子就是幫助孩子探索人生和生命的意義，不但讓眼前的問題找到了比較好的出口，而且以後即使風浪最大，他都比較有能力自己去迎接。

畫師是我在博思凱結識的孩子，他是個四年級的孩子，在合肥專注做非智力因素結合著家庭教育，系統的提高孩子的能力和家庭的幸福。每個孩子都有屬於他的暱稱，我的暱稱是船長，俗話說“船渡有緣人”，我想做這樣的船長。他們能體會到這裡的老師是真的愛他們，給他們提供學習環境，和他們交朋友，認真的態度和他們交流，給予自由也有相應規則和遊戲，所以很多孩子只要我們不休息每天都泡在這裡學習。來到這裡終於找到了家的感覺，我們相互尊重和學習，他們知道我愛看書，就對我說下次去新華書店一起，這才是好的氛圍，我們互相學習彼此的優點，這才是教育工作者的格局。比起曾經在***夏令營閒了看會書，都要受到批評，在這裡我釋懷了，拿出自己的全部熱情和能力，實實在在幫到一個個有緣結識的家庭。

最開始我知道他寫作很困難，暑假快結束了好多作文沒寫，急的直哭沒辦法。中午吃飯的時候，他和我一起，聊他感興趣的問題幫他開啟思路。用他好理解的方式介紹寫作的過程，以及我在其中感受到的快樂。

昨天吃午飯，畫師把作文字丟在麵館，快走到校區想起來了，雖然路不遠他讓我和他一起去拿，我拒絕了，然後提了一個他喜歡的建議～騎車去。前腳走後，我心裡有點顧慮，如果摔著磕著怎麼辦 做家長真心不容易，但是一直這樣“呵護”他，又會導致孩子行為上依賴心理上反抗。回來的時候我們討論安全問題，他一直很小心謹慎，遇到人多的時候會降慢速度。當我提出最討厭那些路上看手機，開車不注意安全的人，對人對己都不負責任。他一本正經的說：下次遇到他們，我騎車把他們撞醒。

看他們用各種有趣的記憶方法，並且在一次次練習中熟練掌握，背掉了預科內容再背喜歡的文章，直接看到成果很利於提高自信，將來能省下很大的力氣去理解和練習。

畫師昨天正式改名大鵬，可能對名字有了新的想法，就像“船長”一樣，我有我的想法。前一段時間他還寫作文急得直哭，我輔助了他一次，昨天他寫《明朝那些事兒》的讀後感，卻只能把書中的內容呈現的很詳細沒辦法結尾，沒有所感和所想很苦惱。野人老師和我一人為他提供一個思路，並且建議他寫讀後感參考別人精彩的言論，先去模仿但是用自己的語言組織，我為他點名朱元璋成功是因為他“得到人心”，就此點現身自己如果做好一件事或者實現夢想。他決定寫兩篇，寫作的慾望更強了，對比哪個思路更適合自己。看了他的第二篇文章《農夫和水牛的故事》，要比第一篇《肯德基事情》好太多很欣慰，還寫了一篇《我的媽媽》，加上這兩篇讀後感，三天寫了五篇作文，第四天還有篇遊記，這是一個教育者最開心的時刻。激發孩子的興趣，協助他去思考，比什麼方法都好，硬逼是沒用的。

我們教育孩子就是幫助孩子探索人生和生命的意義，不但讓眼前的問題找到了比較好的出口，而且以後即使風浪最大，他都比較有能力自己去迎接。