1．先進性 所謂先進性是指評價標準應該有時代精神並參考國內外的先進經驗。

2．方向性 評價具有指導性，因此，評價標準應該能夠體現方向性。

3．可行性 可行性主要有兩層意思：第一，評價標準要切合實際，不能要求過高，也不能姑息遷就；

學校教育自產生時起，就區別於社會教育和家庭教育，具有自己的特點。其特點概括起來主要有如下幾個方面。

(1)職能的專門性

學校教育的職能是專門培養人，學校是專門教育人的場所。學校教育與社會教育、家庭教育相比，首要的不同之處在於學校教育的專門性。學校教育的專門性特點主要表現在任務的專一。學校惟一的使命是培養人，其他任務都是圍繞著培養人來實現的。學校教育有職業教育者一教師，他們都是經過專門訓練培養出來的。這樣的教育者不僅學識廣博、品德高尚，並且懂得教育規律，掌握有效的教育方法。學校教育還有專門的教育教學裝置,擁有專門的教育技術手段。這一切都充分保證了學校教育的有效性。

(2)組織的嚴密性

教育的特點在於有目的、有組織、有計劃地對人施加影響。學校教育集中體現了教育的這些特點，首先表現在學校組織的嚴密性上。學校教育是制度化的教育，學校教育具有嚴密的組織結構和制度。從宏觀上說，學校有各級各類、多種多樣的體系結構;從微觀上說，學校內又有專設的領導崗位和教育教學組織，有專司思想政治、教學工作、總務後勤、文體活動等的專門組織機構。此外，學校還有一系列的嚴密的教育教學制度，如此等等，是社會教育和家庭教育形態所不具備的。

(3)作用的全面性

學校教育對人的發展作用是全面的。社會教育和家庭教育對人的成長影響範圍往往只側重在某些方面。而學校教育是全面培養人的活動，它不僅要關心教育物件的知識、智力、創新精神和實踐能力的增長，也要關心學生的思想品德形成，還要照顧受教育者的身體健康成長。培養塑造全面完整的社會人，是學校教育的特有職責，而這一職責也只有學校教育才能承擔起來。

(4)內容的系統性

適應培養造就全面完整社會人的需要，學校教育內容特別注重內在連續性和系統性。社會教育和家庭教育在教育內容上一般具有片斷性。即使是有計劃的社會教育，也往往有階段性，就其知識總體而言也具有片面性。學校教育既注意知識體系，又要符合認識規律，因此學校教育是系統的、完整的。教育內容的完整性和系統性是學校教育的一個重要特點。

(5)手段的有效性

學校具有從事教育的完備的教育設施和專門的教學裝置，如聲像影視等直觀教具、實驗實習基地等，都是學校教育的有效手段，這些都是保證教學順利進行的不可缺少的物質條件。這是社會教育和家庭教育所無法全面提供的。

(6)形式的穩定性

學校教育形態比較穩定，它有穩定的教育場所、穩定的教育者、穩定的教育物件和穩定的教育內容，以及穩定的教育秩序等。學校教育的這種穩定性，更有利於個人的發展。當然，穩定是相對而言的，它也要有相應的改革變化。穩定不是僵化，如果把相對穩定看作是墨守成規、僵死不變，那就必然要走向反面。

總之，學校教育具有其他教育形態所不具備的獨特特點，而且正是這些特點保證了學校教育的高度有效性，使它在各種教育形態中佔據主導地位。