高考有的學生會正常發揮，有的學生會超常發揮，有的學生會發揮失常，一般情況下，正常和超常發揮的學生居多！如何判斷是正常還是超常發揮？往往都會以平時的模擬考試為依據。

有人說是“一模”，有人說是“二模”，有人說“一模是金，二模是銀，三模不如鐵”。到底哪次考試與高考成績最接近？每個人都有自己的看法和理由，如果讓我選，我選“二模”！

1、從考試題型上，二模和高考更接近！一模考試，無論從試題結構還是題型上，和高考都有一定的差距，很多地方甚至把文綜或理綜分科進行考試，目的是增加考查的覆蓋面，全面檢查一輪複習的效果，但是這種考查，和高考的差距還是很大的，比如選擇題，一模考試可能每個題2分，而高考題會是4分，這種差距對學生成績影響肯定是很大的。

2、從複習側重點上，一輪複習重知識，輕能力，但是一模考試往往會模擬高考真題，這就導致了很多學生因為審題和答題不規範而失分，但是這種失分的原因，不能完全怪學生，因為這正是二輪複習的主要任務，二輪複習的目標是能力提升，所以經過二輪複習，學生的成績基本定型。

3、從學生的狀態上，二模更接近實戰，更接近高考！這個時候，雖然學生相對比較浮躁，不像一模時那麼淡定，但是這種狀態正是和高考比較接近的狀態。

經歷過高考的人都知道，高考其實並不神秘，只要認真準備，一般同學的高考成績都會高於平時的模擬考試成績，這是因為：

1、高考命題更專業：模擬考試，主要由研究高考的教研員出題，雖然水平也比較高，但是無論在題目規範還是難度設定上，和高考都有不小的差距。

2、高考改卷更科學：高考改卷採取“雙評”模式，2個閱卷老師同時閱一個同學的試卷，如果分差超過某個特定範圍，就會讓第三個老師去仲裁，這種情況下，改卷更科學，更接近學生的實際水平。

3、高考考試更投入：從學生的角度看，高考考場上往往能保持“適度緊張”，而這種適度緊張的狀態， 往往能發揮出更高的水平。

所以，高考正常或者超常發揮，這一點都不難，但是前提是你的備考過程一定要紮實，千萬不能浮躁，這是考前大忌！至於高考能多考多少分，根據往年的觀察，我總結一般會提升10——30分之間，你滿意嗎？

我來回答一下這個問題，絕對是滿滿的乾貨！

我家是個姑娘，小學三年級之前的成績都不是很突出，別人同學語文數學一般都是至少95分以上，甚至雙滿分的，我姑娘總是92-93左右的分數，不高也不低，你說她成績不好吧，她還反駁說90多分夠高了，她說下次努力，挺會自己給自己轉彎的。

我們都希望孩子成績再向前進一步，孩子媽媽特意有一次下午接孩子的時候，剛好碰到了班主任，問了一下孩子在學校的各種情況，老師說孩子學習挺正常的，成績也還可以，就是課堂上不愛舉手發言，媽媽把這句話記下來了，回家後教育姑娘課堂上一定要積極舉手發言，多與老師互動，孩子向我們保證一定做到。

過了一陣子，老師反映我姑娘課堂上積極舉手發言，比以前進步多了，成績上也進步了許多，到了小學6年級的時候，成績已經可以排到年級的頂尖水平，小學奧數還拿了幾個小獎！

憑著小學的好成績和奧數的幾個小獎，我們初中擇校到本區的二檔中學的快班，姑娘的學習根本不要我們操心，別人家的孩子早戀啊玩遊戲啊，我們家沒有出現這樣的情況，這一點她媽媽操的心更多一些，姑娘在小學裡養成了良好的學習習慣，在初中可以憑藉慣性繼續在初中得到保持，長期年級前三名，甚至獲得初中數學聯賽一等獎，在德育上也不落後，初中三年一直擔任班長，獲得區三好學生稱號！

中考考到了本市重點高中最好的一個班，這個時候高手雲集，我姑娘的成績不再像以前那樣突出了，這個我們心裡清楚有數，高一的成績依然保持在本市985大學以上20分的水平，有一次考到了673分，年級排名13，南京大學的水平。

到了高二，數學物理難度增大，女生這些科目上沒有優勢，我姑娘的成績波動較大，每次年級大考全市調考，她的成績已經下降到本市985大學的門檻分數，我們依然鼓勵她繼續努力不放棄。

到了最緊張的高三下學期，我記得第一次模擬考試在一月份，我姑娘考了600+，第二次模考630+，第三次模考670+，可把我們高興壞了，一次比一次成績好，心裡想高考要是670+就好了，高考卻給我們一記悶棍，姑娘高考只考了606分，離她以前的各次平均分至少差了20分以上，把最差的一次留給了高考！我姑娘哭的那個傷心的厲害呀！

透過高中三年，對我姑娘和其他同學成績的觀察統計得出結論，如果平時成績排名不穩定，高考成績一般是模擬考試的最差的一次，平時如果成績排名穩定，高考成績不低於模擬考試最好的一次。

可以大致判斷，不能準確判斷。

要想透過平時的模擬考試來判斷成績，在高一、高二、高三的前期的平時考試，是不能判斷的。因這樣的考試只考查了高中的部分知識。

一般要到高三的後期，高中教材的整體知識複習完後，平時的模擬考試可以大致進行判斷。

因高三後期，高中所有學科學習的內容，覆蓋了高考所要考查的知識點，這樣的平時考試內容綜合性強，知識較為全面，基本上能檢測出學生掌握基礎知識的情況，也能檢測出學生的解題水平。

而高考所考查的也是學生全面掌握基礎知識的情況和解題能力。

平時考試越接近高考時間，掌握的知識水平和解題能力與高考分數越接近，越準確。

當然，平時考試的試題，肯定不能與高考試題相比較。是因為平時考試的題，多為常規題，似曾相識的題目較多。

而高考題是以新科技，新材料，新資訊等為命題素材，立題新穎，多數試題是學生從未見過的試題，當然，兩者考查學生的能力水平是大不相同的。

所以，平時考試的分數與參加高考相比，還是存在很大差別的。當然每次考試也與試題的難度存在關係，也是不能準確判斷的。

只有當平時考試參加的是各省（或市）的“二診”考試。因這次考試，是各省全模擬高考試題，進行命題的考試，深度、難度、廣度，新穎程度與高考基本一致。

所以，這次的考試的成績很接近高考分數，但略低於高考分數。

進入高中學習，尤其是進入高三的學子，完全可以根據平時的模擬考試，來比較準確的判斷出學生的成績。

其一，高三平時的模擬考試就是屬於準高考水平，所以，從平時模擬考試在很大程度即上可以判斷自己高考成績。

其二，高三平時模擬考試試題就是緊扣高考命題的方向，內容和形式。這是在很大程度上靠近高考命題，所以，可以由此對高考成績作出判斷。

其三，高三平時模擬考試的試題都能接近高考真題的程度，所以，由此能夠對比高考成績。

其四，高三平時模擬考試的多次考試中，把最差的一次模擬考試成績去掉，然後，綜合分析並平均各次考試的成績，進而，可以定位自己在高考中的成績。

其五，透過平時模擬考試，可以從中綜合提升學生的考試經驗和教訓，從模擬考試中得到考試的能力，同時，在模擬考試中又是學生對高考複習的真實檢驗，所以，從中可以作出高考八九不離十的確定。

如何來判斷呢？

首先，除了前面介紹的可以根據平時多次模擬考試的成績，然後進行平均，則可以幾乎在高考成績左右。

其次，把前一年的幾套高考真題作為模擬試題進行考試，得出的成績，更具有參考價值，這樣來比照模擬考試自然就可以判斷高考能夠達到什麼樣的成績。

再次之，綜合全面分析多次模擬考試的所有情況，對模擬考試的成績得來進行真實有效的評估，從而，可以得出自己高考時能夠考到的成績。

最後，根據平時模擬考試的成績，針對自己複習的實際情況，掌握程度，在模擬考試中得與失的資料分析，進而得出自己考試的經驗和規律，尤其是自己考試的心理調整，情緒把控，考試的穩定發揮，考試時間的科學把握，就肯定能得出高考成績的感知。