我覺得吧！中國的大學，特別是一些不是很好的大學裡，這種情況是很普遍的。這種狀況的出現是有原因的:那就是高中三年無休止學習，和高考的壓力；高中老師對學生灌輸的不好的思想，說到了大學就不用學習了，很輕鬆；一些大學的學風不正。

這種現狀只會讓學生變得懶惰，導致畢業的大學生沒有勢力，從而找不到理想的工作。即是:畢業即是失業！

作為一個大學生，我個人覺得這是對自己不負責任的行為。這種行為使我想到舍友和我提及的一句話，畢業即失業。

現在這個社會要麼靠拼爹，如果你有個好爹，那你可以不用努力，但是，如果你沒有一個好爹，那麼只能拼自己了。父母養活你前半生，但是你自己的後半生還有父母老了以後都靠你養著，在大學裡有父母給的生活費，可能感覺不到壓力，可是，當你走上社會，沒有依靠了，房子，就業，老婆，生活等等壓力一股腦都會壓在你身上，到時候後悔也來不及了。

所以我認為這種現象的產生是因為這些大學生沒有深刻意識到以後的社會形式和生活壓力。

反差太大

高中學業重，尤其是到了高考百天衝刺，學生每天埋頭幾十張試卷，精神都崩在一根弦上。進入普通大學之後，整天沒課，但是大多人自己還沒有明確的目標所以就只能以玩來打發時間尋找樂子。一張一弛無法清晰的定位自己。

思想引導

有些教師引導錯誤，為了激勵高中生學習給灌輸到大學愛怎麼玩怎麼玩的思想。導致一些學生把大學當成了遊樂場，因為確實沒人在屁股後面催著學習了。

順其自然

玩是人的天性，沒有人不想玩的。其實在大學生活期間透過“玩”可以接觸更多的人和思想。大批學生在玩中鍛鍊了自己的業餘愛好，就等於強化了一項生存技能，畢業之後也就多了一條出路。況且到大學畢業季，學生的心還得被學校拉回來，不然自己沒法畢業啊。所以我認為順其自然就好。

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首先是學生自身的自控能力差。考入三本和專科學校的學生，往往是高中階段那些學習不太認真、還有些小調皮的學生。高中時期，迫於升學壓力，加上學校和家庭相對嚴格的管制，他們玩和放縱的心理相對得到了一些壓制，因此，玩遊戲現象並不十分突出。上大學以後，高中階段那種嚴格的管制沒有了，家長也離得遠，加上上大學都購置了手機和電腦，這種相對寬鬆的環境下，自制力差的學生就會放縱自己，整天沉溺遊戲不能自拔。

其次，是嚴進寬出的大學管理體制讓學生放鬆了自我要求。現在的許多大學，不僅對學生的日常生活管理較為寬鬆，而且在學習要求及管理上也不十分嚴格，大學生逃課、不完成作業、考試舞弊等現象十分突出，而對這些現象的追究和處罰往往流於形式，時間一到，幾乎都是按期畢業，畢業證、學位證照發，大學期間，學生幾乎沒有什麼壓力，那麼，那些無遠大理想和追求的學生自然就會玩遊戲打發時日，浪費光陰。

第三，也有不良社會風氣的影響問題，拼爹的時代讓許多原本優秀的大學生逐漸喪失了鬥志。進入大學學習的最終目的是為了將來能找到一份好的工作，尤其貧困農村的子弟更是把上大學作為改變人生際遇的一座橋樑，大家都抱著“學而優則仕”的夢想，然而，待到畢業時，現實往往擊碎夢想，學得好不如生得好，一些在校整天玩遊戲而學習不怎麼樣的人，只因有一個好爹，往往能找到一份好的工作。長此以往的負面效應自然影響到後來的大學生，使許多人喪失了當初的理想和鬥志，也加入到遊戲人生的行列。

因此，我們說，遊戲是個好東西，它可以放鬆心情，讓人積極休息中獲得一定的教益，但遊戲又確實不是個東西，人若沉迷其中，就會失去很多，甚至毀掉自己。

不正常的行為，很正常的現象。小學生，大學生，工人，社會人士，上課/上班玩手機，吃飯玩手機，睡覺前玩手機，都到了見縫插針的地步。對於讀書，活讀活用才好，整天抱著書死讀也未必就很厲害，學霸也沒少玩手機。所以問題不在玩手機，問題是學霸打遊戲也超厲害！所以說讀書不行的人，不玩手機學習成績也搞不上去，人家志不在此！他會找一個適合他玩的東西代替手機。靠玩玩出一片天地的人也大有人在，比爾蓋茨可沒有上過大學！我二舅的大兒子，上學一直玩手機，還會用手機賺錢，蘋果四剛出來馬上換，一直換到果七，學習成績一直很好，去年剛工作，今年剛結婚，接新娘子是我幫忙接回來的。如果說手機耽誤了學習，小編並不認同，古時候沒有手機，也沒見出現多少狀元郎。當然，小編不是鼓勵大家玩手機，手機作為人們生活中不可分割的一部分，也有它的兩面性，適當玩玩益腦，沉迷遊戲傷身。大學生玩手機，主要是學校學風不正，老師不懂引導或者放任自流，各掃門前雪，失去了適合學習的環境。再者，大學可以逃課，可以睡覺，可以談戀愛，可以開房是大家都知道的陋習，很多同學就是衝著這些去的，說因為玩手機耽誤學習反而冤枉手機了。對於手機，關鍵在於怎麼用，如果用它查資料，幫助學習，它就是我們的良師益友。

這個現象可以說是很普遍的情況，在一本也好，二本也好，甚至是三本，都有這樣的情況存在。我認為有幾點原因。

第一，高度自由化和自由分配時間，上了大學之後，發現課程少了很多，時間也多了起來，手機電腦在手，很容易迷上玩遊戲不能自拔。於是逐漸導致了平時不學習長期泡宿舍玩手機玩電腦的現象。

第二，60分萬歲原則，沒有了高中的緊迫，學習起來沒有了幹勁，再加之平時不學期末衝一衝就能過的觀念的主導，導致了很多學生平時對學習不重視，認為60就夠了，不需要太高。

第三，學生的認知出現偏差，進入大學就被灌輸不掛科的大學不完整這樣類似的錯誤觀點，導致很多學生深信不疑，這點學長學姐有責任，學生本人也有責任。

第四就是總體環境因素導致，比如你是想努力學習的，但是你周圍人比較多人打遊戲，你抵制能力不是很好，這樣導致了容易隨大流。

我們很多都是這樣的，在寢室打遊戲，曠課去玩

這種原因自然有很多：

1、初中高中時期的壓抑得到了釋放，初中高中的辛苦可想而知，到了大學學習氛圍輕鬆了，約束的人少了。自然那種愛玩的天性就暴露了出來。

2、老師上課更多的是應付，盡職盡責的要被學生罵。老師不靠學生的成績定工資。而是要靠自己的能力升職。所以對學生的管教也鬆了很多，也沒精力管。

3、考試的難度小，基本考前都有劃範圍，這樣學生就能不掛科，還能顯示老師的水平。真正考試的老師可以說有，但是很少。這樣學生就有了大量的時間玩而不用學習。

4、畢業門檻的降低，論文很多都是代寫的，只要學分修夠，英語過級基本上畢業證是穩了。

真正學習的人還是有的，這就能解釋為什麼成功的人永遠是少的，因為努力的人本就不多。

孩子們從小，不論是家庭還是學校，給予孩子的目標就是要考大學、考好大學，沒有人試著指導孩子進行人生規劃。於是在問到孩子們理想是什麼，一股腦地要做科學家、解放軍、老師。他們甚至不知道什麼是理想，只是在他們心裡，科學家神秘，解放軍威武，老師就在身邊罷了。

為了上大學的目標，孩子們每天揹著沉重的書包，上學、課外輔導，壓得喘不過氣來，本應天真快樂、充滿朝氣的孩子們變成了“老學究”。你看高中一畢業，那滿天飛花就是宣洩。一旦他們結束了中學生涯，考上了大學，不就已經完成了家長的期盼，老師的期許，你還要我怎樣？一旦到了大學，孩子們失去了目標，變得茫然。於是不會自我管理的同學變得放任，彷彿要把兒童少年時應有的快樂補回來。而家長也彷彿完成了自己的使命，況且即使想管也鞭長莫及。

而我們的大學教育，卻又是基於學生自我管理的教育，於是存在這種現象一點也不奇怪，更不能簡單地怪我們的大學生，從某種角度，他們也是功利教育的受害者。

這不只是大學生的現狀，這是這個社會普遍存在的現象，從小孩到大人，男的女的老的小的，形形色色的人都是低頭族，在公交車上地鐵裡商場大街上都是抱個手機玩，現在的網路時代如果不翻手機看新聞別人聊個天你都插不上嘴。但是作為學生得有自控能力，玩手機打遊戲是可以的但是沉迷裡面不能自拔就不對了。學習為主多積累知識，畢業找個好工作才是當務之急。再者大學生也受環境的影響，一個寢室裡都抱著手機玩，你能學的進嗎，所以大學生還得找個志同道合的人，結個伴一起考個證，學習也是得有氛圍的。

一、玩物喪志，浪費大把的青春。在大學本來就是來深造來繼續學習，這個年齡階段也正是智力和體力的黃金期，但是這些人真的是把學習和時間不當回事，荒廢學業，抱憾終身，使自己的大學時間是在網咖和玩手機度過的！

二、體力和精力嚴重透支，傷害身體！當你玩遊戲入迷，進入到角色中時，注意力高度集中、眼睛也一直盯著顯示屏，精神極度興奮，對身體很不好，還有的人沉迷網路第二天早上油頭滿面、精神萎靡不振，倒頭就睡，生物鐘嚴重錯亂，長此以往人將不人，身體就崩潰了。

三、時間消耗殆盡，就業成問題。你在沉迷遊戲的時候，其他大學生在為自己的職業做規劃，在一步步成長，在各方面都全面發展，你只在一味的玩遊戲，除了玩遊戲什麼都不會，被說其他課程了，就專業課都一落千丈，如何跟別人競爭，拿什麼和人家拼，當別人找到好的工作時，你可能一直在人才市場轉悠著。

現在網路和數碼產品發展迅猛，大家玩玩不是不可以，適度就好，要知道自己的目標和初衷，不要被這些沒用的東西把自己湮沒在大學裡！