老師批評孩子，只要家長認為沒有道理，或者心裡有不同的想法，都要不卑不亢地提出來。老師和家長，必須站在平等的位置上，相互尊重，相互配合，如果家長對老師一味地忍讓，在老師面前失去尊嚴，也會使孩子受到影響，過多地承擔了歉疚和自責，以為是自己犯下了天大的錯。

當然，家長一定要控制好自己的情緒，不能做出過激行為。 面對老師的批評，智慧地應對，不要正面跟老師起衝突，最好的辦法是能夠扭轉局面，將老師的批評轉化為指導。

初中孩子處於叛逆期，叛逆期的孩子會有很多不好的習慣。當然，作為老師，不可能平白無故，在孩子沒有任何惡習的情況下批評孩子，只不過是批評嚴重不嚴重的問題，如果老師用侮辱性的語言去傷害孩子，家長應該與老師心平氣和的談談這個問題。並且給孩子灌輸正義的思想，讓他知道老師也是為了他好的

不要讓低落的情緒蔓延或者轉化為反抗，當我們給予了孩子充分的理解，孩子往往是平靜和充滿力量的。當然，如果老師批評過重，還要考慮給老師建議，請老師方面也做個調整。

家長應該正視老師的批評，有問題解決問題，沒有問題，可以和老師直接溝通。教育在不斷磨合探討中才能發展，經驗也是在老師和家長的不斷努力下積累起來的，如果遇到不配合的家長，老師也應該就事論事，而不是首先放棄學生。

父母可以瞭解孩子課堂上為什麼被批評？具體是犯了什麼錯誤？是因為不守紀律影響別人，抑或是注意力不集中走神了，還是膽子太小，當被老師點名孩子卻腦子一片空白不知道怎麼回答.等等。只有找到具體明確的原因，接下來則需要父母針對性予以引導。

譬如：如果是紀律問題，則要加強孩子對行為規範的約束，尤其要遵守課堂紀律，否則孩子的課堂學習效果低，影響個人學習力的展現，甚至還給周圍同伴帶來消極影響，影響班級整體的學習效果；如果是注意力問題，則提醒父母該加強孩子注意力的訓練。

首先肯定老師及時反應孩子在校情況，孩子在學校有不當行為，希望老師能批評教育孩子，作為家長也一定會配合老師，及時開導孩子，處於叛逆期的孩子，不能跟他們硬碰硬 ，否則會引起不良後果。

跟孩子共情，首先要同情孩子，理解他這樣做，但是這樣做後果是什麼，讓孩子自己思考，相信孩子會做出正確答案。

知子莫如父，最熟悉孩子的就是父母，不僅知道他們的脾氣秉性，也知道他們最近的狀態。因此當孩子被批評後，父母首先就應知道老師說的對不對，是否就光他們的真實表現。初中最重要的就是養成好習慣，這不僅需要內在的努力，也離不開外在的約束。

家長重視老師的批評，約束規範孩子的言行，就是養成好習慣的最大推動力。

初中的孩子在學校惹禍了，受到了老師的批評。做為家長我覺得批評是應該的。要讓孩子知道自己錯在哪，及時糾正錯誤。對孩子來說及時改正錯誤是最好的。也得感謝老師及時發現了孩子的錯誤，讓他及時改正。老師嚴格的教育才能培養出優秀的學生。

必須要看情況，每個孩子不一樣，每個老師不一樣，每件事情也不一樣，當然，大多數老師都是很好的，但也有暴躁的老師，孩子大多數是調皮的，但也有被冤枉的孩子，老師管孩子是為孩子好，但作為家長，首先得了解孩子內心的真正想法，也行孩子需要幫助，也許事情可以換一個角度，這也是幫孩子成長的最好辦法。

孩子在學校受了老師批評，那肯定是孩子在學校裡犯了錯誤，受老師批評是應該的，要不然以老師一個成年人的觀念絕對不會亂批評孩子，做為家長應該瞭解清楚這件事的前因後果再做評論，跟孩子好好溝通及時幫助孩子改正錯誤，以免下次在犯錯誤。

學生不聽老師的話，不完成作業不尊守課堂紀律，老師就應該批評同學。這是幫助同學該正不好的毛病。在學校就應該聽老師的，老師多麼希望同學們都能成為國家有用的人才，希望寄託在下一代身上。