那要具體問題具體分析

一般而言，要看看怎麼樣對自己合適？要考慮縣城和家所在地對比，工資情況，壓力大小，工作條件，孩子受教育， 甚至投資買房，都是現實情況。

這樣的問題也不是不好梳理，如果以年齡段分析，可以傾向性得出慣常性答案。

如果是年輕人，大多選擇去縣城。學校大，機會多，結婚，升職，孩子上學，影響面很廣。

中年人大多習慣了鄉鎮，家也在，如果考慮孩子未來，可能處於兩可，要做一番抉擇。

對於年齡大的，可能更多貪圖鄉村好混，就為了輕鬆。

在縣城工作的我！教師輪流出卷，每週兩份數學試卷，而且要批改，要評講，要成績錄入！這個是鄉下老師沒有的任務！！

一 現在政策有照顧鄉村教師，每個月有補助。

二 越是市區的學校，壓力大，檢查也多。鄉村相比之下，課業負擔沒有那麼重。

三 有些鄉村離市區或者縣城比較近，交通方便。可以實現早上出門上班，傍晚回家吃飯。（家在縣城的情況）

1、在農村的的話，農村孩子沒有那麼嬌貴，嚴格管理，還能有利於提高學生的成績；

2、農村的教學壓力沒有那麼大，考核沒有那麼嚴格；

3、在農村的話，教師離家較近，去到縣城的話，離家較遠，交通不方便，落戶縣城的話，生活成本較大，壓力大。

據我的真實經驗，一到城裡招老師農村學校好多老師報名考試，不想去城裡的有幾點因素，一家在農村，身不由己。像我這種家是農村，離學校近，我家就我自己，我是女的，嫁到城裡了，但是後來考試考到農村，我爸爸突然腦溢血去世，我上班順便陪我媽，週六日回城裡，倆個孩子，我媽幫我帶一個在農村，婆婆帶一個在城裡，我兩頭跑，我暫時不會進城，二是年齡大了，再過幾年退休了不想翻騰，三是在學校是個小領導，乾的比較滋潤，至於你們說的比城裡輕鬆，那是扯淡！我們有早晚自習，寄宿制一班倆老師，課倆人分完，相對來說城裡老師才輕鬆！

這個原因因人而異，也有很多鄉村老師考試進城的，不過還是有些潛規則，這個不說大家也明白，很多農村的老師還是想申請進城的，畢竟生活環境，後代的教育環境也會好些。。

年輕有幹勁的老師選擇進城，一個是為了在城市有更多的挑戰，不斷提高自己的業務水平，畢竟城裡孩子家長的對教育的關注度會高點，對老師的業務水平要求也會高點，相對習慣了在農村教學的老師來說，可能教久了會有所不適，壓力主要在教學任務上，考核評比，考試各方面的任務也會重些。

但不代表農村的老師能力會差，壓力會小，只是教學的重心可能不同，農村孩子樸實，也相對比較調皮，可能在管理上不一定比城裡輕鬆，可能在思想教育方面要更加花功夫，引導孩子熱愛讀書，樹立正確的價值觀，開闊眼界，明確讀書的目標和方向。

朋友們好，我是鄉戀。題主問，為啥有些在農村工作的教師不願意招考到縣城。

這個問題挺有意思。首先糾正一點，農村正式教師去縣城繼續從事教師工作，不存在招考，而是調動。調動要有條件，一是有正規學歷，二是配偶在縣城工作且有住房，三是工作積極肯幹，四是自己聯絡好接收學校，五是調動一般按排在學年結束。

題主說的不願調縣城，這種現象基本不存在。誰都知道，城區教師的配備全而完整，教師任課專業，晉升高一級職稱的機會多，生活方便，學生相對好管理。

不知道題主這問是憑空杜撰，還是極個別現象，抑或不熟悉教育界實際情況。

據我估算，只要滿足條件，十個人有十八九個人願意調縣城或市區，包括想調教師的配偶。我和我夫人就是從郊區調城區學校的。

相信大部分在農村學校工作的老師是願意到縣城學校工作的，當然不排除個別教師還是願意在農村學

工資水平

現在很多地方落實了鄉鎮補貼，教師的鄉鎮補貼多少是根據其工作的學校距離縣城的遠近而有所不同，有些距離遠的教師鄉鎮補貼有將近1000元，這個額度對於一些老師來說還是很有吸引力的，為了增加工資他們寧願待在鄉鎮上的學校而不是去縣城學校。

課少一些

農村學生較少，有些村裡小學一個班只有十幾個甚至幾個學生，學校不得不把兩個班級合在一起教學，這樣的話老師的課程相對來說會比較少一些，老師在這樣學校工作也很輕鬆。

管理不嚴格

農村學校距離縣城較遠，其管理一般很鬆散，有些老師上課並不是很嚴格。學校的總體管理可能也並沒有縣城學校嚴格，他們可能自習課不用去，沒課可以在自己房間。如果是在縣城學校的話，可能要嚴格坐班，自習課必須去教室等等。

可以做自己的事情

在農村學校當老師可以做一些自己喜歡做的事情，比如看看書、練習毛筆字、運動、看電視，甚至有些老師可以把孩子帶入學校照料。

題主說的招考到縣城應該是考調到縣城吧！

我們本地現在農村教師考調正進行得如火如荼，教師考調筆試成績已經出來了，8月15日進行面試。18年因為扶貧政策沒有進行考調，所以今年考調人數是特別多，競爭也是特別的大。在這次考調中，基本上都是20，30歲的年輕人參加，因為我們這裡的政策是在農村上班滿5年的教師，只要在農村教學沒有出現重大事故，考核都合格的情況下，就可以參加考調。

題主說的有些農村教師不願考調進入縣城，我認識的就有一些。一般來說，年輕的都會參加考調，畢竟農村的環境是沒有城市好的，但是有一些教師卻不參加考調，雖然這種情況不是太多，但是他們為什麼不願考調進城呢？

1.歲數偏大，自己工作的地方距離自己老家不遠，生活比較安逸。

一般這種老師，他的老家就在本地，家裡是上有老，下有小。

現在農村的政策很好，在農村修房子還有補助。一般來說，我們本地補助2萬元。這些教師在本地已經坐上了大房子。孩子在本地就能讀自己自己所在的學校，只要自己花點心思，也能把自己的孩子文化成績教好。再加上自己父母歲數大了，年老多病，需要人照顧。假如自己到縣城上班以後，會對自己經濟上造成很大的負擔，得不償失。

現在農村學校條件逐漸好了起來，同一職稱，工資也比縣城的高500到600塊錢，在本地人熟悉，好辦事。有時間的話，自己還可以在自己的地裡弄點自己喜歡的蔬菜，瓜果。甚至於發展點愛好，弄點盆景這些的，生活比較安逸。所以也就不想考調進城了。

2.因為農村學生生源少，教學競爭小，家裡的另外一半搞的有副業，收入還可以。

這種老師，在農村是混的是最好的。這種老師一般在縣城就有房子，自己在的學校隔縣城也比較近，開車也就是不到一個小時的時間。

在農村，由於學生生源少，課也不多。再加上自己的另外一半本來就在本地做點生意，比如是開超市，做工程這些。自己感覺到縣城以後，收入會縮水，少了一個人力勞動資源。進入城市中學後管得緊，上課會比較多。平時培訓，評課，搞課題，這些事會很耽誤時間。再加上到縣城以後，職稱還要重新評聘，自己感覺難得折騰，所以也就不想考調進城了。

我身邊就有一個這樣的女老師。

她家的房子就在我們小區裡，開的是一輛奧迪Q5。她在隔本市不到20公里的鄉鎮中心校上班。他老公家就住在他學校附近，他老公在老家開了一個大超市，什麼都賣！電器，服裝，食品……一年掙得可不少。這個女老師平時也參與超市的管理，她還給我們說，那個超市根本就不能離開她，一離開她，就老是出現問題，所以考調進城，她壓根就沒有想過。

3.平時怨天尤人，滿肚子牢騷，不去提高自我競爭力的。這種人不多！

這種老師因為一開始來到農村後，覺得自己待遇差，平時也不去好好地進行總結，水平也不高。以前一個人幹幾個人的活，什麼都教，反而把自己的本專業丟了。

以前也報名參加過很多次考試，但是都沒有成功。次數多了，自己也就放棄了，沒有再去參加考試的勇氣。再加上現在下到農村的教師，文憑也提高了，文化素養也比以前的老教師高，自我感覺競爭不過年輕人，抱著隨遇而安的心態，也就不再參加考調了。

結束語：只要滿足考調進城的條件，大部分人都是想進城的，特別是年輕人。畢竟進城以後自己的條件會好上很多，孩子也能受到更好的教育。但是確實有一小部分人不想參加考調進城，這些情況也是千姿百態，各種各樣。對於這種情況，你們又是怎麼看的呢？

最近幾年，確實出現了一些農村老師不願意進城的一些現象，就個人分析，主要有以下原因。

第一，職稱問題。

在鄉下職稱問題容易解決一些，在城裡職稱問題很難解決，農村基本上還能夠評的職稱，評不了職稱，工資就沒有晉升的空間，所以對老師也就沒有吸引力。我們縣城新建的一所初級中學，招人就沒有什麼人去報考，原因就是因為職稱問題不能解決，而且待遇也不行，管理還嚴格。

第二，城市學校管理更嚴格，農村學校相對來說管理可能要鬆一些。

特別是農村小學和城市小學相比，差別差距比較大。城市小學每一學期半期期末，校長都要拿全縣的排名來唸考得比較差的，校長肯定要點名批評，抓得非常的嚴。而農村生源之內也有差異性對教學質量的要求，有沒有那麼高。所以在農村的老師可能壓力要稍微的小一些。

第三，年齡問題。

一般來說年齡在35歲以上的人，35歲以上的教師，就很少在調動了。相對來說穩定在一個地方教書，習慣了。

第四，進城還要看科目。

有些科目進城收入就不一樣，這個大家都懂的。但是有很多科目，進不進城都是一樣，何必再去掙扎，特別如果年齡大一點的話，更沒有必要。

第五，現在的國家政策例如評職稱等等政策逐漸向鄉村教育傾斜，這也是部分老師待在農村的原因之一吧。

第六，鄉鎮學校強留人，老師考調進城校長不簽字，教育局不同意，然後不能夠考調進城。

像我認識的一位老師，在鄉鎮高完中，一所300人左右的高完中，在2013年前連續出現幾年每年走三四十個教師的問題，在2013年一下子走了40多位老師，學校非常缺人，到了開學的時候，老師不夠不能夠正常開課，所以後面這所學校的換了校長之後，就不準任何人辭職和工作調動，教育局有明檔案明確規定，這所學校每一年考調：每一個學科只允許有一名學老師可以進城，而且必須還是缺編的科目，而且必須達到服務的年限，然後所教的科目還必須在排名比較靠前，達到這4個條件才有可能進行工作調動。所以這個條件就限制得非常死。在這所學校不管是辭職還是工作調動，必須和校長大鬧一番，甚至是出現很多激烈的事件之後，才有可能有工作的調動和辭職的可能。很多農村學校都存在這樣的問題，老師考掉走了以後，因為這些學校位置比較偏遠，交通住宿，生源各方面問題都比較差，待遇也不待遇也很差，很難再招老師了，所以當地的校長基本上都不簽字同意，這個就出現了一個強留人，老師無法流動的現象，就成為了一潭死水，而不是不願意進城是被被強留，就像今年的江蘇泗水縣的教師辭職，是遇阻的現象一樣。