中師畢業，教齡20年？說明02年才中師畢業？99年才初中畢業？這些資料大家都懂哈，國家96年中師就停止分配了，99年初中畢業選擇中師的學生應該是初中生中的學渣了哈！

副高要大學學歷，這是此人還在讀小學時就硬性規定的哈，嚴格地說，中小學最早評職稱時是87年，此人才剛上幼兒園時就有這一規定。中師畢業20年，透過成人高考形式拿個成人大學文憑應該是舉手之勞的事哈，此人20年不提升學歷，還想評副高？還要申訴？我看此人不趕快提升學歷，幾年後將被從教師隊伍清除，你還要申訴？你這不笑掉天下人的大牙？

校長與女教師鬼混，女教師聽說校長要調走，急眼了，跑到教導處說：如果校長不給我評上副高就走了，我就告他強姦我。被職稱戲耍了半輩子的低職稱老教師，能夠開開心心備課上課嗎？誰來解答一下。肯定顧不上教書育人了，都打破頭撈東西評職稱去了，一樣的上課，甚至比別人幹活還多，評不上他心裡能平衡嗎？能舒服嗎？他願意開開心心備課上課嗎？肯定顧不上教書育人了，都打破頭撈東西評職稱去了，一樣的上課，甚至比別人幹活還多，評不上他心裡能平衡嗎？能舒服嗎？他願意開開心心備課上課嗎？只要不把心思放教學上，你就晉級職稱能成功，為啥子呢，因為你不放這裡就放職稱上下功夫，想點子，搞關係，升個小官什麼的，榮譽就來了，晉升就快了。一味的實實在在認認真真教課的，有幾個晉上高階的。當下，77.42%的教師贊成取消職稱制度，如果短期內不能取消職稱，69.91%的教師主張按照教齡年限晉升職稱。一旦職稱成為廣大教師的不懈追求，甚至更多的一線教師把它作為終極目標，教育是什麼？教師有情何以堪呢？教齡作為教師晉升職稱的重要依據不失是一個好辦法，也能讓廣大教師，尤其一線教師所接受，何樂而不為呢？績效工資的發放出現了“倒掛”現象。有的學校等級森嚴，嚴格按職務高低發放，校長最高，副校長次之，其次是中層幹部，一線教師和班主任最低；有的學校論資排輩，按職稱發放，職稱高、工作年限長的教師，即使不在一線工作，也能領到高額的績效工資；名師基本上都是所謂的教研室裡吹出來的，名子有了，職稱高了，掙錢多了，教學方法一個接著一個，效果呢？還是老老實實，實實在在教書吧！評職稱是教育之癌，腐敗之源，根本不能看榮譽，應該看教齡，很多老師一輩子進不上職稱，你能說他不優秀嗎？沒貢獻嗎？請國家一定要慎重。高階教師都是行賄受賄犯罪分子。中小學哪個班有高階教師上課，基本成績都不怎麼好，寧願碰到年輕的沒有職稱的老師。貪官汙吏臉皮真厚，心真黑。職稱評審的負面作用太大了，嚴重打擊絕大部分老師積極性，而不是調動老師積極性。職稱嚴重損害教師感情，阻礙教育發展，激發教師間矛盾！觀點正確！不跑不媚不買幾乎不可能。職稱最大的原罪在於把教育的一半老師，搞成了一個為了功利行賄受賄而奮鬥的群體。職稱培養了一大批投機鑽營者，傷害了一大批默默付出者，嚴重破壞了教師間的團結與和諧。“職稱”到底是個啥玩意兒？評模評先評職成了校長髮家致富的平臺。

1，中小學教師職稱工資制度不符合教師職業特點。

2，更違背教育規律。

3，學校教育不能捆綁在個人功利之上。

有道理。推介一下。評職稱是教育之癌，腐敗之源，買賣證件職稱傷了一線教師的心，所以就很難指望他們不說假話、不喪節操、不失風骨不昧良心不貪財色。評模評先評職成了校長髮家致富的平臺。堅決打破利益教育鏈，剪除商業，還教育一片清地。對，依法治官。依法治權。現在教師評職稱，並沒有真正反映出一個人的業務水平，而是反映了一個人鑽營能力！一般上不了講臺的搞行政！而搞行政的卻竊奪有限的職稱指標。現實中還有許多老教師工資級別還是最低檔的，其實按照教齡自然晉升是最公平合理的，我們要相信99%以上的人民教師是好樣的，這樣可以避免拉關係、弄虛作假及腐敗的產生。晉不了職稱的老教師太多了，幾十年了，他們的工資太吃虧了。辦點得人心的事兒吧！讓30年教齡的老師一律晉升高階職稱！職稱到底是怎麼回事兒，誰不知道呀？不求人不送禮，你能得到課題嗎？你能發表文章嗎？不送錢獻身，你能弄到市模範嗎？你能得到各種證書嗎？真有價值的科研論文多嗎？為什麼學校的領導班子都能晉得了職稱，而那麼多的普通老師就是晉不了職稱呢？真的有點邪，有點兒惡！希望教師能象公務員一樣就好了，自動掛靠晉升，那樣教師就能埋頭教書了。職稱不合理挫傷了多少老師的心！職稱嚴重損害教師感情，阻礙教育發展，激發教師間矛盾！長工資不應該按職稱長，本來剛入職的年輕老師工資就低，長工資再按職稱，年輕老師真是很辛苦，本來人均長300的，職稱高的老教師能達到500多，而新人卻低的可憐。總說教師工資相當於公務員，但教師有職稱限制，多數都是職稱低，不解決這個問題，提高工資就是空話！職稱培養了一大批投機鑽營者，傷害了一大批默默付出者，嚴重破壞了教師