應該！不僅對教師對大專生甚至對高中生都有必要，整天照本宣科、學生沒有獨立思考能力，培養的學生沒有自學和動手能力，寫論文就要獨立思考就要自己查資料而不是老師在那裡滿堂灌。

不知道你所說的對大專教師有沒有論文要求指的哪一方面。下面我從兩個方面回答：

第一，從入職來講，不一定有。如果你本身就是大專畢業的，又去大專教書，只要學校願意要，那肯定不能有論文要求哈。

第二，從工作後的要求來看，也不一定。每個學校的政策不一樣，有的學校對教師有要求，比如講師每年要完成多少數量的什麼級別的論文，教授要完成多少，有的學校沒有明確的要求。而且大專的崗位很多，不光是教學崗和科研崗，還有教輔崗位等等，都不一樣具體問題具體分析。

你的意思是問，你大專畢業了，現在去當老師，怕對大專畢業的老師再做論文要求？如果沒錯！實在沒必要！一碼是一碼嗎！你是大專畢業！就按照大專的畢業要求走！你現在要當老師了，只能按照老師的要求走！與做論文無關！放心吧！沒有聽說過當老師必須做過論文的，更何況本科的論文都是不敢恭維的，只是走了個形式罷了！

大專教師需要評職稱，科研論文作為一項，有要求，另外，教師每年有各種論文比賽，所以每年會完成一定數量教科研論文。

我認為這個不是合不合理的問題，

是制度規定老師進職稱一定要滿足一定的成果要求，

其中，在相應級別的刊物發表論文是成果的必選項。

儘管有人認為作為教師，

專心鑽研教學把課上好就行了，

但是制度就是制度，

如果想進職稱就要達到硬性指標要求。

當然，

我對於進職稱必須發論文是持反對意見。

制定制度的初衷應該是希望在發表論文的指標鞭策下，

促進教師開展教學研究提升教學水平。

但是，現在很多論文都是為了應付職稱評聘而拼湊的，

質量和層次並不高，

已經無法實現當時的初衷。

不過，只要制度不變該發表還是發表吧，

要麼就放棄進職稱，做好教學就行了。

大學專科畢業是不要發表論文。但到了工作崗位要申報高一級職稱時尤其是高階教師時就可能要求發表若干論文。從教育部的角度看也不應一刀切。在側重教學質量和水平為主的基礎上，根據不同地區的情況由當地教育部門作出合理規定。

“教師資格”對“寫論文”有要求是正當的。各行各業對入行就業的“資格”有自己規定，是常規，合理合法。似乎地球人都這樣的！至於和大學學習內容是否掛鉤，屬於另外問題。

教師寫論文，有不少一線老師都反對。因忙，因自以為論文一大抄，費時費力，寫了卻是無人看、無用的東西，因論文發表難，甚至還有交版面費等。當然，還有一點自己文筆功底差，或教育教學理論素養差，教育教學經驗素材積累少，或懶惰寫，沒得寫等，甚至不學無術等不好意思說出來。

關於教師寫論文，我在之前的《教師職稱：論文心頭之痛》（

）做了剖析，在此不再重複，可參照閱讀。

而對於讀大學本科有論文要求，讀大專沒有論文要求，卻畢業後，當教師卻對大專畢業的教師有論文要求。這怎麼看。愚以為，寫論文的動機要純。愚以為教育主管部門為什麼要讓教師寫論文，一定會經過論證，或以為寫論文，有很多益處，或說利大於弊，才作出的決定。不然，一線教師都呼籲教師不要寫論文好多年了，不會依舊無動於衷。

教師寫論文，目的是促進教師去學習，提高教育教學理論素養，促進教師進行教育研究等有促進作用。

其實，中小學教師寫論文，並不是純理論研究，大多是教育教學經驗的總結與提煉，形成自己的看法和建議，希冀對人有所助益而已。因此，大多要求並不高深。猶如高中生寫議論文一樣，只是更多的是教育教學實踐的例子而已。由此可見，對大專畢業的教師寫論文，並非生命高不可攀的要求，只是為了順應教育教學的發展，而提出較高的要求一樣。這和現在教師進修，提高學歷一樣，教小學的要求大專文憑，教初中要求本科文憑，高中的甚至要求研究生，或博士文憑等。提高對教師的要求是時勢所趨。提高對教師的入職門檻也是一樣是時代的要求。

當然，提高教師學歷的，教師為什麼沒有寫論文那麼反感呢？因為提高學歷是一時的 ，一般一兩年，或兩三年即可，並取得文憑。並且可函授、可在職進修等，只要你捨得花錢，取得文憑呵呵呵，你懂得。而論文呢，沒完沒了，年年要寫，還沒有文憑那麼有含金量。於是，就大力排斥抨擊。

不管怎樣，作為教師的，愚以為一定要不斷學習，不斷提高充實自己，讓生活過得充實而更有意義。只有提高自我，充實自我，強大自我，方有職業成就感和榮譽感。就不會得過且過、渾渾噩噩過日子。

活到老，學到老。這句對教師而言更為適用。因為教育教學日教日新，教無止境，學無止境。和各位教師共勉！

大專也是高校，高校教師有論文要求應該是合理的，有人說大專主要是教學用不著論文，論文反映一位老師的個人素質和能力，另外教學這東西不太好評價，過於模糊，論文只是一方面吧了，實際上大專評的高階職稱論文不少是教學論文