1.定向思維訓練
定向思維是指按常規模式進行的思維。定向思維的訓練可培養我們對問題作深入思考的能力，有助於我們養成深入分析問題，透過現象看本質的良好思維習慣。
你可以擬訂一些比較容易的敘述、說明、介紹方面的題目進行訓練。為了使思維有條理，可在表達中插入一些常用的語言鏈。比如關聯詞“因為”“所以”“於是”“之所以…是因為……”“首先…其次…再次...”。還可以按時間的先後和位置的移動進行表達，採取先總後、先分後總等方式進行練習。
2.逆向思維訓練
逆向思維即反向思維，變肯定為否定，或變否定為肯定；變正面為反面，或變反面為正面。例如，世人一般把“這山望著那山高”喻為“貪心不足”而賦予其貶義；如果你化貶為褒地想一下，將其用於對人類勇於向新的科學高峰攀登的讚頌，豈不是變反面為正面，變否定為肯定了？用運動員一次次重新整理紀錄等事例說明人就是要有“這山望著那山高”的進取精神，批評那種“無為而順其自然”的“知足常樂”的消極態度。進行逆向思維訓練能培養全面思考問題、獨立發表見解的能力。
3.發散思維訓練
發散思維是使資訊朝各種可能的方向擴散並引出更多的新的資訊，從而達到創新的一種思維方式。發散思維是幫助人透過即興講話走向成功的最佳的思維方式。這裡介紹三種訓練方法。
（1）連線法
接上一位表達者的話茬往下說的訓練方法。
演講口才老師在訓練學員即興演講時就常用此法。比如，老師叫學員以絕妙的詞語開始敘說一個故事，這位學員說：“前幾天我正駕著直升機，突然注意到一大群飛碟正朝我靠近，於是我開始下降，可最靠近的飛碟裡卻有個小人開始向我開火，我…”說到這裡，老師要求他停下，然後要另一位學員接著說。
（2）連點法
將頭腦中閃現出的人、事、物等散點按照一定的順序和結構連綴成篇。比如散點：花兒；氣息；跑。它可以以下文的形式連級起來。
“置身各位青年朋友之中，我似乎感覺到春天的氣息撲面而來。大家都很年輕，都有花兒樣的青春、花兒樣的年齡、花兒樣的生活。願大家微航船，乘風破浪，挺進大海；願大家做駿馬，飛奔未來，跑向光輝燦爛的明天！
（3）聯想法
聯想法是由一事物想到另一事物的訓練方法。其特點是聞一知十，觸類旁通，使說話具有流暢性與變通性。可以運用如下題目進行訓練。
出示一根玻璃棒，要求訓練者透過聯想，迅速說出它像什麼。
出示一個紅色的球，要求訓練者透過聯想，講述我們的生活充滿Sunny。
多加練習，每個人都可以成為優秀的演講者。1.定向思維訓練
多加練習，每個人都可以成為優秀的演講者。
1.定向思維訓練
定向思維是指按常規模式進行的思維。定向思維的訓練可培養我們對問題作深入思考的能力，有助於我們養成深入分析問題，透過現象看本質的良好思維習慣。
你可以擬訂一些比較容易的敘述、說明、介紹方面的題目進行訓練。為了使思維有條理，可在表達中插入一些常用的語言鏈。比如關聯詞“因為”“所以”“於是”“之所以…是因為……”“首先…其次…再次...”。還可以按時間的先後和位置的移動進行表達，採取先總後、先分後總等方式進行練習。
2.逆向思維訓練
逆向思維即反向思維，變肯定為否定，或變否定為肯定；變正面為反面，或變反面為正面。例如，世人一般把“這山望著那山高”喻為“貪心不足”而賦予其貶義；如果你化貶為褒地想一下，將其用於對人類勇於向新的科學高峰攀登的讚頌，豈不是變反面為正面，變否定為肯定了？用運動員一次次重新整理紀錄等事例說明人就是要有“這山望著那山高”的進取精神，批評那種“無為而順其自然”的“知足常樂”的消極態度。進行逆向思維訓練能培養全面思考問題、獨立發表見解的能力。
3.發散思維訓練
發散思維是使資訊朝各種可能的方向擴散並引出更多的新的資訊，從而達到創新的一種思維方式。發散思維是幫助人透過即興講話走向成功的最佳的思維方式。這裡介紹三種訓練方法。
（1）連線法
接上一位表達者的話茬往下說的訓練方法。
演講口才老師在訓練學員即興演講時就常用此法。比如，老師叫學員以絕妙的詞語開始敘說一個故事，這位學員說：“前幾天我正駕著直升機，突然注意到一大群飛碟正朝我靠近，於是我開始下降，可最靠近的飛碟裡卻有個小人開始向我開火，我…”說到這裡，老師要求他停下，然後要另一位學員接著說。
（2）連點法
將頭腦中閃現出的人、事、物等散點按照一定的順序和結構連綴成篇。比如散點：花兒；氣息；跑。它可以以下文的形式連級起來。
“置身各位青年朋友之中，我似乎感覺到春天的氣息撲面而來。大家都很年輕，都有花兒樣的青春、花兒樣的年齡、花兒樣的生活。願大家微航船，乘風破浪，挺進大海；願大家做駿馬，飛奔未來，跑向光輝燦爛的明天！
（3）聯想法
聯想法是由一事物想到另一事物的訓練方法。其特點是聞一知十，觸類旁通，使說話具有流暢性與變通性。可以運用如下題目進行訓練。
出示一根玻璃棒，要求訓練者透過聯想，迅速說出它像什麼。
出示一個紅色的球，要求訓練者透過聯想，講述我們的生活充滿Sunny。
多加練習，每個人都可以成為優秀的演講者。1.定向思維訓練
定向思維是指按常規模式進行的思維。定向思維的訓練可培養我們對問題作深入思考的能力，有助於我們養成深入分析問題，透過現象看本質的良好思維習慣。
你可以擬訂一些比較容易的敘述、說明、介紹方面的題目進行訓練。為了使思維有條理，可在表達中插入一些常用的語言鏈。比如關聯詞“因為”“所以”“於是”“之所以…是因為……”“首先…其次…再次...”。還可以按時間的先後和位置的移動進行表達，採取先總後、先分後總等方式進行練習。
2.逆向思維訓練
逆向思維即反向思維，變肯定為否定，或變否定為肯定；變正面為反面，或變反面為正面。例如，世人一般把“這山望著那山高”喻為“貪心不足”而賦予其貶義；如果你化貶為褒地想一下，將其用於對人類勇於向新的科學高峰攀登的讚頌，豈不是變反面為正面，變否定為肯定了？用運動員一次次重新整理紀錄等事例說明人就是要有“這山望著那山高”的進取精神，批評那種“無為而順其自然”的“知足常樂”的消極態度。進行逆向思維訓練能培養全面思考問題、獨立發表見解的能力。
3.發散思維訓練
發散思維是使資訊朝各種可能的方向擴散並引出更多的新的資訊，從而達到創新的一種思維方式。發散思維是幫助人透過即興講話走向成功的最佳的思維方式。這裡介紹三種訓練方法。
（1）連線法
接上一位表達者的話茬往下說的訓練方法。
演講口才老師在訓練學員即興演講時就常用此法。比如，老師叫學員以絕妙的詞語開始敘說一個故事，這位學員說：“前幾天我正駕著直升機，突然注意到一大群飛碟正朝我靠近，於是我開始下降，可最靠近的飛碟裡卻有個小人開始向我開火，我…”說到這裡，老師要求他停下，然後要另一位學員接著說。
（2）連點法
將頭腦中閃現出的人、事、物等散點按照一定的順序和結構連綴成篇。比如散點：花兒；氣息；跑。它可以以下文的形式連級起來。
“置身各位青年朋友之中，我似乎感覺到春天的氣息撲面而來。大家都很年輕，都有花兒樣的青春、花兒樣的年齡、花兒樣的生活。願大家微航船，乘風破浪，挺進大海；願大家做駿馬，飛奔未來，跑向光輝燦爛的明天！
（3）聯想法
聯想法是由一事物想到另一事物的訓練方法。其特點是聞一知十，觸類旁通，使說話具有流暢性與變通性。可以運用如下題目進行訓練。
出示一根玻璃棒，要求訓練者透過聯想，迅速說出它像什麼。
出示一個紅色的球，要求訓練者透過聯想，講述我們的生活充滿Sunny。
多加練習，每個人都可以成為優秀的演講者。