首先孩子對於“數”沒有一定的概念，前期先讓小朋友們對於“數”和“量”有一個很深的認知還有概念之後再去培養孩子的興趣比較好！

可以透過遊戲的方式來培養孩子的思維能力！

然後就是多練習，這種事急不得的，需要慢慢來進行學習！

老師可以去參考下火花思維的教學方式，借鑑一下可能會對你有很大的幫助！

作為剛剛走過一年級的家長，分享一些提高口算能力的看法和方法。

首先，千萬不要一上來就給孩子做口算題，那樣的話孩子只是認識了數字，知道數字之間的加減，這樣雖然口算能力提高了，但是對於其他數學題，比如應用題理解起來就不那麼容易了。家長可以開始從實物加數字的形式做一些遊戲，讓孩子對數字之間的換算和轉化有一定深度的理解，這樣有利於孩子今後數學學習。

其次，度過了我上述說的第一階段，後面即開始口算練習，練習可以是多形式的，比如口算和筆算，數量任務型和時間任務型，還有巧算練習等等，花樣多一些，孩子也不會對此失去興趣。開始練習的時候，題目一定要少，不宜過難，提高孩子的成功感，孩子做口算的信心就會提升。

最後說一點，就是做口算題，如果孩子出現錯誤，必要直接指出哪道題是錯的，給孩子畫一個範圍，讓孩子自己找出來，以此培養孩子檢查能力和對題目的責任感。

首先我必須要先發表一下我的觀點，我認為小學是一個名著閱讀和古詩詞背誦的黃金時期，家長應該在這個時候嚴抓孩子的文學素養提升或古詩詞的儲備量，而計算能力的提高應該是順其自然就好，只要不是孩子的計算能力太差，或者說孩子的計算能力能夠保證孩子在該時期的學習家長就不應當去過分的要求孩子的計算能力的提高，畢竟我們又不是要讓孩子去學速算。

至於孩子的計算能力實在太差的話，那麼家長也不能耽誤，應為這種計算能力的欠缺一定會使孩子在高中時的理科學習中收到約束的。

我來分享一個我當初提高計算能力的方法，我首先會先判定一下我的計算能力使我能夠做到什麼程度。

然後在我的計算能力基礎之上提高一下我需要面對的計算題的難度和量，然後再給自己設立一個時間和正確率的目標，如果自己做到了那麼今天的練習就結束了，如果自己沒有達到目標，那就再重新的去找題然後強迫自己再去提高計算的效率和正確率，直到達到自己的目標。

然後就是每天的堅持，記住一天提高一點難度和量，直到自己的計算能力真正的得到值得飛躍，這個過程大概需要一個月到一個半月的時間，一定要堅持下去，不要放棄。

順便我也說一下我為什麼推薦家長注重對孩子的文學素養的提升。

首先就是因為孩子處在小學時期是人格、性格、素養和價值觀形成的關鍵時期，在這個時期對孩子產生的影響才是最有效的。

為什麼呢？因為如果孩子上小學是沒有養成閱讀習慣了，到了初中就也不會有一個好的閱讀習慣的。而等孩子到了高中意識到自己應該好好的去積累文學知識的時候也沒有時間了，畢竟高中生活還是很緊張的，根本就沒有時間去閱讀。再等孩子到了大學，這個時候在積累的文學已經對孩子本源的人格和價值觀影響不打了，頂多是能給孩子增加一點知識。

所以小學是孩子閱讀和背誦古詩詞的關鍵時期。再有一點就是，上了高中，語文的學習難度可以說是非常大，因為它不僅限於對孩子基礎知識的考察，更多的則是對孩子基本文學素養的拔高，這個時候就需要孩子大量閱讀來增進文學水平，否則孩子的學習會變得非常吃力的。

所以無論是從孩子本身來考慮還是從將來孩子的學習過程來考慮，小學時大大量閱讀都會給孩子帶來好處的。

小時候學過一陣子珠腦，算盤速算的技巧，還真挺有幫助的，小時候比同齡人算的快還準，現在也很愛口算，你可以幫孩子找一找這樣的補習或技巧，還有就是快慢可能不重要，算對很重要，要幫孩子認清這個問題，不算對是沒有意義的。

1⃣️怎樣能提高一年級孩子的口算能力，這樣的基礎教育在學前跟著父母就應該掌握了，為什麼說父母是孩子最好的老師呢！

2⃣️只要孩子的智力發育正常，幾乎在學前都能掌握10或20以內的加減法口算能力。因為孩子對數字概念也是有先天遺傳基因，平時吃什麼顆粒性食物時都會計算一下吃了多少還剩多少？這些都是父母啟蒙教育的。如果發現孩子沒有記性，簡單的數重複多少遍也記不住，或連ta吃了多少還剩多少都記不住，那麼對孩子採用抽象的口算就很難。那隻能透過10以內的食品進行實物加減教學。

3⃣️我在啟蒙自家孩子身上找到了ta最感興趣的就是喜歡吃的食物，只要將食物放到桌上孩子就會興奮，這也是藉機會教孩子學計算的時候。如果孩子從沒有教過10以內的數數，就一個一個拿到旁邊，邊拿還要孩子一邊數，一旦孩子不感興趣就不幹了，這時父母要對孩子提出賞罰要求，因為無聊的重複使孩子容易失去信心。

4⃣️當孩子能順著倒著數到10，那就對數字有了印象，可以開始讓ta數著一共是幾個，讓ta數著拿走了幾個，還剩幾個？就告訴ta，從總數10裡拿走就是減去，還剩的與拿走的合一來就是總數。當孩子有了加減法意識時，就用10以內的組成分解寫在卡片上，規定每個任務必須每天反覆讀，一旦重複遍數多了自然就記住了。即使到了一年級，看到加減法便不要口算，不要數指頭而張口就來。這種多讀熟背的方法即使對今後的分數與小數轉換同樣適用，熟背概念做作業和考試速度總比別人快！