首先跟家長做好溝通，跟家長說一下孩子的缺點，看看家長什麼態度，要是家長覺得無所謂，那作為老師又何必自己找事呢？如果家長也意識到問題的嚴重性，那作為老師該批評就得批評，注意不要有侮辱人格的語言，批評完了讓她知道為什麼批評她，都是為了她好，不能慣毛病

這個問題我覺得不應該只討論初中女生極度要強，不能忍受批評的現狀，真正解決問題也不僅僅是如何溝通的問題。

一般來說，不管是男生還是女生到了初中階段，都或多或少地出現一些叛逆情緒，諸如要強、不能忍受批評，不好溝通，不聽話了等等。

首先，要有青春期叛逆方面的正確認知。不管是家長還是老師或者其他人，要明白，孩子到了初中階段，他們的生理上會出現青春期的明顯性徵，尤其是女生的生理期會敏感、害羞、多疑、易怒等等反映，如果輕微都是正常現象，要能夠理解並進行認同式的安慰、引導和開解。

其次，要有孩子正在長大的正確認知。小時候，孩子尤其是女孩子對家長、老師、大哥哥大姐姐非常信任也非常依賴。但是到了初中階段，她們除了生理成長了，她們的心理也在逐漸的長大。要證明她們長大的方法就是可以獨立、自主、自由還有就是專門對著幹的叛逆。她們在與家庭、學校、社會的一次次的拉鋸戰中不斷的挫敗中成長。比如《我和老爸戰爭》就是一個非常生動的例子。

第三，要有做合格父母的正確認知。有些家庭的父母對如何做好父母的認知不夠，以為只要讓孩子吃飽了穿暖了能滿足他們的願望就是好父母，而不知道做父母也是需要學習的，尤其丈夫和妻子，父母和爺爺奶奶、父母和外公外婆在教育理念上嚴重的不一致導致了孩子的牆頭草性格，或者特別敏感、脆弱的性格，或者特別要強要面子的性格等等。還有一些家庭對孩子的期望就是成績好，只要成績好就任何要求都會答應，而一旦成績不好就會抱怨或者打罵。

第四，要有正確有效的溝通認知。很多父母或者老師，對孩子尤其是叛逆期的初中女生溝通的時候，不是帶著一種過來人的理解，而是一種道德審判者的姿態去溝通，與其說是溝通，不如說是批評，本來初中女生一方面對生理上心理上發生的一系列變化都感到惶恐不安，結果還被上綱上線地批評。而且很多時候她們還會受到連環的反覆的批評，你想想，如果是你的話，你會不會有牴觸的情緒呢？更有甚者，可能就會想不開，做出一些過激的事情。如果她們知道其實所有人都會或多或少地經歷這樣一些事情會有這樣的心路歷程，她們一定會放鬆很多，開朗很多。

總之，對於極度要強的初中女生的溝通，要因人而異，找準癥結，才能達到真正有效的溝通。

有一種“三明治”式批評法，推薦給你。

“三明治”式的批評，是指對某個人先表揚、再批評、接著再表揚的一種批評方式。由於這種批評方式並不是一味地採取批評的手段，而是在二層厚厚的表揚之間夾雜著批評，因此被稱為“三明治”式的批評。

舉個例子：這個女生愛遲到。

你找她談話，先別說她遲到。先說她特立獨行。

你是一個有個性的孩子，喜歡按照自己的時間做自己的事情。這種獨立性格，會成就你的將來。

但是眼下，學校有紀律，老師有考勤，如果大家都像你這樣不按時來，學校成什麼樣子了？而且你喊一聲報告，老師得停頓三十秒鐘，全班同學的三十秒鐘加起來，一佔用了大家多少時間？

當然，你現在也是偶爾遲到，而且每次遲到僅僅是兩三分鐘，現在也能認識到自己的錯誤，只要你下次再提前十分鐘出門，就不用這樣跑著進教室了。

再舉個例子：這個女生愛打扮。

你找她談話，先別說她打扮，先誇她有審美觀念。

每個人都有自己的審美。每個人都愛美。你這樣一打扮，確實更光豔了。

但我們是在學校，書中自有顏如玉。你現在打扮得像成人一樣，讓別人怎麼看咱們的學校，讓同學怎麼看咱們的班級？什麼時間做什麼事，你急什麼呢？

再說了，你現在正是青春好時節，不用任何化妝品，就這樣素面朝天，就很美。何必要去化妝呢？明明有著自然美，幹嘛還用脂粉遮掩？

批評一個學生，並不是要打擊她，而是要達到使她能夠從相反的方向去改善的目的。如果她一遭受挫折就一蹶不振了，就證明批評的方法和技巧不到位，這樣的激勵就不會有效果。

學生接受完你的批評之後，從她轉身離開的剎那間所表現出的態度，就能看出批評的效果。如果她是垂頭喪氣的，就說明這次挫折激勵的效果不好。

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基說過："兒童的尊嚴是人類心靈裡最敏感的角落，保護兒童的自尊心就是保護兒童的潛在力量。" “三明治”批評法能夠很好地保護學生的自尊心，但是在具體操作中，也要講方法。一定要能提前發現符合學生的優點，不能不著邊際地浮誇，這樣“三明治”式的批評效果一定不會好。

講一個真事：我姐夫他二哥家的大女兒（我姐夫的侄女），也是剛上初中。她的父母是一直呆在農村裡種地的農民，教教育孩子跟大多數父母一樣，想批評孩子就批評，從來不分時間地點和場合。

然後就出事兒了。小姑娘上初中因為住校，不常回家。有一回在學校跟別的同學一起去染了一撮金黃色的頭髮。放假回家，中午吃飯時候被她爸爸看到了，狠狠說了一頓。當時孩子摔下筷子就跑出去了。孩子當天就離家出走了。學校也不回，家也不回。把全家弄的是雞飛狗跳。後來在另外一個縣城外婆家才把孩子找到。

我講這個事情，是想告訴大家兩件事。

第一、初中的孩子正在經歷人生中的一個叛逆時期，需要家長更多的理解和支援，而不是一味的批評。

孩子上了初中，正是要經歷叛逆的年紀，這個時候，我們作為家長、作為老師，要格外地關注孩子的心裡成長，而不是一味地想把自己的觀點和經驗強行灌輸給孩子。

這個年紀的孩子開始有了自己獨立的思維，想要自己脫離父母，想要被作為成年人一樣對待。我們作為家長一定要深知這一點，與孩子達成共鳴，而不是端著權威的架子批評孩子。

要怎麼教育叛逆期的孩子？

題主說孩子不能接受批評。我們首先要端正自己批評的態度，不能有居高臨下的態度，要把孩子當作平等對待的一份子，如果他們犯錯了，也是要引導為主，而不是指責、質疑。

和孩子交心，怎麼對待朋友的就學著怎麼對待孩子，你們的關係就一定會有所進步。

青春期孩子自尊心強、要面子、不能忍受批評是可以理解的，那麼跟他們溝通，注意幾 點：

不要在故意子在公共場合讓傷他們的面子

有的家長很喜歡在公共場合說自己家孩子的問題，總想給因此給他們施加點壓力。其實這隻會讓孩子很反感，恨不得馬上轉身就走。

陳陳的媽媽就喜歡在公共場合批評孩子成績差、愛玩遊戲。這讓陳陳很生氣，雖然這些是事實，但是好面子的他，只要他媽媽每說一次他就氣得扭頭就走。然後她媽媽又更加生氣了，一個勁兒的說這個孩子太倔強、不懂事、經受不了批評。

其實就算是孩子有問題，關起門來好好解決才有可能幫助到孩子。這樣不顧場合的批評指責，只會讓孩子更加反抗。

放下過度控制的心

很多來諮詢的家長總會說一句：現在孩子都不聽話了，動不動就頂嘴，動不動就給大人甩臉。我一問才知道，他們孩子都已經是青春期了，大人還總是用命令、控制的方式教訓孩子，要求孩子必須這樣，必須那樣。其實當孩子慢慢長大，開始有自己的思考和想法後，如果我們還是像和小小孩相處的方式去要求他們，那麼肯定也會引起孩子的各種反抗和不滿，那麼孩子自然不願意跟我們溝通。

避免做一個嘮叨的人

在溝通方式上常常會遇到這樣的情況，大人一看到孩子有問題，也不注意任何的溝通方式馬上就指出來，或者開始嘮嘮叨叨，像個話匣子一樣停不下來。這時候，孩子聽煩了也不想回應，要麼當做沒聽見，或者乾脆扭頭就走。要有一個好的溝通，閉上嘴是第一步。

注意自己的情緒和溝通方式

當看到孩子有問題，忍不住想批評的時候，控制好自己的情緒最重要。這可以提醒我們講話的時候不會以偏概全，或者忍不住翻舊賬。可以先提醒自己去聽聽孩子的看法，針對性的和孩子溝通，只有孩子願意聊我們才能發現問題所在，才能瞭解到孩子需要什麼，最終有效的去幫助他們解決問題。如果只為了讓孩子好好聽你的批評和教訓，那麼孩子是不可能有很自覺的改變的。