這個應該看平時寫不寫作文。如果僅僅是不會寫的話，那就要多多刊物了。看看別人怎麼寫的。多看書吧！具體問題需要詳細描述。平時語言溝通能力怎樣？有沒有看書的習慣？是做題慢了，沒時間寫了？還是懶得寫了？還是真的不會寫呢？

高三了應該不是不會寫吧…其中必有蹊蹺！

這個應該是心理問題，首先有較強的厭學情緒，對學習毫不在意，沒有目標和動力。

其次，語文學習可能有困難或者遭遇過挫折，對作文畏懼或者痛恨。

最後，放棄作文就是放棄學習。完全不寫作文是在發洩情緒，可能是對學習的不滿，也可能是對某個人的不滿，比如語文老師或者家長。

建議和孩子深入交流一下，最好找專業老師幫助，解決其內心的問題。

如果從來不寫作文，說不會寫有點牽強，畢竟高三的孩子不可能沒有寫作經歷，日記或筆記總該寫過一些吧！

這種情況，我認為就是不想寫，要麼題材不合口味，要麼不願透露心意。因為寫作文一般都是會帶上自己的思維方式，以及對一些事物的看法與理解。

孩子已經高三了，如果還是不寫作文的話，最主要的原因是因為對寫作文的牴觸。這是心理上的由衷的牴觸，並不是他本身不會寫或者不知道怎麼寫。這個時候他應該做的，就是學會面對，首先要讓自己勇敢地去面對寫作文這個任務。寫作文並不是很難的事情，寫作文就像學習語文的其他知識一樣，只需要反覆的去思考，去練習，熟悉了以後，他的心理對寫作文的牴觸就會減少。這個世界上有很多難的複雜的事情都讓人無從下手，當你第一次去做的時候，你不知道怎麼辦。沒關係，再次面對他，反覆面對他，透過反覆的思考，你會漸漸熟悉其中的套路的。第一次的思考總是沒有頭緒的，反覆思考以後，你就會漸漸摸清其中的套路。寫作文有寫作文的方法和套路。你只需要反覆地去思考它，熟悉它，你就會掌握其中的套路和方法，經過這樣反覆的思考與練習，你會形成自己的寫作文的方法和思路。長此以往，你會發現寫作文是一件很有意思的、很讓人愉悅的事情。

和大家分享經驗，學習探討。

首先分析一下孩子的心理狀況吧。

在大陸，高中學習是非常緊張的，特別是到了高三，來自學校、家長、同學的壓力和影響較大。成績好壞與否往往是他們主要前進動力，所以高三學生心理狀況會在某種程度上影響到考試的發揮，而考試發揮的好壞又反過來影響到心理狀況，形成一個反饋環。

透過問題的描述—“總不寫作文”的這種情況，可能出現兩種問題：一個是作文技巧上的，一個是心理狀態上的。

第一種情況，需要孩子或者幫助孩子總結歸納優秀高考作文中的幾種體裁形式，並且在每種體裁裡記憶幾篇結構明顯、語言豐滿的文章作為參考。同時，在日常練習時也需要積累好詞好句，高中階段的複習過程中，老師會要求學生背誦大量的經典詞句，這都是在積累素材；而且多鼓勵他抓住日常練習機會，慢慢寫，認真寫，逐漸掌握寫高考作文的技巧。

第二種情況，可以和語文老師溝通一下孩子在學校學習的狀態，以及瞭解同班同學語文學習的大致狀況。孩子是否在語文基礎知識、閱讀理解、寫作等方面存在缺陷？如果除掉作文能拿75—80分說明對於語文學科的客觀題和部分主觀題是有一定水準的。那麼是不是在寫作上遇到了什麼障礙？或者是在以前的學習過程中碰到了難以逾越的心理障礙？產生了習得性無助感？（例如：我無論怎麼寫怎麼努力，作文總分總是達不到自己的心理預期？或是在和其他同學比較起來自己顯得完全沒有競爭力？）等等，必須充分了解到凡是讓孩子產生挫折感的方方面面。

因為畢竟是高三的學生，作文無話可寫的情況很少見（因為前面說過，其他能拿最多80分，說明有一定紮實的語文知識功底，並非基礎非常薄弱的情況）所以，我認為需要雙管齊下來幫助他解決這個問題。

首先，和科任老師聊一聊他的學習情況，做到心中有數。

如果是以前遇到了什麼比較特別深刻的挫折的情況（例如：受到他人指責、譏諷？字書寫的不美觀？），對失敗有恐懼心理，那要和孩子好好溝通一下，幫他打消顧慮、重拾信心，鼓勵他從頭開始，勇敢下筆，慢慢行文，最後回到正軌上來；

其次，幫助他積累優秀作文素材，多留心好詞好句為我所用，總結摸索規律。

高考作文如果精心製作或引用一兩個佳句，穿插文中，對提高作文的等次，效果會十分明顯，不求花哨，但求平實。考場上作文不可能精雕細琢。（例如：議論文，套用常用格式，開頭提出論點，然後加以闡述，舉事例作論據。最後總結，再次闡明論點來照應開頭。）同時，注意加強作文的創新意識，立意新穎，見解獨特；

最後，引導孩子正確歸因，進行有效訓練。

創設一定的情境（例如：寫一個簡單的故事或者一個觀點比較明確的議論文等等），讓孩子在這一情境中學習並獲得成功，提高獨立讀題然後行文的能力，並在訓練中對孩子的每一點進步都給予積極的鼓勵，從而更好地保持孩子的自尊和自信。

畢竟作文的分數60分，完全丟掉非常可惜，讀書不易，且學且珍惜！

高三的孩子考試總不寫作文，根本原因就是不重視考試，心想：反正不是高考，不寫作文也沒有什麼大不了的；高考的時候我認真寫就是了。

孰不知，平時不認真訓練，高考能寫出好作文嗎？

如果能夠重視起來，把平時的考試當成高考認真對待，一定能寫完作文，也一定能越寫越有感覺，越寫越好。

平時老師們也會講一些寫作文的方法和技巧，孩子所說的“不知道怎麼寫”，完全是對家長的搪塞之詞，完全是不負責任的說法。

試問哪一個語文老師，尤其是高三的語文老師不講作文？不講一些作文的應試技巧？

如果能夠按照老師的要求來寫，至少可以得一個基本分——45分。75分+45分，那麼孩子的語文總分就可以達到120分，120分應該是一個不錯的成績了。

其實我覺得考場作文寫成議論文，是最好寫的了。比如今年的全國一卷：

開頭直接亮明觀點，可以這樣寫：

在齊桓公謀定天下的過程中管仲足智多謀，鮑叔一心為公，主動向齊桓公推舉管仲，且甘居其下，隱忍退讓只為齊國富強。而齊桓公給我留下了最深刻的印象：他任人唯賢，不記舊怨，察納雅言，正是這些品質將他從曾經流亡的公子小白成功蛻變為名震四方的春秋霸主。

中間並列式的結構，來三個分論點，並舉例論證：

任人唯賢，是領導的風範。

不記舊怨，是君子的品性。

察納雅言，是明君的修養。

結尾重申觀點，首尾呼應，收束全篇：

從齊桓公重用管仲這一事件出發，縱觀中華五千年曆史，我們不難看出，齊桓公的稱霸是必然的，任人唯賢，不記舊仇，察納雅言者終成霸業。那麼同學們，我們能從中學到什麼呢？是對有才者的衷心祝願，對仇恨的淡然處之，和對他人的虛心請教。誠如此，我們也能終究成就自己的人生“霸業”！

請端正學習態度，認真紮實地訓練，以孩子的這個水平，語文考130分也不在話下。加油！