活動設計背景 　　在一個Sunny明媚的早晨，孩子們在操場上追逐著自己和其他幼兒的影子，玩得不亦樂乎，我上前問他們：“你們在追啥啊？”孩子們回答：“影子啊”我再問：“你知道影子怎麼來的嗎？”孩子們一臉疑惑地搖頭，於是就設計了影子這一活動。

　　活動目標 　　1、透過找影子、藏影子、做手影遊戲等活動，讓幼兒知道影子是怎麼形成的，並對周圍的自然現象產生興趣。　　2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。　　教學重點、難點 　　知道影子是怎麼形成的，並對周圍的自然現象產生興趣。　　活動準備 　　木偶、投影儀、膠片、彩筆。　　活動過程（活動過程的表述不必詳細到將教師、學生的所有對話、活動逐字記錄，但是應該把活動的主要環節很清楚地再現，即開始環節、基本環節、結束環節、延伸環節。注：重點表述基本環節） 　　一、找影子 　　1、木偶影子表演 　　教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。　　提問：你們看到了什麼？小猴的影子在幹什麼？ 　　2、幼兒找影子。　　小朋友看看，牆上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。（教師拉上窗簾，開燈，然後放音樂，幼兒找影子） 　　告訴我，你們的影子在哪裡。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。（幼兒表演各種動作） 　　剛才，你們的影子在幹什麼？影子怎麼也是會跳、會走的？ 　　小結：影子真好玩，我動他也動，我做什麼動作，它也做什麼動作。　　（關燈）咦，影子呢，為什麼影子沒有了 ？（開燈）為什麼影子又出來了？（再開燈、關燈） 　　小結：影子跟亮光有關係，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。　　二、藏影子。　　我們來做藏影子的遊戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。（幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊） 　　（問沒被 找到影子的幼兒）我怎麼沒找到你的影子？你為什麼藏在這裡？ 　　小結：亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。　　遊戲玩兩遍。　　三、做手影遊戲。　　今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影遊戲。（老師表演手影遊戲） 　　老師表演的是什麼？哪個小朋友也會表演？（小朋友用木偶或者手影表演） 　　說說你表演的是什麼？ 　　小結：在亮光下面，可以做各種影子游戲。　　三、活動延伸。　　在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好夥伴做做有趣的影子游戲吧。　　教學反思 　　1、本次活動內容來源於幼兒自發的遊戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。　　2、本次活動，目標設定得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。　　3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間。　　4、在教師找幼兒影子，幼兒找其他幼兒的影子環節讓教師與幼兒，幼兒與幼兒充分的互動了起來，活躍了課堂氛圍。　　5、在找影子環節，讓幼兒主動的探索解決問題的方式充分發揮了幼兒的主觀能動性。

1、本次活動內容來源於幼兒自發的遊戲活動，貼近他們生活，深受孩子們喜愛。　　2、本次活動，目標設定得當，尊重幼兒原有的知識經驗，讓幼兒跳跳就能達成新的認知目標。　　3、本次活動過程井然有序，過渡環節自然，消除了幼兒消極等待的時間...