高考英語作文亂寫湊字數最多能得0-5分。
高考英語作文，不管是全國卷，還是地方卷，都有明確的給分標準。
給分標準基本是一致的。
一、一般一篇25分，字數要求150詞的英語作文評分原則如下：1．本題總分為25分，按5個檔次給分。
2．評分時，可先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最後給分。
3．概要部分少於20詞或多於40詞；全文少於130詞或多於180詞的，從總分中酌情減去1-2分。
4．評分時，應注意的主要內容為：內容要點、運用詞彙和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5．拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。
英美拼寫及詞彙用法均可接受。
6．如字跡難以辨認，以致影響表達，將分數降低一個檔次。
二、各檔次的給分範圍和要求第五檔：（21—25分）完全完成了試題規定的任務。
l覆蓋所有內容要點。
l語法結構和詞彙有個別小錯誤，但為儘量使用較複雜結構或較高階詞彙所致；具備較強的語言運用能力。
l有效地使用了銜接手段，全文結構緊湊，內容連貫。
完全達到了預期的寫作目的。
第四檔：（16—20分）完成了試題規定的任務。
l雖漏掉一、二個次重點，但覆蓋所有主要內容。
l應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
l語法結構和詞彙方面應用基本準確，少許錯誤主要是因為嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。
l應用簡單的語句間的銜接手段，全文結構緊湊，內容較連貫。
達到了預期的寫作目的。
第三檔：（11—15分）基本完成了試題規定的任務。
l雖漏掉一些內容，但基本覆蓋主要內容。
l有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。
l應用簡單的銜接手段，內容基本連貫。
整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔（6—10分）未恰當完成試題規定的任務。
l漏掉或未清楚描述某些主要內容，寫了一些無關內容。
l語法結構單一，所用詞彙有限。
l有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對所寫內容的理解。
l較少使用銜接手段，內容缺少連貫性。
資訊未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（1—5分）未完成試題規定的任務。
l明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容。
l語法結構單一，所用詞彙不當。
l有較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響內容理解。
l缺乏語句間的銜接手段，內容不連貫。
資訊未能傳達給讀者。
0分：未能傳達給讀者任何資訊：內容太少，無法評判；所寫內容均與試題要求內容無關或無法看清。
高考英語作文亂寫湊字數最多能得0-5分。
高考英語作文，不管是全國卷，還是地方卷，都有明確的給分標準。
給分標準基本是一致的。
一、一般一篇25分，字數要求150詞的英語作文評分原則如下：1．本題總分為25分，按5個檔次給分。
2．評分時，可先根據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然後以該檔次的要求來衡量、確定或調整檔次，最後給分。
3．概要部分少於20詞或多於40詞；全文少於130詞或多於180詞的，從總分中酌情減去1-2分。
4．評分時，應注意的主要內容為：內容要點、運用詞彙和語法結構的數量和準確性、上下文的連貫性及語言的得體性。
5．拼寫和標點符號是語言準確性的一個方面，評分時，應視其對交際的影響程度予以考慮。
英美拼寫及詞彙用法均可接受。
6．如字跡難以辨認，以致影響表達，將分數降低一個檔次。
二、各檔次的給分範圍和要求第五檔：（21—25分）完全完成了試題規定的任務。
l覆蓋所有內容要點。
l語法結構和詞彙有個別小錯誤，但為儘量使用較複雜結構或較高階詞彙所致；具備較強的語言運用能力。
l有效地使用了銜接手段，全文結構緊湊，內容連貫。
完全達到了預期的寫作目的。
第四檔：（16—20分）完成了試題規定的任務。
l雖漏掉一、二個次重點，但覆蓋所有主要內容。
l應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
l語法結構和詞彙方面應用基本準確，少許錯誤主要是因為嘗試較複雜語法結構或詞彙所致。
l應用簡單的語句間的銜接手段，全文結構緊湊，內容較連貫。
達到了預期的寫作目的。
第三檔：（11—15分）基本完成了試題規定的任務。
l雖漏掉一些內容，但基本覆蓋主要內容。
l應用的語法結構和詞彙能滿足任務的要求。
l有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，但不影響理解。
l應用簡單的銜接手段，內容基本連貫。
整體而言，基本達到了預期的寫作目的。
第二檔（6—10分）未恰當完成試題規定的任務。
l漏掉或未清楚描述某些主要內容，寫了一些無關內容。
l語法結構單一，所用詞彙有限。
l有一些語法結構或詞彙方面的錯誤，影響了對所寫內容的理解。
l較少使用銜接手段，內容缺少連貫性。
資訊未能清楚地傳達給讀者。
第一檔（1—5分）未完成試題規定的任務。
l明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容。
l語法結構單一，所用詞彙不當。
l有較多語法結構或詞彙方面的錯誤，影響內容理解。
l缺乏語句間的銜接手段，內容不連貫。
資訊未能傳達給讀者。
0分：未能傳達給讀者任何資訊：內容太少，無法評判；所寫內容均與試題要求內容無關或無法看清。