對於小學階段的孩子，關鍵不在於老師的教學水平有多高，而在於老師是否特別關注、愛護孩子，讓孩子自己對學習產生了高期望。

如果父母更關注孩子的教育，相對來說，孩子在普通學校就更可能獲得老師更高的關注，這顯然更有利於孩子的成長。相反，如果孩子本身不夠突出，進入一個重點學校，周圍的孩子都太優秀，那孩子不受老師貶低打擊就不錯了，更不用說獲得老師關注和期望了。

一句話，對於小學階段，寧做普通小學的雞頭，也不做重點小學的鳳尾。

其次，小學階段，優質的教育資源優勢不明顯

小學階段，特別是低年級階段，主要就是學習各科的基礎，而這樣的學習主要以重複的記憶背誦練習為主。

比如識字、拼音、算數等，孩子要想學好，除了重複的練習背誦沒有什麼好的方法。對於這樣的教學內容，再優秀的教師也不能講出花了，最終還是要落實到重複的練習記憶上。

這也是為什麼低年級的孩子特別容易考滿分的原因，因為對於他們來說，只要多練習多背誦就可以了。即使是水平一般的老師，只要讓孩子多訓練記憶也一樣可以取得好的成績。因此對於小學階段來說，即使孩子沒有上一個重點小學，成績也不會太差。

最後，小學階段最重要的是培養孩子的學習習慣

小學最重要的是什麼？不是知識，因為小學知識太簡單了，家長自己都可以輔導。即使老師教的不好，有所遺漏，家長在家補補也可以跟上。

小學最重要的是養成學習習慣，這將影響孩子將來10幾年的學習。一旦孩子養成了好的習慣，將來10幾年的學習都省心。相反，一旦錯過，形成了不好的習慣，將來再改就麻煩了，將來的學習問題只會越來越多。

而學習習慣能依靠老師培養嗎？

那是不可能的。

一個班裡40-50個孩子，老師抓平常的學習就忙不過來了，哪還有空管你孩子的學習習慣問題，所以只能是依靠家長培養。

也就是說，學習習慣的培養才是小學階段的重點，而這個跟小學是不是重點沒有多大關係。老師也許有幫助，但是幫助不會太大。

重點初中，無論如何強調都不為過

當孩子進入初中後，情況就變得不一樣了，是否是重點初中對於孩子的影響重大。

首先，優質教育資源可以充分發揮

到了初中階段就不一樣了，孩子的基礎基本已經打好了，簡單的記憶訓練已經不能滿足學習需求了，更需要孩子調動自己的思維能力，這時老師的水平高低對孩子就重要的影響了。

當基礎掌握好了之後，老師就有了發揮的空間。

優秀的中學老師一道題可以用幾種方法給孩子講解，發散孩子的思維，使孩子認識問題更加全面，提高孩子的解題能力。而普通中學的老師因為水平有限，就可能不能提供孩子這樣的訓練，更多的可能就是照本宣科，因此孩子的能力提升有限。

所以，初中階段，老師的水平開始對學生能力產生了重要影響。

其次，環境影響加強，父母作用減弱

初中階段，孩子已經進入了青春期，孩子不再願意聽父母的，甚至跟父母反著來。相反，初中的孩子特別重視夥伴關係，因此學校的氛圍就特別重要。

如果一般的初中，學校管理不嚴，充滿歪風邪氣、打架鬥毆，這時父母說教他們又不聽，那孩子基本是毀了。但是如果在一個重點中學就不一樣了，學校的氛圍較好，即使孩子不聽父母的，受周圍環境的制約，孩子也不會太離譜。

小學的好處就是相對來說比較輕鬆，而且老師對於學生的關注比較多，課業相對輕鬆，但缺點就是放學比較早，雙職工不方便接孩子，而且孩子比較小，需要家長要付出更多精力和老師照顧孩子。

初中好處就是學生在學校時間更長，家長相對比較放心，而且學生安全上可以放心些。缺點就是初中課業更難，面臨中考壓力，家長更著急，而且初中生面臨青春期，會容易與家長老師發生矛盾，不好管。

每個孩子都有自己的小學和初中階段。肯定都是有好處的。這也是每個人的經歷吧，小學的好處就是很輕鬆，學習壓力不是很大。

中學可能學習壓力就大一點吧。學習方面會緊張一點，但是肯定是沒有什麼好處和壞處的。

小學輕鬆快樂，初中的話可能就會有壓力了。