上學前聰明活潑，上學後大變樣，個人認為::

1，這是孩子自身生理心理髮展的表現。每個孩子都會如此，只是有的表現突出，有的表現不太明顯。

2，孩子的生活環境變化了。上學前，孩子主要在家，接觸的人都是親他，愛他，護他，哄他，讓他的人，他感到親切，溫暖。而上學後，孩子主要在校，接觸的人都是同學，老師，沒有了在家的待遇，他感到陌生，甚至害怕。

3，孩子的任務變了。上學前，孩子以玩為主，上學後，以學習為主。玩時，隨心所欲，沒有負擔，而學習時，必須按時進出教室，還必須寫作業，還有不定時考試。這些，孩子都必須承受。

4，孩子們有了負擔。一是學習負擔。比如聽課負擔，寫作業負擔，考試成績負擔，比賽負擔等等。二是關糸負擔。比如和同學的關糸，和老師的關糸，和朋友的關糸，和鄰居夥伴關糸等等。三是心理負擔。即，學習好與壞的負擔，關糸好與壞的負擔，參與活動的負擔等等。

總之，孩子在漸漸長大，也在漸漸變化，不僅身體變化，而且身心更在變化。這些變化，會使他們說話，行為舉動，表情，性格等，也隨之變化。特別是，他們學知識了，長文化了，開眼界了，長見識了，由此使他們有認知了，有感受了，更有思想了，有判斷力了。

所以，他們象換了個人似的。這是進步，這是好事！

但是，若孩子發生突然現象，就須家長留心，是有病了，還是受了委屈？家長應及時瞭解，及時排解，千萬不要讓孩子悶在心裡，窩在心理，這樣，很容易導致孩子心理傷害，萬勿馬痺！

原因很簡單

小學前，家長看到的孩子只是自己的孩子，眼中只是自己的孩子，所以你會認識到你自己的孩子是最棒的最好的。這個時候家長所謂的聰明活潑是沒有對比的，沒有標準，是我們家長自認為的。

而且，孩子自己的好，在這一永恆定律，我們家長有時候是分不清對錯。

1.語數外，靠分數評價一個孩子的成績

60分和100分肯定是不一樣的，這時候你會說我的孩子20以內的加減法沒有問題，為什麼一年級就不行了，上學了，不是單純的數字，還要手和筆，還要思考。

2.體育，我真是深有體會。

運動會的時候，班上很多的家長髮簡訊給我說，我的孩子跑的可快了，小區裡面都沒有人跑過他，你給報個100米。結果一測試，我的天哪在後面倒數。我直接給家長說了，他還是不可能，我想給他說有什麼不可能，上學了，班上60多個人，你的孩子是要同這60個比較，行與不行一眼就能看出來了。

還好吧，我家娃上學以後越來越聰明活潑了。同學的確有鬱悶的，今年升班，換了老師，老師比較愛訓斥學生。我向來不教孩子聽老師的話，教孩子獨立思考，不盲從。所以，我家孩子受壞脾氣老師的影響比較少。

我們這裡一年級，大課間25分鐘休息時間要求學生不能出去玩，怕孩子之間碰到撞到之類的學校不想節外生枝。所以班上每個孩子一人捐8本書，大課間只能在教室看書。重點是這是一年級的學生，剛開學一個月，你讓他們在教室看書？雖然都要求捐的注音版，但是能靜下來看得懂的有幾個？這樣下去還能有孩子保持活潑嗎？在幼兒園活潑那是證明孩子身體好性格好。上了一年級老師會說孩子上課坐不住了下課喜歡出去玩，活潑就是罪啊！

孩子們越長大越不如小時候了，這是很多家長的困惑。不應該是越大越懂事嗎，怎麼越大反而越沒出息了？

很多孩子小時候又聰明又活潑，可是上學之後，越來越內向，或者越來越調皮，不聽話不學習，讓家長頭痛不已！家長是百思不得其解，為什麼孩子們會變成這樣？

王華老師根據多年觀察不同年齡段孩子的行為表現來回答這個問題。

1、孩子小時候是真的聰明又活潑嗎？

實際情況是，天才和蠢才都是少數，絕大部分的孩子智商水平是差不多的，因此，小時候孩子的聰明，更多來自，孩子學習的內容比較簡單，易懂快會，顯得效率高，從而讓家長產生錯覺:孩子很聰明。

既然孩子很聰明，在很多表現上都讓家長滿意，高興的情況下家長對孩子的肯定相對要多。孩子得到了認可，自信心就上升，就敢說敢笑，顯得活潑可愛。

因此，孩子們小時候的聰明與活潑，更多來自得到家長的正向關注和肯定之後，孩子內心產生的自信和積極表現的需要，是家長對孩子滿意心理的投射，從而建立了孩子那個階段的優秀表象。

2、孩子們長大上學了就不聰明瞭嗎？

隨著上學之後，孩子們要學的內容不斷的增多加重。從孩子小學開始，家長需要非常注重培養孩子的學習習慣，讓孩子形成自主學習的能力。但是實際上很多家長不會培養孩子的，以陪著孩子寫作業為主，實際上是監督甚至是挑錯，不斷的指責孩子，做錯了沒做好又錯了還是差等等。身邊總有一個隨時會挑錯指責的人，孩子越來越多的得到資訊是我不行，孩子的自信心就消失了。或者是越來越怯懦，越學越學不會，越來越窩囊；或者是越來越不聽話，反抗叛逆，越來越不要學。這時候，家長們發現孩子不聰明瞭，尤其在學習上“不是那塊料”。其實是家長把聰明的孩子罵成訓成失去自信心的孩子，越來越不相信自己能行，也就表現出來越來越笨了。

3、孩子們越來越不活潑嗎？

很多孩子是一直很活潑的，不少孩子到了青春期還會過度活潑，變得調皮搗蛋，不聽話不服從管教，家長會說孩子是叛逆了。而與之相對的是，有一些孩子越大越呆板，越來越冷漠，越來越話少，和小時候判若兩人。不論是冷漠的還是叛逆的孩子，都是家長在孩子成長過程中，給予的陪伴和正向引導不足，造成了孩子愛的養育匱乏。活力是靠愛來滋養的，而愛是家長的關心、信任、支援、幫助、陪伴等等共同完成的。

想讓小時候聰明又活潑的孩子長大之後依然Sunny開朗，聰明伶俐，需要家長做到以下幾點：

1、多關注孩子的優點，多指責孩子的缺點。缺點為不是指責的多了就能消失，而是把正確的方式有效的教給孩子才能改錯。

2、教育孩子的過程要溫和而堅定。溫和的態度，堅定的原則，允許孩子在學習中犯錯，重複的犯錯，但是不允許孩子對錯誤的不認可。這也要求家長對自己的言行進行隨時的反思，不以情緒化的行為來指導孩子，造成孩子偏激的行為表現。

3、要成為孩子有力的靠山，讓孩子不怕難勇於挑戰。很多孩子對困難和危險直接採取了逃避的方式，因為他們輸不起。只要孩子輸了錯了，必定跟著的是家長的指責打罵，相較於輸的結果，孩子們更不願面對的是家長的指責打罵。孩子們不可能永遠平順，爸媽不管什麼情況下都是孩子有力的靠山，孩子才會不怕難，有膽量挑戰更高要求的事情，才能不斷向上。因為他們相信，就算他們摔下來了，也有爸媽接著，而且，爸媽會給到他們有力的支援和幫助，他們一定可以重新站起，從頭再來!

孩子長大必定會有一些變化，是往更好的變還是往更糟的變，取決於家長在孩子教育中做過什麼。時間的債是早晚要還的，爸媽只做對的事，是家庭教育不變的黃金法則。

人長大了，都會變，每個年齡段，都以不同的面貌示人。人會隨著年齡的增長，隨著環境的變化，隨著時代的變遷而變化。

孩子小時侯聰明活潑，上學後什麼都變了。出現這種現象，一般有三種原因：

第一種原因是家長的偏愛和認識問題。覺得自己的孩子什麼都好。哪怕是缺點，在家長眼裡也特別可愛。放大了孩子的優點，忽視了孩子的缺點。平時那些聰明活潑的行為，只是孩子看到事物的正常反應。學習要有思維的深度和廣度，孩子遇到需要深度思考的問題，沒有達到您預期的效果，就覺得什麼都變了。

第二種原因是孩子認知轉變了。孩子上學後，學習了豐富的知識，由原來的活潑好動，變得安靜下來。是因為他發現了更多感興趣的東西，開始愛學習書本知識了，性格開始穩定下來,不喜歡外在表現了。

第三種原因是適應性的問題。他是家裡的小太陽，在家時，家裡人都圍著他轉。上學後，他發現生活環境變了。在眾多的同學中，他只是普通的一員，失去了所有人以他為中心的地位。他有失落感，不合群，不喜歡參與同學們的活動。不適應新的環境，心情壓抑，看上去就不一樣了。

每個孩子的成長都不是一帆風順的，家是他的避風港。家長是在孩子進步時給予他充分的肯定和鞭策，受挫時給予他鼓勵和自信，迷茫時能夠像燈塔一樣給他指引方向的人。給予孩子充分的陪伴，孩子一定會克服成長中的各種困難，幸福健康的長大！