一、在實踐中提升教師道德素養，在教學中踐行道德教育。2012年教育部印發的《中學教師專業標準（試行）》中明確提出要堅持師德為先的原則，可見教師的道德素養在教育教學實踐中是至關重要的。教師要樹立道德理念，以人民教師的道德要求來要求自身，發揮自身道德榜樣的力量，為學生樹立良好的道德形象。諸如教師要樹立堅定的職業理想，要毫不動搖地發揮人民教師在社會發展中的基石作用，不可一味的向物質看齊。

在教育教學實踐中，教師要堅持依法執教，要堅持以德育人，切不可對學生施行體罰或者變相體罰，要切實關注學生心理健康發展。除了教師自身道德建設之外，在教學中實施德育工作也是十分有必要的。

近年來，我們國家強調弘揚和發展中華優秀傳統文化，這給了我們廣大教師一合適的機會。例如，在學校教育中，在具體教學實踐中可以結合教學課題，貫徹愛國愛黨，尊師重老，熱愛勞動的價值觀，以期對學生價值教育發揮作用。簡而言之，筆者希望，教師有德行，教學有德育。

二、提升學科素養，創新教學實踐。現代教育的作用之一便是傳授知識，傳授華夏五千年、人類上億年來積累的文明，因此現代教育對於教師的學科素養要求是比較高的。當然，現代教育中，一位教師不可能全部掌握這浩瀚的人類文明，轉而是更加具體化的學科，即每一位教師有自己教授的專業領域，我們稱之為雪學科的內容。這看似是給教師減少了負擔，但實際上卻是增加了教學的難度。

這要求教師對於自身所教授的學科知識要十分透徹的領悟和了解，能有都創性的見解。例如作為一名中學數學教師，在教學活動中，你需要研究試題解決的新方法，或者總結解題的規律等等，以便於學生在實際學習遇到困難時，更夠及時的幫助學生，而不是一味的推辭，說自己也不瞭解，讓學生不要學習這些過難得問題。

這才是在學科領域稱職得教師，這也是專業標準中說明的能力為重。當然，所謂教育，則教是一個重頭戲，教師如果把握不了教學得方法，則教得環節是不能繼續下去的，那麼實際的教學時間也是在浪費學生和教師的個人時間。所以，專業化的教師應該掌握必要的教學方法和手段，使用創新的教學方法，激發學生的學習興趣，讓學生享受課堂，願意主動的去探究發現。

例如，在中學歷史課堂上如何更好的設計秦朝專制主義中央集權強化這節課，如何利用好手中的資源，讓學生感受當時的歷史背景，如何利用啟發式、探究式的教學方法，讓學生享受課堂氛圍。這種種的問題都是我們作為教師應當思考的，絕不是我們到教室按照書本唸完文字，然後佈置作業，直接下課。這樣對於學生，乃至對於教師都是沒有意義的。

三、健全教師的培養體系，系統化的培養合格的人民教師。基於前文所說，教師在社會、在學生，乃至在國家發展中的地位都是比較重要的，所以培養合格的人民教師是關鍵。基於筆者所學與積累，應當健全教師的培養體系，系統化的培養教師。當然，這個問題的起始環節還是在於高等師範院校的師範生培養，問題演變為高等師範院校如何健全師範生的培養體系，如何利用好手中有限的資源，但教師的培養不完全是簡單的高校培養，這涉及到多個方面，諸如教師所在的學校的培養，所在地方的培養等等。

同時我們在衡量一個人是否具有擔任教師的資格時，也不能僅看是否持有教師資格證，當然教師資格證是必要的，畢竟不是每一個從師範院校畢業的學生都是具備了擔任一名教師的資格的，但如果就是單純的以一個本本去衡量教師，這或許太過於狹隘，也簡單化了教師的內涵。我們一定要深刻地去理解教師所應該表達的含義。這時我們可能會遇到一個問題——那就是行業與物質的關係問題，那我們就來談談存在著的教育培訓機構的老師。

基於現代社會經濟的發展，以及教育的功利化最求，這一系列教育培訓機構大量的衍生，當然我們是不能磨滅它們在一些方面的作用的，筆者僅就教育的理論化來探究。就筆者考察看來，這一系列的機構主要的目的便是強化學習，針對要考試的內容，老師也企圖透過簡單有效的方法，讓學生快速的掌握知識，而沒有過多的考慮學生整體身心發展。這些老師在很多時候和學生的接觸僅是在知識的方面，並沒有深入到筆者之前所說的人的發展，或者是道德教育等等方面。

四、堅持終身學習，引導終身學習。這一點其實在前文已經講述過很多了，也涉及到很多，諸如學科知識便是要終身學習才是能夠達到的，畢竟社會在發展，知識也在不斷更新，在教師的培養體系便是讓教師更夠去終身學習，在學習中發展自己，在教育部下發的要求中也直接表達了終身學習的要求。終身學習的內容有很多，諸如先進的教育理論，教育改革的經驗以及最佳化教學方法等等，但最終目的便是更好，更優的傳授知識以及教育學生。終身學習不光是指教師，也是指學生，教師應當發揮終身學習的榜樣作用，培養學生終身學習的意識。

教師的人格魅力有很多方面，如：

1、教師的情感特徵方面表現為：愛崗敬業、積極進取、熱愛學生關注沒一個學生的成長；穩定情緒、充滿自信。

2、教師的意志特徵方面表現為：目的明確、執著追求；明辨是非，堅定果斷；處事沉穩，自制力強；充沛的精力勁兒頑強的毅力。

教師教育的魅力在於對教育事業的忠誠。首先做好自己，要有足夠的學識、先進的教學理念、正確的教學方法。

其次為人師表做學生的表率，關懷熱愛學生，使學生親其師信其道。試想上課抽菸的老師如何教育學生講公德、上課遲到的老師如何教育學生守時守紀？