農村考上大學的學生越來越少，不是老師教得不好，而是多種因素綜合影響造成的。

造成農村考上大學的學生越來越少，一是城市化程序的加快推進和農村外出打工的青壯年勞動力越來越多，導致農村人口數量越來越少，生源銳減，不用說考上大學就是考上高中的學生也越來越少了。二是城市重點學校、示範學校的建設，吸引了大批農村優秀學生，實際上城巿學校中考上大學的也有很多農村學生。三是雖然國家大力推進城鄉教育一體化發展、均衡發展，但由於種種歷史原因城鄉教育差別依然存在，農村學校教育教學質量不高，留不住老師和學生。四是隨著社會經濟的發展，農村適齡兒童急劇減少，不少農村學校被撤併，中學都集中到城鎮了。五是因不具備生存條件移民拆遷也將少部分農村學生遷移到了城鎮，考上大學的自然少了。

當然，農村學生考不上大學，既有社會原因，也有留守兒童家教缺失的因素，也不排除老師教的不好的原因。

農村學生佔比減少，不是農村考上大學的學生越來越少，而是城市率加大造成的！

哎！一個上虞開車過來的，核酸檢測上門服務！

我這沒封，菸酒照哈！

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反正多個店門關了。

吃飽喝足。

繼續工作(revise MS)[跪了]

現在為什麼寒門難出貴子？教育資源不均也是主要原因之一吧。越是發達的地區，教育資源越豐厚，收益的學生也越多。這也是現在為什麼越來越多的人喜歡往大城市跑、喜歡往北上廣深跑的原因。他們的理念就是“辛苦這一代，造福下一代”。

同前，社會環境與以前大不一樣了，七0後有部分人小時候要負擔家務的，有些活也是很累，對小孩來說。八0後就少有人負擔家務了，生活條件也好起來，但是，八0後的多數當父母的在教育方法也沒改變，尤其是祖父母輩的領孫子的方法並沒有改變。讀書是件苦差，是苦中做樂的事。快樂學習是自愚的行為。大家只寵孩子，卻不會引導孩子學習，再加上手機病，孩子的學習自然難提高，當然問題沒我說的這樣簡單的，僅僅是一個方面，引導教育也將成為中國父母的教育課程。

不是老師教得不好，而是教育資源（老師、教育裝置和教育環境）分配不均衡。農村人和城裡人的人生價值觀，取向不同。

如何讓農村孩子能上學校，上好學校，走進大學，跨步985.211重點大學，確實需要深度思考。

師資力量是關鍵。我初中英語老師是上海財經大學畢業的，高中階段的英語老師復旦外語系英語專業畢業的。所有我們班上同學的英語都很好。我們是在城市裡，不是在鄉下。我認識的幾個朋友是從鄉下來的，中學當然在鄉下唸的，英語都很差。他們讀的中學還是省級重點高中。

這只是一個方面的問題。現在優秀的老師都流向名優學校，縣城裡的一段中學優秀老師所剩無幾，這是造成農村孩子考上大學人數減少的原因之一。另外一個原因就是城市其實大城市學校的學生，參加的課外補習非常普遍。同樣智力的學生有補習跟沒有補習區別還是比較大的，尤其是做題的能力要強的多。農村的學生一個沒有時間補習，另一方面，補習的成本太高，農村家庭負擔不起。就我所呆的溫州，這邊的高中學生，一般的補習每年都要花費十萬以上。據說，上海、北京更多，是農村家庭無法企及的。所以，中央推出了雙減政策。

但是為什麼農村學生考上大學的人數越來越少，一起來看看吧！

教育質量差。

與大城市相比，農村的教育質量真的很差，簡直是要什麼沒什麼。大城市有著一流的教師，一流的教育資源，學生學到的知識都是最好的老師教的。而農村沒有經濟條件，別說一流的教師，能請到老師來教學生就已經很不錯了。而且老師還都不是專業的老師，一個老師可能即上體育課，又上語文課，毫無專業性。在這樣的教育背景下，怎麼能夠讓孩子成才呢？

家長無知的影響

我們可以看到，到目前為止還是有很多中國的家長認為學習是無用的，比如你考了了二本或者是三本，家長認為學費這麼貴再加上生活費，四年下來最少得花十來萬，而且畢業後還不一定能找到好工作，即使找到了一個月也才掙兩三千，還不如不去上去出去打工，四年下來也能掙十來萬，這樣算下來相當於掙了二十萬，有了這個錢回家交個首付妥妥的穩日子。可是這樣的日子真的是穩的嗎？可能有很大一批學生就是因為家長的無知而斷送了這一生的機會，我認為即使上了三本甚至是專科大學還是要上的，因為在大學裡你接觸的不僅僅是更廣闊的人脈，還有你的視野，視野寬闊後，你的發展會更加向上。

路人想反問一句，題主根據什麼說“農村考上大學的學生越來越少”，個有沒有掌握真憑實據，也就是具體數字？

目前中國在校的學生，由於長達三十年多年政府推行嚴厲的計劃生育政策，人口減少不僅僅是城市，農村人口減少也是不爭的事實，相應學生們數量也在減少。農村的小學由於生源不足，撤銷、合併了不少。高中多集中在縣城，鄉鎮原來的高中多數已經改作它用。小學生數量的減少直接推至中學生減少，尤其是能夠考上高中的學生可以說少之又少。學生們完成了九年義務教育階段的學習任務之後，已經開始分流。一部分升入普通高中，為三年之後的高考而努力學習。一部分初中畢業生要麼上技校，學習一門技術，為了將來個人就業打基礎。要麼直接跟隨家人或著親戚朋友去打工。

農村孩子只要在初中畢業能夠考上普通高中，三年之後考大學，應該說也不在少數。畢竟社會現在已經進入到二十一世紀，農村孩子的父母對於孩子們的學習也與時俱進，重視下輩人的讀書學習，並不比城市裡普通市民差。放眼望去，安徽省六安地區被人們稱之為高考工廠的毛坦廠中學，有多少農村的父母親放下家庭諸多事情，陪伴在個人的孩子身邊？目的非常明確，就是為了讓孩子有出息、考大學。

針對題主所問到的問題，路人的看法是並不是“農村考上大學的學生越來越少”，有可能是考上一本大學的學生不是很多。出現這種情況，既有中國城鄉二元治理結構的影響，說直白點就是城鄉差別所造成的社會現象。

目前中國大學招生，以分數決定成敗。無論是城市裡的高中畢業生，還是農村縣域裡畢業的高中學生，只要能夠把握住自己的人，心中有理想，有個人奮鬥的目標和方向，參加高考取得個人理想的分數，考上重點大學也不是不可能的。即使城市裡的高中畢業生，也不是人人都能考上大學。

所以說，高中畢業生能否考上大學，還是取決於個人的努力程度，與個人的出生地和老師教育有聯絡，但不是決定成敗的關鍵因素，還是與學生有沒有考上大學的計劃、學習的態度和個人奮鬥的方向直接相關。

老師素質當然是原因，素質好的老師都陸續進城，或者想辦法買房進城，剩下的是沒法進城的老師，教學質量每況逾下，家長和學生也逐步失去信心。

幾點原因，

1.農村學校教學質量，教學師資，教學裝置都不行，這個確實是很難改變的，農村人確切的說備受影響的。

2.農村留守兒童多，父母教育的少，很多孩子備受長輩的膩愛，個別孩子自律性差，

3,農村孩子接受的知識面還是較少，課外輔導不多，

4.也有部分家庭因素影響，成績不好，就覺得孩子不用往上上學了，儘快踏入社會掙錢，再加上現在網際網路的發達，掙錢的地方較多，

因為中國經濟的高速發展，生活成本的迅速增加，包括子女教育培訓方面的支出比例越來越高，一句“不要讓孩子輸在起跑線上”使得中國現代家庭的家長都無比焦慮，於是便有了校外培優機構這20年的迅猛發展，家家培，這年頭從城市到農村，從高初中，到小幼兒園，哪個家庭哪個孩子還沒報個興趣愛好班和課外輔導培優班。加劇了教育資源分配的失衡。城市裡的孩子能夠享受到更多的優質教育資源，學區房就是這一特定歷史發展時期的產物。農村學校師資教育資源更加貧瘠，寒門再難出貴子。出生戶口和家庭階級決定了一個孩子的未來受教育情況。以前高考真是改變人生命運的唯一機會，現在可能出生就決定了人生命運。所以農村考上大學的學生越來越少。因為一出生就競爭不贏那些在優質教育資源地區的學生，教育資源的馬太效應也越來越明顯。越富有越富，越窮的越窮。城裡重點高中，或者說師資力量強大的名牌高中一個班上清華北大，985、211的都是用籮筐裝。而農村一個縣城高中能夠考上985、211的少之又少，能考上清華北大的那更是鳳毛麟角了。所以不是農村老師教得不好，是殘酷的社會和教育現實導致的結果。