音樂是以聲音為表現手段的一種形式,這種形式之中包含著人們要抒發的情感元素在內,人們天生對音樂有著美好的感知,我們可以簡單地說音樂是聲音的藝術;輕鬆的音樂向來帶給人們愉快的感覺,如果從生理學的角度而言,音樂能讓人處於神經鬆弛狀...

音樂能促進英語學習 音樂的確對英語學習有幫助作用。課堂音樂活動能有效地促進英語聽、說、讀、寫的各項 能力的提高。

一、前言

音樂是一種特殊的語言形式。語言的功能有寒暄、指令、提供資訊、詢問、表達主觀感情、喚起對方的感情和言語行為。瞭解英文歌曲的語言學方面的特點，對人們特別是英文愛好者有很大益處，不僅可以學習新詞彙和新穎的表達方式，還能利用它來學習英語和研究翻譯的技巧。

本文主要針對英語歌曲的語言學現象進行介紹，包括其語音特點和詞彙特點等。由淺入深挖掘英語歌曲中的個性魅力，更好了解和學習英語歌曲。

二、英語歌曲的語音特徵

1.連音。在英語歌詞中，基於流暢度和節奏感，單詞之間會發生連音現象，一般用於前一個單詞的最後音節為子音，後一個單詞首個音節為母音的情況。這其中有一點要注意的是，以子音結尾的單詞後接h開頭的單詞時，h字母可以不發音。

另一個顯著的特徵是單詞以r或re結尾的單詞，後面單詞以母音開頭時，常常連讀。

2.省音。在語言學和韻律學中，省音或母音溶合意味著讀音或詩歌韻律中的母音或音節的省略。前一單詞以子音結尾，後一單詞以子音開頭，可省前略後。兩個相同的音相連，只讀一個便可，依此類推。

再比如you’d，I’d，I’ll，I’m，we’ve，don’t，let’s，’cause等縮略形式常出現在歌詞中，其中的母音或子音被略讀。

再有就是許多歌曲尤其在節奏明快的Rap中，省音現象更是普遍。像nothing，thinking類以-ing結尾的詞彙，常縮寫成in’，這樣能夠縮短音長，加快節奏。

3.同化。英語單詞內部或相鄰單詞的音節之間，常常發生同化現象，即音節與音節會影響彼此，或強化或弱化。其實同化也是一種連讀的現象，也符合省力原則，因為英語歌詞要維持聲音的流暢度。主要有以下幾種表現方式：子音[s]和半母音[j]相連時，一般讀作[ʃ]；子音[t]和半母音[j]相連時，一般讀作[tʃ]；子音[d]和半母音[j]相連時，一般讀作[dʒ]；子音[ŋ]和像[ə]等的母音相連時，一般在兩者之間加入和[ŋ]類似的子音[n]，從而使兩者自然流暢的過渡。

4.韻律。歌詞中常常出現押韻的情況，韻之美體現了歌曲的詩意美和形式美，包括頭韻，尾韻和行內韻等手法。南非世界盃的主題推廣歌《Wavin’Flag》很多句歌詞便是行內韻，還有的體現了尾韻。

巧練語音技巧，培養語感

語音教學是英語教學的一個重要方面。英語歌曲或快或慢的節奏對發音的要求比較高，歌詞的連讀、弱讀、略讀、重讀現象的反覆出現，對英語學生的發音會有很大幫助。

視聽訓練，提高聽力

由於歌曲欣賞是一種聽力活動，因此將其作為一門聽力課程是明智之舉。教師可利用多種形式如填空、問答、排序、正誤判斷、找同反義詞等來讓學生對英語聽力感興趣，樂於去接觸並學好它。