農村學校如果沒有學生了老師不會失業，因為老師這個職業是崇高偉大的職業，學生走了，老師也會找到他們的位置，農村還有那麼多的留守兒童，他們需要老師的關愛，所以在農村老師是永遠不會失業的。

肯定不會失業。農村學校的現狀大家有目共睹，學校硬體設施越來越好，學校規模越來越小。這是政策導向使然。越來越多的農村中學會消失，小學會越來越集中鄉鎮，但學生總量並沒有減少，都向縣城集中，縣城並不能一時消化的了，怎麼辦？大班化。一班有的已經到了八九十人，縣城老師嚴重短缺。所以根據當地的實際情況會出臺相應的政策，漸進式消化農村學校的多餘老師，讓他們進城。真當農村中學沒有的時候，這部分老師會有兩個途徑，一部分進城，一部分去鄉鎮綜合小學。怎麼可能失業呢？

農村邊遠窮地區的村小，生源匱乏，面臨消失的潛在風險，原因是多方面的，但與教師無關。

在職在崗在編的正式教師，其工作丶薪資是屬法律保護的，穩定且有保障，不會因學校關門而失業。正常情況下，縣教育局會根據所在地區生源和學校分佈狀況，全盤考慮、均衡調配。

其他網友觀點

五年後鄉村學校大規模消失，在編的老師是不會下崗的。

鄉村小學大規模消失的原因是什麼呢？最主要的原因就是農村的孩子集中去城裡讀書了。不管農村的孩子去哪裡讀書了，孩子的數量不會一下減少很多的，只是轉移到了城裡去了。

現在，國家鼓勵一個家庭生三個孩子，那麼未來孩子上學確實是一個大問題。為了解決孩子上學的問題，很多城市未雨綢繆，開始新建很多的學校。新建的學校是需要大量的老師，雖然新招一部分老師可以解決老師不足的問題，但是如果一個學校全部是新老師的話，家長會讓自己孩子去讀書嗎？老師是有一個成長過程的，完全依靠年輕老師是不可能的，最好的辦法就是新老結合。那麼這部分教學經驗豐富的老師從哪裡找呢？當然是鄉村的老師了。

其實，鄉村的老師教學水平並不低，只是面對的學生素質稍微差一點而已，我認為鄉村老師完全可以勝任新建學校的教學工作。

感謝提問：

為“顧客”服務是人類一切主動勞動創造的基礎，學生便是教育工作的“顧客”。

《道德經》：“天地不仁，以萬物為芻(chú)狗。”天地看待萬物都是一樣的，不會對誰特別好，也不會對誰特別壞，一切隨其自然發展。生命，被賦予了繁殖能力+生長週期+小部分損傷自愈功能的自然物質組合形態，所有自然生命都必須以被動適應+主動索取的方式適應自然生存環境。植物從自然物質中吸納可溶於水的微礦物質結合光合作用生產生命養料、動物直接或間接以植物為食、微生物寄宿在植物或動物體內......自然生命悄無聲息地形成了具有相對均衡穩定性的“生態食物鏈”，自然“生態食物鏈”中的生命群體之間並不存在真正意義上的高階、低階之分。

人類，自然生命體系中綜合智商最高、成長髮育最慢、成長可塑性最強的社群性胎生哺乳動物，也是自然生命體系中唯一具備按照自主生存需求透過主動勞動創造生活消費物資的動物族群，馴化播種植物的農業、馴服圈養動物的畜牧業和漁業、採礦加工製成生產勞動與生活輔助用具的工業、輔助人類戰勝疾病的醫藥業......主動勞動創造已經成為人類與其它自然生命區別開來的根本標誌。

餓了找東西吃、渴了找水喝、困了找地方歇息、悶了找同伴戲耍......人類一切主動勞動創造都以滿足群體的基本生存需求為核心，也就是滿足自身維持生存所需的基本養料補給。因為，自己便是人類一切主動勞動創造服務的第一個忠實顧客，只要自己維持生存的需求存在、人就需要“馬不停蹄”地主動勞動。

江山就是人民，人民就是江山。人口是維持人類社會市場經濟繁榮發展的基本盤，人是一切人類社會文明成果與消費財富的初始締造者和忠實受用者。有人，才需要耕種田地—>收穫糧食、有人，才需要圈養動物—>收穫肉+蛋+奶、有人，才需要開採自然礦物—>製成日常生活輔助用具、有人，才需要醫藥—>輔助人類維持身心健康、有人，才需要市場交易—>滿足不同人群的多樣化生存消費需求......同理，孩子們是人類文明教育活動的基礎。

根據教育部、財政部關於制定中小學教職工編制標準意見的通知要求，高中教職工與學生比為1：12.5、初中為1：13.5、小學為1：19；根據教育部網站釋出的2021年教育事業統計資料結果顯示，全國專任教師人數為1844.37萬。截至2021年，全國共有義務教育階段學校20.72萬所。在校生1.58億人。專任教師1057.19萬人，整體師生比為1：14.9。其中，全國共有小學專任教師660.08萬人，小學階段在校生1.08億人，全國小學階段的師生比為1：16.3。全國共有初中專任教師397.11萬人，初中在校生5018.44萬人，全國初中階段的師生比為1：12.6。

目前，從全國範圍來講，不管是小學，還是初中，教師配備符合國家規定，並且整體上中小學教師屬於超編狀態。學校是現代人類社會集中教育輔助孩子們學習成長的前進基地，現代學校教育根據適齡兒童數量進行編班，通常情況下一個教學班的人數不低於10名同學。因此，自20世紀80年代中國開啟大規模城鎮化建設以來，鄉村中小學數量已經被大幅縮減，1992年全國有小學71.29萬所—>2005年全國共有小學36.62萬所—>2010年全國共有小學25.74萬所—>2021年全國共有小學15.43萬所，30年間中國小學數量大幅減少、被減掉的幾乎都是鄉村小學。

人們常用“一個蘿蔔一個坑”比喻一個人有一個位置，沒有多餘。人在哪裡，消費需求就在哪裡、市場就在哪裡。雖說，商業運營邏輯在教育工作領域不完全受用，但它們存在的基本邏輯是相同的，即有需求才需要被服務、需求決定服務。因此，前翻城鎮化促使孩子們進了城，從而導致鄉村小學數量銳減。

2016年出生的小孩逐步進入小學，近年全華人口生育人數：2016年1883萬—>2017年1765萬—>2018年1523萬—>2019年1465萬—>2020年1200萬—>2021年1062萬...年均人口生育總數縮減幅度大約為10%。因此，在可見的未來，從幼兒園、小學到大學都必將面臨校園過剩+師資過剩，校園合併、教師崗位縮編將不可避免。因為，為“顧客”服務是人類一切主動勞動創造的基礎，學生便是教育工作的“顧客”。

老師不會失業，公辦學校老師有編制，這個學校沒有學生，可以調到有學生的學校任教，真的年齡大點或教不了書，都會給安排學校其他工作，總之，有編制的老師有沒有學生都不會失業，唯有代課教師或民辦學校的教師面臨沒學生就失業的困惑！

不會的。即使有到了村裡一個學生也沒有的那一天，國家和當地政府也會想辦法把村裡的老師給予很好的妥善安排。

其實，農村戶口的孩子不是在逐年在減少而沒有了生源，而是由於農村的教育資源還是與城裡的資源相差很大，所以說農村的生源都湧入了城鎮以上條件好的學校去了。

由於城鎮生源的增加，勢必導致老師的嚴重不足和不夠用的問題，所以這些老師自然而然就會得到消化和解決。當然，由於各種原因，也不排除有部分學校會出現生源不均現象的發生，但是整體的生源是不變的，無論如何老師也不會失業的。

只能說，你想多了！我們這邊前幾年就開始輪崗了，不過都是單項輪崗。生源流失嚴重的農村小學教師，不需要花一分錢就被“輪崗”到縣直屬學校，然後兩年或是三年之後，編制直接入到所輪崗的縣直屬學校。因為在農村學校評審職稱名額多，評審要求低，大多數都是高階職稱，入編縣直屬學校後，直接聘任高階職稱，苦了原來就在縣直屬學校的老師，大批農村的輪崗教師佔用了職稱和晉級名額，造成縣直屬學校的很多教師直到退休也還是個二級教師職稱。我們這邊，農村教師好處都佔盡了！怎麼可能失業呢？

你說可能嗎？孩子們哪裡去了，有孩子們就得有學校，有學校就得有教師，如果是沒有公立學校了，那私立學校也得需要教師吧！那老師就不會失業，就是不當老師了，也可以改行，走自己發展的路。當老闆。

不會失業，生源少的學校教師第一種情況：應該調劑到缺少教師的周邊學校，第二種應該對留守兒童的節假日的管理（德育教育工作，參加一些利索能及的社會活動，減少他們對電子遊戲的沉溺）。

農村學校如果沒有學生了，正式在編老師肯定不會失業。

以我工作的鄉鎮為例，在上個世紀，每個村都有小學，每所小學有五至七位教師，全鎮共有教師130多人，隨著城鎮化的快速推進和人口出生率下降，農村學生人數逐年減少，全鎮撤併村小，在鎮政府所在地創辦了中心小學，村小學生到中心小學讀書，村小老師調到中心小學教書。2013年秋，全鎮所有小學生（1500人）全集中到中心小學上學，教師減到90人，其中有20多人退休，20多人調入縣城。到2022年秋，我校學生銳減到720人，教師銳減到42人，其中有30多人退休，有20多人調往縣區，沒有一名教師因學生銳減而下崗失業。

在編教師是國家公職人員，教育部門會統籌安排，會科學合理調配，城鄉流動，嚴把入編關，控制在編教師數量，農村教師絕不會因農村學校沒有學生而失業(圖片來自免費相簿，侵刪)。

莫名其妙的問題！

農村學校一定會有學生，是想不想讓農村學校繼續下去的問題。

如果邊境居民都到省城加入城鎮化大流，會怎樣？

城鎮化需要農民兄弟成為產業工人，保安等崗位能安排多少人？農民返鄉潮其實正在醞釀中，科技進步越快，這個潮來的越快。歐洲機戒化工業帶來失業的例子在那擺著。

時代在發展，也許再過十年二十年，隨著人口老年化，少子化的推進，公務員教師也會失業。

想當年我在國企當廠長，後來還不是說下崗就下崗，年輕的老師們，如果你有閒餘時間，在不影響本職工作的同時，不妨學點其他手藝，業餘時間賺點小錢，彌補家用，同時也為自已留條後路。

人不拆騰原地轉，自古拆騰出功名，在這個萬物互聯，變化莫測的時代，一切都有可能發生，下崗失業的一天，也許會光顧任何職業群體，鐵飯碗，金飯碗也有被打破的時候，機會是留給有準備的人的，居安思危，預判風險，看準趨勢，才能一帆風順。

老師的存在是因為學生的存在，沒有學生了老師肯定會失業的，現在農村的學校包括一些以前的希望學校有很多都塌了，那些學校的老師有被調到鎮裡也有調到縣城的，主要都是做後勤工作和機關工作，這都是暫時的，隨著農村學校學生越來越少還有很多老師將被調到鎮裡或者縣裡，哪有那麼多後勤和機關崗位，僧多粥少，能不失業嗎？