1突然沉默法

很多時候，我們在講課的時候，總有一些話比較多的孩子在底下也乘機跟著講話，這時候我們可以停下來不說話，保持沉默，那些愛說話的同學就會意識到班級氣氛的不對，就會自動調整自己。

即使沒有意識到，他的同桌也會因為這微妙的班級氣氛而去提醒他，這相比於直接的批評引起學生逆反心理效果要好，對於暗示，學生往往更加容易接受。

2察言觀色法

教會學生察言觀色很重要，學生會觀察老師的臉色來做事和調整自己的言行是最省心的。

剛接手一個班的時候，花一些時間來訓練學生觀察老師的臉色、眼睛和身體的移動，並且告訴他們如果老師的臉色不好了，眼睛一直盯著你，身體移動到你的位置了，那就要小心了。

透過每節課反反覆覆地練習，久而久之，學生就會習慣地去觀察老師也就是對老師察言觀色以此來調整自己不好的行為習慣，這樣也可以增強學生的自覺性。

這個辦法需要一段時間去運用，所以需要堅持，時間太短了，學生沒有養成習慣，自然也就沒有效果了。

3表揚激勵法

學生內心深處一直都渴望老師的關注與肯定，在課堂上運用這一招也是效果極好，根據學生的心理去滿足他們，他們也就更加願意接受老師說的話，即使是對於那些調皮的學生，這一招也是屢試不爽。

每次剛上課前的幾分鐘，學生都是很鬧騰的，因為經過課間的興奮，他們短時間以內還是無法平復下來，所以我這時候運用表揚策略還是很合適的。

先表揚幾個能夠迅速坐好準備聽課的學生，這時候其他同學也會效仿這幾個學生坐好，因為他們也想得到老師的表揚，於是班級就會安靜下來

4適當的懲罰

老師的威嚴對於一個班級的紀律有很大的影響作用，老師在學生心中有威嚴，那學生就會願意聽從。

而樹立起老師的威嚴就是要賞罰分明，該獎勵就獎勵，該罰就罰，說一不二，制定了懲罰的規則之後就要堅決執行，不能夠只是一味地表揚或者是獎勵，這樣學生才知道什麼是錯，什麼是對的

5學生相互檢舉

課堂上，老師只有一雙眼睛，無法對付幾十位同學的一些小動作。

而讓學生互相監督之後，就能讓一雙眼睛變成幾十雙眼睛，這樣學生就變成了老師的助手，幫助老師監視身邊的同學。

一旦發現有違反課堂紀律的同學就立馬舉手向老師舉報，這樣就可以有效地防止班級紀律惡化下去，全班同學也會因為有幾十雙眼睛盯著而不敢輕舉妄動

班級紀律差可以考慮一下以下方法：首先調查找出那幾個同學紀律最差。然後與他們一起約定，由他們組成紀律檢查小組去監督班級紀律。並承諾如果班級紀律改善了，在不違反規定條件下給他們一些他們想要的獎勵。

接著在班上定出紀律規定和獎罰制度，由紀律檢查小組監督。相信措施實行後班級紀律一定可以改善。

良好的班級紀律是一個班級各項工作正常開展的保證。如果班級紀律差，班主任要制定嚴格的班級紀律，用嚴格的紀律也來約束學生的行為。如果違反了班級公約，就要嚴肅批評處理。對於表現優秀的孩子，及時進行表揚獎勵。還要培養一個得力的班幹部，幫助老師來管理班級，對學生進行監督。