教師在教育教學中起到主導作用，他要做學生錘鍊品格的引路人，要做學生學習知識的引路人，要做學生創新思維的引路人，要做學生奉獻祖國的引路人，教師自身也要不斷學習新的知識，更新自己的教育理念，拓展自己的教育視野，提高自己的道德情操和品德修養，用自己的言傳身教，做好學生成長道路上的引導者。

堅持黨建引領，健全工作體系。堅持制度引領，明確師德遵循。

堅持教育引領，突出師德養成。

堅持典型引領，弘揚師德風範。

教師要做學生的“四個引路人”，即做學生錘鍊品格的引路人，學習知識的引路人，創新思維的引路人，奉獻祖國的引路人。 教師自己的視野有多寬，學生的視野就有多寬；教師的思想有多深，學生能夠達到的思 想水平就有多深。教師提出的“四個引路人”要求，是新時期做一名合格教 師的基本條件，也為教育綜合改革指明瞭基本方向。

思想引領，制度引領，創新引領，示範引領。

四個引領是文化意識形態工作的一個重要舉措。

四個引領具體是指：

注重思想引領，奏響最強音。　　

注重價值引領，弘揚主旋律。　　

注重文化引領，提升獲得感。　　

注重機制引領，提高長效性。

所以我們黨員幹部必須堅持虛功實做、常抓不懈，注重抓好思想引領、價值引領、文化引領和機制引領，牢牢掌握意識形態工作的領導權，推動意識形態工作落地落實，確保全縣意識形態領域大局穩定。