要！哈哈！問得好！那麼問題來了，輕輕的問一聲，你，作為孩子的家長，初中畢業了嗎？成績又如何？依我估計，在當今年代有不少的家長，初中的文化知識不一定優秀，既然自己的文化水平有限，又如何能夠知道初中生的答題對與錯？有心無力吧？！望子成龍，望女成鳳，人皆有之，但願希望子女能夠專心學習，認真做好作業吧，至於檢查作業，還是免了吧，放過我這個學習不優秀的家長吧。朋友，你認為呢？

不能完全放手，初中之後學業多，容易產生懶惰心理，針對不同的孩子，不同的頻率的核對吧。家長的角色始終放在協助上，不完全脫離，但也不全部涉入。

初中作業，您確定您能檢查的了嗎？而且我認為如果初中生還需要家長時刻盯著學習的話，家長和孩子都要累死了！不過如果孩子學習態度和學習習慣不好的，還是要盯緊一點，可以鼓勵孩子自己檢查作業，下放給孩子一些權利。

初中生家長不用檢查學生作業對錯。除非你也是某科的專職教師，否則你就不要給老師添亂。因為你畢竟畢業那麼多年了，知識也不繫統了，一知半解會誤導孩子的。

我曾經有個叫阿紫(化名)的學生，我和她媽媽是同學，當時她媽是某高中的英語老師，在她單位，可謂是年輕有為，年紀輕輕就是骨幹教師。

有一次，阿紫在家做作業，有一道題是:解一元一次不等式組並把解集在數軸上表示出來。

阿紫本身做得很對:

解:解不等式①得x>3

解不等式②得ⅹ>1

在數軸把x>1和ⅹ>3都表示在數軸上時，她的媽不願意了，似乎懂得還很多。於是就說:“這個不等式組的解集，只需把x>3表示出來就行了，因為同大取大，所以ⅹ>1在數軸上就不用再表示了。”阿紫說:“你跟俺老師講得不一樣。”於是娘倆吵得不可開交，阿紫媽媽把電話打給了我。

我反問阿紫媽媽:“如果只把ⅹ>3表示在數軸上，ⅹ>1不表示出來，能看到不等式組解的公共部分嗎？看不到公共部分，那不等式組的能集就等於沒在數軸上表示出來。”接著，我又開玩笑說:“教英語，你是專家，數學你還是別再輔導了吧？免得給孩子添亂。”

我的回答是:只要你不是某個學科的專職教師，最好別給孩子檢查對錯。初中課程與小學不一樣，即便你會，但你的教法也不一定跟孩子的老師講的一樣，所以孩子會很迷茫，不知究竟該聽家長的還是該聽老師的。

說說我的實際情況吧，孩子初二，寄宿。所以想檢查作業是有心無力了，偶爾家長群裡能看到老師釋出的作業等級，但大多數情況是看不到的。只能等週末崽崽回家去了解。週末兩天也是一晃而過，一般就確認下作業有沒有遺漏，剩下的就是背誦、聽寫，做點卷子核對一下標準答案。對於老師安排的作業真的不能像小學那樣精細檢查了！

如果有答案，老師需要家長督促，我覺得要。

如果沒有答案，家長自己摩拳擦掌自己做題找答案，那就呵呵吧，畢竟初高中的題不是隻要結果對就好了，還有步驟，思路，我們曾經學的那一套可能已經不適用現在的答題規範了。

所以，真的要批改的話，那就是三思而後行吧。

我覺得初中的孩子，需要家長做的已經不是在學習上的幫助了，而是父母給予愛的表現。

我一個表哥，都是初中畢業，而且初中都是那種混混日子畢業的那種。孩子今年剛剛以全市前100的成就錄取了重點高中實驗班。要說起他們的陪讀，在學習上真的是一點忙都幫不上，但是透過聊天，我明白了他們孩子成績好的原因。

1，成長路上不缺席。雖然他們不懂知識，但是孩子的成長路途從來沒有缺席。也不會過渡責罵，而是孩子需要什麼，他們就給什麼，儘自己的能力。需要補課，他們就盡心盡力地接送，聯絡老師等

2，關心在面上，焦慮在心裡。在吃穿學習等方面，反正就是家裡一切活動都配合孩子學習。孩子一旦出現學習退步的情況，媽媽就會找原因，去翻看他的作業本，練習冊，或者跟老師溝通，這些都是很及時地去做，找到原因再跟孩子好好談

3，無聲地陪伴。臨近中考前1個月左右，一直在外打工的爸爸請了一個月的假期，回來陪孩子備考。只要還有有要求，需要爸媽兩個人接送，他們都必定滿足。晚上就默默地坐孩子身後，陪著學習，天氣熱，孩子面板不好，總是這裡癢那裡癢，爸爸坐身邊幫孩子抓癢，一抓就是好幾個小時。基本上每天陪伴到12點以後。

其實聽起來好像很誇張，也可能這只是冰山一角。初中後，我覺得最重要陪伴，還是家長用心，理解孩子，參與或者不參與的這個度總是很難把握，不過每個孩子的情況都不一樣，也希望每一位初中生都能少一些叛逆，家長多一些理解，親子關係融洽。

說實話，三年級就沒檢查過了，今年七年級，也沒沒檢查過，因為上網課的原因，所以會時不時的瞄幾眼，題型字跡啥，檢查是不行，我都不會

不用檢查。因為我們家長不能代替孩子成長。就算孩子作業有錯，學校還有老師把關。如果家長摻和進去的話，孩子是聽你的還是聽老師的？最終會搞得孩子無所適從。建議家長不要隨便打亂孩子的節奏，孩子大的方向沒有問題的話，咱們家長就應該全面放手。家長越“無為”，孩子越自信。

還是讓作業檢查我吧！我小學都沒搞明白我覺得，家長不應該是檢查孩子的作業，應該是陪著孩子做作業。陪伴能促進家長和孩子之間的感情，還能培養孩子學習的良好習慣，我家的剛上初一，基本上都不用操心，沒事的時候就和她們聊一些家常，她們也會很開心，學校有什麼一回來就會和我分享，所以我覺得陪伴其實挺重要的，你們覺得呢？

我講講我的經歷。

女兒小學一二年級和三年級上半學期，我承擔了幫她檢查作業的任務。自從三年級下學期，我把檢查作業的事情交給了她自己。

我們是這樣實施的：

（二）老師沒有發答案的，不會的題目問我，作業正確與否，第二天課上認真聽老師評析。（在這裡我也懇請我們的各位老師，如果孩子的某項家庭作業第二天帶回學校，老師沒時間批改也沒時間評講，請老師們能把答案發在群裡，讓孩子們做完之後自己對改一下，檢驗一下自己的學習成果。）

我想說的是，這並不具備普遍性，還是應該具體孩子具體分析，根據孩子的實際情況選擇“嚴管”或“放手”。

如果你的孩子還沒有形成自我管理的好習慣，那麼，不管他是已經初中還是已經高中，你都不可以放心放手。而如果你的孩子已經有了良好的自我管理習慣，哪怕他小學一二年級，你也可以適度放手。