家裡有初中生的家長，如果通情達理，如果給孩子形成良好的學習習慣生活習慣，如果讓孩子也養成明辨是非的能力，那這樣的孩子基本上沒有叛逆期。

因為成功的家長，成功的家庭，家風非常好，家庭環境特別好。大人講道理，孩子也講道理。遇見了什麼問題，大家都不帶情緒化，不發脾氣。而是把精力集中起來，想方設法提出問題，分析問題，解決問題。大家都是有建設理念的人。這樣的家庭最健康了，最完美了。孩子幾乎沒有什麼逆反期。逆反期就是孩子集中出現一些問題，似乎和家長對著幹，家長也無能為力，無可奈何。具有良好家風的家庭 ，如果孩子出現類似於逆反的問題，就會及時解決，所以不會有逆反期的。

如果孩子出現逆反，可以在小學，可以在初中，也可以在高中。絕大部分出現在初中時期，初二表現比較突出。因為這個時候孩子的年齡不大，孩子的個頭長高了，孩子的生理變化特別大，孩子的生長出現了不和諧現象，看起來像個大人，實際上是一個孩子，但是又特別自我，希望獨立，希望受到尊重。但是又比較固執，喜歡唯我自尊，喜歡我行我素，喜歡自以為是，結果就被家長認為逆反了。因為這個時候的孩子比較幼稚一些，看待問題也不冷靜也不全面，做出來的一些選擇不一定是正確的，但是他們會堅持自己的想法，他們不願意聽家長的意見和建議。

即使孩子處在叛逆期，每個孩子的表現也不一樣。這表面上看起來和孩子自己有關係，似乎是孩子的問題。實際上更是家長的問題，家庭的問題。也和父母有關係，也和家庭有關係，也和學校有有一些關係。至於怎麼樣解決孩子的逆反問題，那首先要找到產生的原因是什麼，表現是什麼？然後才可能對症下藥。

初一開始，初二比較明顯，初三基好了。叛逆不強。我們家一向講道理，公開辯論，誰說得對聽誰的。如果孩子承認自己沒道理但又不改正，那就武力鎮壓。

我家大兒子從初一下學期進入叛逆期，叛逆行為主要有愛頂嘴，不服管，還容易被激惹，情緒一點就燃，有些時候我們也會對吵，這些我都理解並且接受。總得來說，在我眼裡他還是個好孩子，所以我對他目前的青春期表現是滿意的。因為他能達到我們一起制定的學習目標，也能明白什麼是對什麼是錯，也在儘量控制自己的不良情緒。

在他進入叛逆期，我的教育原則是“抓大放小”。初中的學習還是重中之重，進入初一開始，我就只負責和他一起制定學習目標，比如初一，我們制定的學習目標是班級前10，年級前40（全年級差不多320人）；初二學習目標是班級前8，年級前30；現在初三學習目標是班級前6，年級前20。他只要在大考成績達到要求，平時可以玩電腦，不想上晚自習也就不報名參加，他不想收拾房間我會提醒，但不做我也不會因此責罵。我也會示弱，週末讓他搞衛生，洗碗等家務活。一般他都會去做，偶爾也會拒絕，拒絕了就讓他幫忙帶弟弟，這個他不會拒絕。

我的“抓大放小”實施得還不錯，從小培養的親密親子關係起了很大作用。我的養育原則是“真正站在孩子的立場，想他所想，給孩子需要的愛，而不是父母認為的愛；給孩子設立開放又有彈性的規則，為他提供適度的自由和空間。”我曾跟他說過：不管你以後成就如何，你都是我的兒子，媽媽都愛你！所以他可以足夠地信任我。

而且我有個教育理念：自己做的選擇，自己承擔所有結果!比如他如果因為玩遊戲而耽誤了學習，那就會受到老師的批評，會增加額外的作業，家裡會支出額外的培訓費，會增加爸爸的經濟壓力，也會減少他的遊戲時間，會越來越不自由。不自由，也就不會有自我，會被迫選擇，然後進入惡性迴圈。人的本能會選擇對自己有利的，只要想得長遠一點，他就會選擇好好學習。

當然，有時孩子會進入迷茫期，那時我就會跟他說“做好當下要做的事就好，其他就先交給時間吧！”

總之，從小建立親密的親子關係，建立彼此足夠的信任感，青春期“抓大放小”，多一此理解，幫孩子一起渡過這一人生重要階段，相信孩子以後會越來越棒！

女孩，目前初三，沒有叛逆跡象。她說我什麼事兒都跟她商量，她想不到有啥需要叛逆的地方。還說現在學習這麼緊張，哪有功夫叛逆，有叛逆的勁頭不如刷兩道題

我家孩子初一剛上兩個星期的課，就進入叛逆期了。

上小學的時候，女兒是典型的乖乖女，很少哭，即使哭了，哄一會就好了，從來不發脾氣，每天都很開心，一件小事都會讓她開心很久。

初一剛開學的幾天，女兒每天放學回來都很開心，和我們聊班級裡發生的趣事，一點也沒有看出叛逆的跡象。

我在想是不是我女兒是個例外，沒有叛逆期，但是很快被現實打臉。第一次數學考試考的不理想，我只是說了一句，是不是沒有認真做作業，孩子瞬間發脾氣了，讓我目瞪口呆，我想這是不是孩子的叛逆期來了

叛逆都是有導火線，但是不易察覺，突然間就出現了，出現後就會持續一段時間，我想應該有一定的潛伏期，只是父母沒有放在心上，出現後難以接受。

我總結叛逆期（結合自己的孩子），孩子的主要表現動不動就愛發脾氣；不認同父母的觀點愛頂嘴；做不好的事抱怨多餘行動；愛哭，停不下來 ，勸也勸不好。

我認為對於叛逆期應該一分為二地看待。一方面它是孩子成長的表現，必經階段，得引導而不能放任：另一方面也是困難和問題對孩子的挑戰，更多是無奈，作為父母不能袖手旁觀，用愛包容孩子，對孩子多點耐心。