其實，這個問題不應該“非黑即白”，外語既不要非學不可，也不用故意弱化——作為自選科目即可。願學就學，不願學也不用強求。

倒是我們自己的文化，一定要從小抓起，特別是小學階段語文是重點……

中國文化必須發揚，傳承，跟學外語不能相提並論，學好中國文化的同時，跟據各人喜好去學外語沒有什麼不妥，愛國之心人人有之，他國之言也可學之

文化自信與外語教學並不是一對矛盾，堅持文化自信就必須弱化外語這個沒有必要。在改革開放的今天中國對外的大門已經開啟，華人要走出去，外華人要到中國來，與外華人交流，溝通渠道多，接觸面廣必須用到外語，而外語教學對於提高華人的外語水平將起到重要作用，在目前的情況下不是要弱化外語教學，還是要加強外語教學提高外語教學質量，提高華人的外語水平，這更佳有利於改革開放的深入。這從另一個方面看這麼多的華人能夠迅速地提高外語水平也是中國文化自信的表現，加強外語教學是堅持文化自信的一個方面！

堅持文化自信，這是好事，不等於要弱化外語教學，隨著中國和世界各國的交往，瞭解世界的程序，必須要學習外語。而不是要削弱外語教學。

“欲滅其國，先滅其史。”而一個國家的歷史，無一例外都起由母語書寫的。母語是凝聚著中華民族向心力與認同感的最犀利的武器也是最厚重的錨，是一個國家，一個民族，一個文明，最核心的價值認同。未來中華民族的偉大復興，離不開文化自信的率先確立與鞏固發揚。

外文的文化滲透，極易分化民族的向心力。遍地慕洋犬的反噬就說明了這個問題。所以說語言，是一個民族最前沿的武器、也是最後一道防線。應提倡國語教學、國家、民族會更有向心力！

文化自信是有前提的，就是我們的文化精神價值是人類社會發展需要的“和善”精神價值。具有持續發展先進的文化精神特性，於是才有我們自伩的理由。弱化或強化外語教學的問題，則應根據教學改革的實際需要去制定教學方案，以“人材教育”與“精英教育”加以區別教學方案。

這個問題，我的看法是:加強文化自信是主調，但也不能弱化外語教學。外語是走向世界的基本條件，無論是吸收和推廣都需要外語，在學校中不能宣賓奪主。

做為華人首先學會，學好中國文化，再學習外文。而我們看到的是從小學甚至幼兒就去學外文，一個連國語都不懂的孩子，卻學會了幾句外國話，家長還引以自豪，真是可笑極了。

中國是一個文明古國，堅持文化自信是必須的；弱化外語教學是不可能的，沒有了外語教學，走出國門不成了瞎子摸象了，再說，外語教學是一門學科，必須學。

漢語言文學必然重要，世界很多國家都有在中國的留學生，（中國也有在國外的留學生 ）如果沒有了外教，國事不可能發展。

比如貿易暢通，進出口貿易很重要，這是國家大事。

所以，世界文化文明必須互動，這樣，才有發展前途。

現代人能掌握多種語言絕對是有益無害，但人的精力有限，人生需求也因人而異，面對無涯的知識，應該選擇最有人生與社會價值的去學習。對於絕大多數的普通人而言，精通母語才是首要的，必須的。然而，現在多數中學，甚至有些小學，對外語的重視程度似乎超越了母語，讓莘莘學子對母語失去了自信與興趣，華人的文化自信真的令人堪憂！

重視母語，熱愛博大精深的中華文化吧！

——位卑未敢忘憂國！

———黎文 心語