從09年開始，國家出臺績效工資政策，這些年各個學校開始逐漸制定相應政策並實施績效工資，重點傾向教學一線崗位的老師。

然而，不少一線老師卻對各自學校的績效考評方案和績效工資的分配不認同，有抱怨、有質疑，甚至有的老師高呼要取消績效工資。目前中國各個學校的績效考核制定情況如何，是否重點面向一線教師呢?透過網路調查有以下幾方面反饋。

反對一：工資收入水平基本沒變化

一些地區將老師們的30%績效工資進行扣除再分配，最後到年中或年底的時候在統一發放給大家，有的則是把平時的加班費、年終獎勵等扣除掉，原來發5000，現在只發2000，剩下的就作為績效工資發，羊毛出在羊身上，到最後一下教師的收入和原來的差不多，根本沒有體現出績效工資的價值，徒有其名。反對二：行政職務，職稱決定績效收入

績效工資的實施本是按照多勞多得的原則，但在一些地方多勞多得成了一句空話，職務職稱高低才是王道，職稱級別高績效獎勵高，職務級別高績效獎勵也高。比如，兩個同時教中學一年級的老師，一個是中級，另一個是高階，即使是中級老師交成績再好，兩人績效工資也差了一千多元，而且學校的各種補助如取暖、過節等都是按照級別來，這讓辛苦在一線的老師剛到很心傷，而且目前老師的職稱也存在好多問題，職稱得不到晉升，那你的工資只能原地踏步，嚴重打消積極性。反對三：“多勞多得”有名無實

正如問題中所說的，績效是獎勵領導班子的還是工作在一下老師的，根據國家要求，各級地方要傾向一線的教學人員、重點骨幹老師，但一些學校領導拍拍腦袋，拍拍屁股就決了，“一言堂”，這塊蛋糕個人切，從而造成了領導多拿，一線教師少拿的情況，從源頭就造成了績效工資的不公平。 績效工資重點是給辛勤工作老師們的，是為奮鬥在一線崗位的老師們謀福利的，不論你是領導崗還是老師崗，我們的收入一定符合我們的工作實績。

學校績效工資的發放，應以老師教學實績考核指標為主。績效工資是按照人員計算的總量控制，教師職稱人員、管理崗位人員、工勤崗位人員都是績效工資總量單位內的，撥付績效工資總量也是按人均給的。

績效工資是規範後事業單位地方津貼補貼和十三個月工資後建立起來的工資制度，通常分兩部分，即按月發放的基礎性績效工資和年終獎勵性績效工資，合在一起就是績效工資總量，比例一般是每月發放的佔70--50%，年終發放的佔50--30%，績效工資發放方案或者辦法應透過職工大會或者職工代表大會通過後執行。

學校領導幹部，通常根據班子成員目標完成情況，實行績效考核，班子成員績效工資標準應根據單位和老師績效工資實際情況綜合確定，要符合崗位實績貢獻。

其一、學校領導班子成員認為自己崗位重要任務繁重，功勞大，應該多拿績效獎勵工資。於是在制定績效獎勵工資分配方案的時候有所傾斜，這也引發了廣大教師的不滿和吐槽。不滿的方面主要表現在：學校領導班子成員的課時補貼，值日補貼，職務補貼等。

老師們認為，這都是他們應該履行的崗位職責，憑什麼多拿多佔？跟老師一個飯碗裡搶食呢？學校領導班子成員本身課時數已減半了，減半的課時數就是讓他們幹所謂的行政工作，怎麼又要這補那補呢？這分明是搶錢啊！

其二，根據職稱的高低分配績效獎勵工資，老師們也頗多怨言。舉個例子吧，某鄉鎮中學對於績效獎勵工資的分配。首先按職稱的高低從高階到一級到初級分三個等次八個職級，分別賦予每個等次職級一定的績效工資數額，剩下小頭拿來統籌做量化考評。結果是職稱越高的拿到的績效獎勵工資越高，職稱越低的自然績效獎勵工資就越低了。高階和初級一個月會相差好幾百元。老師們自然就不高興了。他們認為職稱越高的玩得越瀟灑，職稱越低的幹著髒活苦活，一個月還差幾百元，誰心裡會覺得舒服呢？