我首先想到的是這個爸爸真的愛自己的孩子嗎？我覺得他愛的是一個像他一樣優秀的孩子。中國老話說兒不嫌母醜，父母不也應這樣嗎？我們希望自己的孩子優秀，這是可以理解的，但我們應該接納孩子本來的樣子。

每個人都是不一樣的，都是獨立的個體。包括孩子也是一樣。他並不是我們的附屬品，也不是來完成我們的心願，他來到這個世界是要成為他自己。我們不應該也不能把孩子變成我們，或者變成更好的我們。這太自私了，也很難讓孩子得到幸福。我們花時間，花精力去陪伴他，是為了讓他有一天能夠離開我們，去走自己的路，去成為他自己，活出他想要的樣子。

培養孩子也要科學的方法，不能拔苗助長，可惜這位爸爸雖然學歷很高，卻不明白這個道理。想讓孩子提高作文水平，前提是要多閱讀，給孩子培養閱讀習慣。同時練習去寫。但對於孩子都得以能堅持下去為主，即使體會不到快樂，也不能反感。這樣的高壓方法只會讓孩子越來越討厭寫作用，適得其反。

每個父母都深愛著自己的孩子，都希望他們好。但愛也要有方法，否則就會變成傷害。

這名學霸爸爸一定是對作文深惡痛絕，他才會堅持做出這樣的事情。稍微有點常識都知道，破壞一個孩子學習興趣的最好的辦法就是把學習與懲罰、勞累、訓斥、指責、透支體力等等這些負面舉動結合起來。本來對孩子來說寫一篇作文就是不算輕鬆的事情，現在可好，當這個10歲的女娃一想到寫作文就聯想到一些不好的，甚至是痛苦的記憶，等到她形成了條件反射時——那麼，恭喜這位爸爸，成功的讓孩子永遠都不想再寫作文了。

新聞裡這位學霸在作文方面對孩子進行了過度教育，超過兒童承受能力的高標準和嚴要求，只會迅速扼殺他的學習興趣。除此以外，得不到任何好處。

這位學霸家長要不是腦子進水了，就是生活壓力太大，希望藉助孩子的好成績給自己臉上添光彩！

身邊的學霸家長很多，但是這樣離譜的還真少見，一般的學霸家長都會根據自己孩子的學習特點，定製孩子的學習計劃，在學好老師所教知識的基礎之上，根據家長的知識，眼界，能力，以及能夠整合的資源為孩子做各種型別的補充。

這位學霸家長也一定是理科生，要寫出好的作文，一定是在大量閱讀獲得某些感受的基礎之上，再輔以方法的指導，一天寫四篇高質量的作文，成人都很難做到，家長要求孩子這麼做，是和作文有仇，還是和孩子有仇？

怎麼總感覺這位家長有些無知？這樣所謂的虎爸能教育出學習成績好的孩子才怪。家長這樣的逼迫方式，只有讓自己的孩子更厭倦寫作文，更排斥家長佈置的各種學習任務。

在內心裡自己的父母越來越遠，什麼都不願意說，表面上看起來各種尊重，但內心那些一點點被疊加的厭惡，總有一天會爆發。

換個方式，這位學霸家長要是賺錢不多，孩子是不是也可以提出要求，讓他不睡覺，每個月必須賺到相應的錢才可以回家？

這位浙大學霸爸爸不是在培養一位優秀的女兒，他是在培養問題兒童。

1.不遵循教育規律的教育，不是教育，是殘害。

孩子不是父母的附屬品，不是父母的私有財產。孩子是大寫的人，是有尊嚴，有自我的人。

所有奴役性的教育，都沒有把孩子當人看。

在這種過於強制約束的嚴厲教育方式下，要麼培養唯唯諾諾的懦夫，要麼培養殘暴的危險品。

2.教育應像種莊稼一樣。澆水施肥，拔草除害，也應順應天性和自然規律。但不可揠苗助長。

不按教育規律辦事，最後得到的總是懲罰。

揠苗助長的故事說了又說，可總還是有人以身試法。

這位浙大學霸爸爸可能自己就是在這種教育方式下長大的，自己也取得了一定的成績。所以雖然他對這種方式或許也並不認可，但當他教育孩子的時候，還是會不由自主的複製父母的教育方式。

家，有時候是會傷人的。

3.最好的教育不是要求孩子做這做那，而是自己做給孩子看。

如果父母本身素養很高，愛學習，求上進，那麼孩子看在眼裡，記在心上，也會模仿著去做，也不會差到哪裡。

教育要遵循孩子年齡特點，遵循孩子成長的規律。有些事情，過猶不及！

這位爸爸的做法顯然是不對的。望子成龍，望女成鳳本來無可厚非，誰不希望自己的兒女能夠好好學習，成績優異，今後比自己更強，但是教育孩子不能急功近利，過於著急了。

這位學霸爸爸竟然讓十歲的小女孩要寫到很晚很晚，沒寫完不能睡覺，這種做法是極其錯誤的。

填鴨是式教育可能會得不償失

對於一個十歲的小孩子，需要接受的更多的是父母和老師的引導式教育，而不應該是填鴨式。

才十歲的小女孩，每天佈置四篇昨晚的確很多，而且還必須是高質量的。且不說四篇，每天一篇都算很多。如果不能按時完成不能睡覺，接受懲罰，打罵相向。

想必大家都聽過揠苗助長的故事，農夫見自己的苗長得太慢了，所以心裡著急，於是將苗都抬高，想讓他們長得更快一些，但事與願違，非但沒有長快，反而全部枯萎了。

這告訴我們，做任何事要遵循其發展規律，不可一意孤行。教育孩子也一樣，要遵循自然科學，遵循孩子們的學習規律，適當的給孩子接受課外知識，有目標有方向的去訓練孩子，而不是違背科學道理對孩子進行教育。

興趣

這麼小的孩子，得慢慢培養他們的興趣，只有真正喜歡了，學的就快。

適當的自由

小孩子非常渴望自由，因為小孩子喜歡玩，不能給他們太多的強迫，別讓孩子回憶童年只有作業，沒有了紙飛機。

這位爸爸的方法在目前的父母高學歷的一代越來越常見，或比2000年前的父母，當代父母體現幾個特點：1、大學學歷逐步提高；2、家庭教育方法也更多的有了新的變化；3、社會競爭的關係讓父母也越來越注意孩子啟蒙，不想輸在起跑線上。所以，這位爸爸從自我成長經歷和社會競爭來想，給孩子這麼大壓力也自然可以理解了他的出發點了，但是這樣的做法無疑給孩子造成了極大的傷害，首先是身心健康的傷害，其次是學習的興趣或許早已磨滅，或許只是在父母壓制下完成學習；再次是孩子的長期學習來說，雖然經過長期的訓練，可能只掌握的寫文章的基本套路，但是要寫出好文章，還得靠孩子綜合素養、自我社會經歷、思考點和思想高度等等。

根據上面的問題，我覺得可以從以下幾個方面做起，供大家參考：

1、中低年級的孩子作文以興趣為主。

在作文的啟蒙和發展階段，一定要注意孩子的興趣和學習動力。在目前家庭教育中，父母很多時候都是拔苗助長，把父母的認識的重要性轉接到孩子身上，這樣沒有認識到孩子的認知發展規律，這樣填鴨式的模式訓練出來的孩子不僅不利於長期的發展，還會造成對學習的極度牴觸。

2、學習要逐步教會孩子方法比大量的練習要重要

寫作的方法，在起步階段可以透過一些練習來鞏固和擴充套件，但是不是過度的透過量的積累來消化知識的模式，但是核心的方法卻沒有真正理解。所以起步階段，可以典型的例子練習來引導，但是後期的總結和理解歸納更多重要，因為孩子對於每個知識只要理解歸納出來才能變成自己的，所以我們可以觀察孩子如何聯絡，還有孩子每一次的練習的是否有在歸納這些方法和自己的思考，在困難的地方我們可以提供一些引導和幫助，讓他們再次學習思考提高。

3、寫作是一門綜合技能，需要長期的計劃培養。

學習一個知識，特別是一個綜合性比較強的知識技能更好的是長期計劃的堅持學習，這樣的才能有利於深遠學習一個知識。在寫作方面，我們可以興趣出發，根據每個年級寫作要求，做一個長遠的計劃，根據學習計劃和孩子學習制定好嚴格的作息時間，但是也要注意勞逸結合，這一點非常重要，因為把握不好只會讓計劃執行不下去，還會讓孩子牴觸寫作的學習。

作為一名一線中學物理教師，如果簡單來說，我只有一句話：“理解但不支援，同情但不提倡”！

下面我來詳細闡明一下我的觀點：

我很理解這位爸爸的心情。這位爸爸的舉動主要來自於兩方面的壓力。

一、客觀方面：社會競爭日趨激烈，知識能改變命運。

當前世界以及中國發展速度飛快，社會競爭日趨激烈，生活在各個地方的人，從大城市到小鄉鎮，從沿海到內陸，無不感覺到社會壓力日增。而生活在社會各個階層的人無論是誰，都離不開知識，知識能改變命運已經變得比原來任何時候都更突出。以後知識層次低的人將很難有上升的階梯。以前靠著政策漏洞發財或者靠著關係和金錢就能往上爬升的時代已經即將過去，社會會越來越體現出知識的力量。

對於國家來說，科技是第一生產力；對於個人來說，知識是第一生產力！

這位爸爸應該已經體會並預感到了這一點，其迫切的心情讓他已經失去了科學家教意識，迫在眉睫的時代發展程序讓他心急如焚。

他想的恐怕根本不是“不要輸在起跑線上”，而是“一直贏，一直名列前茅，才能出人頭地”。而這一點，其實是很多家長們的心情壓力縮影。

二、主觀方面：努力才能學習優秀，希望孩子超越自己。

這位爸爸曾經畢業於浙大，這個曾經被譽為“南方小清華”的浙江大學，是非常厲害的名牌大學。而這位爸爸能考上這麼好的大學，靠的一定是自己的堅持不懈的努力和奮鬥。其付出的心血與汗水讓他體會到努力的重要性。只有努力學習才能優秀，只有努力付出，才能超越別人。爸爸肯定有更高的目標和希望，然後又寄希望於孩子身上。

這種想法其實也是大部分透過自己努力奮鬥後獲得一定成功的人士的共同想法，自己沒有什麼社會背景、沒有什麼皇親國戚關係，而這種靠著關係上升的通道也已經隨著時代的發展馬上面臨堵塞。如果再不努力，又怎能在以後的社會中生活的如魚得水呢？

這種壓力，是可以理解的。

雖然有以上客觀和主管原因，但是，無論如何，作為家長，也不應該虐待或者變相虐待孩子，孩子雖然是自己生的，但是是社會的獨立個體，毆打虐待是犯法的。

科學的有前瞻性有可持續進步性的家庭教育，對於目前的幾乎大部分家庭來說，是一個難解的課題。但是，我們總可以明白，“一張一弛文武之道”，“不會休息的人就不會工作學習”，“高效率學習來自於科學方法”！

綜上所述，這位家長的做法，已經過猶不及，拔苗助長似的做法已經損壞了家庭關係和孩子身心健康，這樣的努力是短視的行為，這樣的奮鬥是殘忍不科學的奮鬥。

本人一線教師，常年從事語文和作文教學，初著此題嚇了一跳，合格的教育者一定把教育程序建立在符合孩子每個年齡階段的身體和心智發展特點上，而此浙大學霸爸爸卻讓一個年僅十歲的孩子每天寫出四篇高質量的作文，寫不完不能睡覺，這早已超出了孩子身體和心智的承受範圍，不亞於拔苗助長，長期以往，孩子的學習興趣，寫作創作力都將被疲憊和厭學所代替，實屬得不償失的做法。

詳情如下：

孩子爸爸吳先生畢業於浙大，學習成績非常優秀，他希望女兒也能像自己一樣成為學霸，要求10歲的女兒每天寫四篇有質量的作文。為此。女兒經常寫到凌晨1、2點鐘，如果沒完成，吳先生就陪在邊上，不許她睡覺，有時甚至會打罵，女兒疲憊不堪。

一、孩子10歲剛剛升入小學五年級，從五年級的語文教學大綱要求的寫作能力來看：

1、要求能用學過的部分詞語寫句子。2、養成觀察事物的習慣，並抓住特點，適當展開合理想象。3、會自擬題目寫作文。學習編寫寫作提綱。4、能寫有中心、有條理、有真情實感的簡單記敘文。5、可以從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。

二、從課本教材安排來看，五年級一學期要求進行八次寫作訓練，而其中一次僅限於資料查詢和語言交流活動， 無需成文。

語文教學大綱和課本教材安排，是教育部根據孩子的身心發育特點編寫的符合學生身心發展特點的教學依據，任何超負荷教學或超前教學行為都是違反背孩子的生長髮育特點的不科學行為，而像此浙大學霸爸爸更是超出了孩子的承受能力和發育特點很大一截，試想，一個沒有多少生活體驗，對身邊的人事物的感悟還處於觀察、感知和啟發階段，此時不是讓培養孩子廣泛認識社會、多接觸課堂以外的生活的能力，而是困在屋裡寫作文，可想而知，孩子將面臨怎樣的煎熬？

三、五年級學生正確的提高作文寫作的方法在於：

1、走出課本，走向生活和大自然，培養觀察身邊的人、事、物的能力，在觀察中學會思考學會感悟。

小學五年級的孩子，已經初步建立了獨立思考的能力，對身邊的人、事物有了有意識的觀察和思考能力，而要有效提高孩子的感悟能力，就要帶孩子融入生活，融入大自然中，引導孩子關注生活、關注社會、關注大自然，並指導和教育孩子擁有正確的思考問題的能力，初步樹立正確的三觀，這才是真正寫好作文，寫出真情實感的根源所在。

2、引導並培養孩子的閱讀閱讀興趣，在間接體驗生活中不斷拓寬自己的視野，提高自己的思想成熟度和豐富自己的情感。

寫好作文離不開對生活的體驗，而愛上閱讀才能為孩子開啟更廣闊的生活天地，在閱讀中間接體驗生活，積累寫作素材，提高思想認知度和情感的飽滿度，為寫好作文打下堅實的基礎。

3、循序漸進培養孩子寫作能力的提高。

無論是閱讀興趣還是寫作創作的興趣都需要培養和保護，而正確的培養和保護的方法就是循序漸進，在一步步引導提高中，才能發現樂趣，樹立信心，試想，如果規定一天讀完十本厚書，那麼再好的書讀來也不再是享受而是一種折磨。同樣，寫作興趣和能力如果保護的好，那麼文字的創作也將是一件快樂的事情。

我記得我女兒五年級，的時候，造句子，她不和其他小朋友一樣寫“我聽到小河水‘嘩嘩譁’的歡笑聲”，而寫“我彷彿聽到的小河‘嘩嘩譁’的腳步聲”，我盛讚她的語言有靈性，富有創造性，她開心的愛上了對譴詞造句的創作，每有佳句妙語寫出來，自己都開心的不得了。

而再看題主的10歲女兒，還沒有體會到譴詞造句的樂趣，就被逼著寫有質量的全文，而超負荷寫作要求下很難體會到寫作的樂趣。又怎麼能保護和培養孩子的寫作興趣和能力呢。

奉勸題主，好好學學兒童教育心理學、現代教育理念等，別一廂情意做拔苗助長、涸澤而魚的事，不然傷害了孩子，更沒有好結果。

看了整個報道，讓我想起了鋼琴家郎朗母親周秀蘭反思郎朗成長過程。郎郎的父親為了讓郎朗練琴不分心，不讓母子相見，甚至對郎朗採取暴力。她在長達8年的時光裡，跟丈夫、兒子“分居”兩地，為郎朗的成長提供必需的經濟保障。郎朗母親周秀蘭坦言：“兒子在臺上的榮光有多麼巨大，我這個母親內心的酸楚與感慨就有多麼深重。”

對自己孩子如何教育，是每個做父母的權利，當然咯，不能違法。但是，我不太贊同這種“虎爸式”教育。“虎爸式”教育的結果具有偶然性，在這種教育模式之下，最終出來的也只有郎朗一個國際鋼琴明星。很多在“虎爸虎媽式”教育下，沒能成功的孩子，又有誰會關注呢?

浙大學霸逼10歲女兒每天寫4篇高質量作文，就是根據自己的經驗，對孩子的教育陷入了偏執。讓孩子學鋼琴、學寫作、學各種東西，對孩子陶冶情操乃至鍛鍊意志，這些對孩子確實有好處，但很多家長執意讓其成為明星、成為“成功者”，那就變了味道。

因此，父母千萬不要把自己人生的成功與不成功的地方，甚至別人的成功，全都化作“虎爸虎媽式”教育化模式，讓自己孩子成功，其實真的沒有必要。父母是父母，孩子是孩子，別人是別人，都不一樣。可以借鑑，但不能照搬，更不能過分。

其實這樣的家長並不鮮見，之所以這件事情更吸引人眼球，我想還是浙大學霸爸爸的身份吧！這件事也告訴我們，學歷高的人不一定深諳教育規律，學霸爸爸如果方法不當，也一樣會教育不好自己的孩子。

10歲的小孩子，應該在上小學5年級吧！這位爸爸要求女兒每天寫4篇高質量的作文，如果完不成就陪著孩子寫，把孩子弄得疲憊不堪。這哪裡是陪著孩子寫作文，這就是監工啊！小學5年級一週寫一篇作文也可以了，而這位爸爸竟然要求孩子每天寫四篇，就以一篇200字來計算，一天竟然也要800字的訓練量。就算是高中學生，這個訓練量也是非常大的，不合乎教育規律的。

這位爸爸這麼做，真的是有百害而無一利，首先每天讓孩子這麼寫作文，寫不完不讓孩子睡覺，肯定會影響孩子的休息，時間長了必然有害健康。其次，這麼極端的訓練方式，只會讓孩子更加討厭寫作文，進而產生厭學情緒。最後，這樣做會讓孩子的心理不健康，孩子長期處於爸爸的高壓之下，壓抑太久，很容易出現極端的偏執的心理問題。

我強烈建議這位爸爸趕快停止這種拔苗助長式的做法，而是要遵循教育規律，循序漸進引導孩子學習，給孩子營造一個健康快樂的成長環境。既然是學霸爸爸，那麼就應該利用自己的優勢，去學習科學高效的教育方式，讓孩子健康地成長，而不是簡單機械地讓孩子重複自己的經歷。

看這個問題的描述，我真懷疑這位爸爸居然是一位成績優秀的重點大學畢業生。學霸就這樣教育孩子嗎？！不僅逼迫孩子做力所不能及的事情，居然還打罵孩子？10歲的孩子，就寫作文到凌晨一兩點鐘，這實在是太過分了。

首先，我們要明確一個事實，即父母的強項，未必就一定會是子女的強項。

所以，音樂家的兒女未必長大後就一定會從事音樂，作家的兒女長大後也不一定就能成為作家，甚至，有可能作文都一直寫得很一般。

學霸的兒女，未必就一定能成為學霸。

其次，學霸父母即便是要好好培養子女，也要循序漸進，而不能急於求成。

對於一個大人來說，你讓他每天寫四篇作文，也未必就一定能完成，何況是一個10歲的孩子呢！而且，作文還不同於做數學題，作文是需要一定的感悟和現實經驗體會的，讓孩子每天寫一篇作文，都不是件容易事，更何況是四篇，更何況還要求每一篇都“有質量”。

對於寫作文來說，多練筆是對的，但是，練筆的同時，還要學會修改，學會思考。所以，寧願三五天寫一篇作文，透過修改這篇作文，提高自己的作文水平和認識水平，也不要圖多圖快，而片面地追求數量。