材料一：漢朝董玉雲：“當以"三餘"。”或問“三餘”之意。遇言“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也，意思是冬天是一年的餘暇，夜晚是一天中的多餘暇，下雨的日子是平時的多餘餘暇。”
材料二：齊白石“三餘”：“詩者，睡之餘;畫者，工之餘;壽者，劫之餘。”
教資作文三餘的立意是什麼 你看懂教資作文的立意了嗎
其實材料一出處為三國·魚豢《魏略·董遇傳》原句遇言：“當以‘三餘’。”或問“三餘”之意。遇言“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。”
譯文：董遇說：“冬天，沒有多少農活。這是一年中空閒下來的時間;夜晚，不必下地勞動，這是一天中空閒下來的時間;雨天，不方便出門幹活，也是空閒下來的時間。”
材料二齊白石“三餘”：“魚者工之餘，詩者睡之餘，壽者劫之餘”。意思是說：畫畫是讀書之餘的事,寫詩是睡覺之餘的事，長壽的人是經歷過劫難而活下的，而這也是我白石(齊白石)日常生活之餘說做的事。
齊白石《三餘圖》：三尾魚兒，大小相間，悠遊從容，閒適自得，此畫妙在畫魚不畫水，而是透過魚的擺動筆味來表現魚。
有人評此畫說：“以俗世生活述高雅事，真堪玩味。於塵世中安然自若，感悟人生，不自傲不虛妄，出語本色，此白石之為白石緣由所在也。得此一奇思，足養百年淳化之氣耳!”此言得之矣。此畫也是老人心態之體現：凡事不要過分的追求，要有個淡定的心，世界就是美好的。
你看懂教資作文的立意了嗎
這道題很有意思，我想答。首先，遇到這類考試，最關鍵就是：拆題。
大家看題目中給出的兩個材料，關鍵字是：餘 + 魚。
① 餘：閒餘、空餘、剩餘。
② 魚：靈活、遊刃。
依據這倆關鍵字所表達的核心含義，可以選擇一個比較好寫的主題來進行寫作。
材料中附上了齊白石三餘圖，舍與得、成功與失敗、過程與結果?中小學都是圍繞著雙減展開。雙減之下讓教育變得更加有質感，讓學生更願意學xi，“留白”就是一種召喚，召喚(激發)學生用自己的力量持續發展下去。
提取觀點橫向對比董和齊的材料也可以。時間的利用，個人的修養。人要適時而為，讀閒書和修專業之間的關係，從容自適的心態和非功利化的處事審美態度。
關注過程，辯證論述成功和快樂的關係，中學同學結合雙減下學生有了更多餘暇時間，要抓住餘暇充實自己不斷學習。教師專業發展角度也一樣，需要不斷地充實自己，源頭活水利用餘暇時間更新自我。
教育者要多元評價，有結果導向變為過程導向。最終助力學生實現自我成長。
材料一：漢朝董玉雲：“當以"三餘"。”或問“三餘”之意。遇言“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也，意思是冬天是一年的餘暇，夜晚是一天中的多餘暇，下雨的日子是平時的多餘餘暇。”
材料二：齊白石“三餘”：“詩者，睡之餘;畫者，工之餘;壽者，劫之餘。”
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其實材料一出處為三國·魚豢《魏略·董遇傳》原句遇言：“當以‘三餘’。”或問“三餘”之意。遇言“冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。”
譯文：董遇說：“冬天，沒有多少農活。這是一年中空閒下來的時間;夜晚，不必下地勞動，這是一天中空閒下來的時間;雨天，不方便出門幹活，也是空閒下來的時間。”
材料二齊白石“三餘”：“魚者工之餘，詩者睡之餘，壽者劫之餘”。意思是說：畫畫是讀書之餘的事,寫詩是睡覺之餘的事，長壽的人是經歷過劫難而活下的，而這也是我白石(齊白石)日常生活之餘說做的事。
齊白石《三餘圖》：三尾魚兒，大小相間，悠遊從容，閒適自得，此畫妙在畫魚不畫水，而是透過魚的擺動筆味來表現魚。
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有人評此畫說：“以俗世生活述高雅事，真堪玩味。於塵世中安然自若，感悟人生，不自傲不虛妄，出語本色，此白石之為白石緣由所在也。得此一奇思，足養百年淳化之氣耳!”此言得之矣。此畫也是老人心態之體現：凡事不要過分的追求，要有個淡定的心，世界就是美好的。
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這道題很有意思，我想答。首先，遇到這類考試，最關鍵就是：拆題。
大家看題目中給出的兩個材料，關鍵字是：餘 + 魚。
① 餘：閒餘、空餘、剩餘。
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② 魚：靈活、遊刃。
依據這倆關鍵字所表達的核心含義，可以選擇一個比較好寫的主題來進行寫作。
材料中附上了齊白石三餘圖，舍與得、成功與失敗、過程與結果?中小學都是圍繞著雙減展開。雙減之下讓教育變得更加有質感，讓學生更願意學xi，“留白”就是一種召喚，召喚(激發)學生用自己的力量持續發展下去。
提取觀點橫向對比董和齊的材料也可以。時間的利用，個人的修養。人要適時而為，讀閒書和修專業之間的關係，從容自適的心態和非功利化的處事審美態度。
關注過程，辯證論述成功和快樂的關係，中學同學結合雙減下學生有了更多餘暇時間，要抓住餘暇充實自己不斷學習。教師專業發展角度也一樣，需要不斷地充實自己，源頭活水利用餘暇時間更新自我。
教育者要多元評價，有結果導向變為過程導向。最終助力學生實現自我成長。