工資上漲有利於教師社會地位的提升，有利於優秀人才從事教育安居樂業，有利於科教興國戰略的實施，有利於中國跨越式發展，有利於中國夢的實現。

可以體現出國家真正尊師重教，吸引優秀的知識青年加入這個隊伍，能夠體現出教師的社會地位，能夠讓廣大的學子們獲得更好的教育繼而培養出更多的人才，同時提高收入也能讓教師安心幹好本職工作，不再去校外賺取補課費。教育是一個國家發展程度的體現，教育發展好了，國家自然就會強大，而教師是教育的根本所在。

單純教師工資上漲絕對給教師帶不來多大收益，最多就是教齡津貼這一塊參照鄉鎮津貼，每月多個幾百元，說句實話也帶不來多大的改觀。個人認為倒有一個辦法可以使教師工資最少翻倍，但是教師又不願意。

教師屬於事業單位工作人員，所以教師工資待遇要大提升，其它機關事業單位必須同行，有可能公務員工資必須大漲在前。但是這是好多教師不願意看到的，因為他們認為必須落實教師待遇不低於公務員，而且教師這個群體筆桿子比較多，在社會上還是有一定影響力。

要知道公務員工資翻兩番是在2007年，也就是公務員實行津貼以後，緊接著事業單位人員工資也實現了翻兩番，事業單位實行的是績效工資，其實兩個本質上沒有區別。包括公務員目標責任制考核獎，也是公務員先行一步，緊接著給教師等事業單位人員發放增量績效，其實也就是目標責任制考核獎。

目前情況就是公務員事業單位人員工資確實需要提高，教師漲工資呼聲最高的，但是由於漲工資許可權又不在教師手裡，公務員是漲工資政策制定者，但是又不能先給公務員漲工資（廣大教師首先不會同意），這樣就形成了機關事業單位漲工資死結。

教師工資上漲能給教師帶來多大收益？

第一，收益問題

就目前來看，也不會一下就加多少，肯定是逐步提高，這樣讓在職的教師們安心工作，讓想入職教育行業的大學生們積極加入到教師行業來，充實教師隊伍。

第二，讓教師成為人們羨慕的職業

工資上漲體現了國家對教師的關心，對教育事業的支援，只有教師得到社會的尊重，吸引更多高素質的人才，提高全體教師質量，我們的教育才會優質，優秀人才才不會流失。例如我們好多培訓機構，線上教育機構，很多都是清華北大的學霸，還有高考各科狀元，他們學識淵博，學法優質，教學生就是要教方法，做到舉一反三，才能融會貫通。現在流行一句話叫，假裝努力正在毀了你自己，看似每天學習到12點，但是分數就是提不高，那就是方法不對。我們常說，要想學生有一碗水，老師就得有一桶水，這就充分說明老師知識淵博的重要性。提高工資，吸引高素質的人才，勢在必得。

第三，現實的需要

現在物價上漲，生活質量提高，如果不漲工資，教師工資只能維持溫飽，好多年輕人剛入職工資低開銷大，年紀大點的教師上有老人要照顧，下有兒女要養育，房價居高不下，生活壓力很大，再說社會上好多行業工資都在上調，也不光是給教師加工資，這也是現實生活的需要。

教師漲工資，老師心裡自然得到很多安慰，更傾心傾力幹工作。不讓然工資很少難以應付生活的開銷，不能提高生活質量，生活缺乏幸福感，又怎麼能去全心投入工作中呢。教師漲工資，待遇也提高，益處很多。

教師工資上漲幅度都不會太大，筆者也是一名在編教師，我們漲工資幅度一般都在300左右。而且像這樣的漲幅幾年才有一次，物價水平不知道已經漲了多少！

這樣的漲幅，其實我們的生活是沒有多大變化的，因為漲的錢都投到了通貨膨脹裡。我們還得計算著花錢，別一場大病又回到瞭解放前。

對於教師日常的平均待遇來說，相對於其他行業來說，差距還是比較大的。這就造成一些地區出現一些女老師過多，而男教師少之又少的尷尬局面。

針對於這種情況，多數情況是因為教師待遇比較低，日常的工資除了日常的花銷之外，基本不會落下多少。這樣的情況對於女生來說，還可以理解；如果對於家裡的頂樑柱而言，掙錢太少往往會導致生活質量條件不高，在輿論上遭受別人的指指點點。

因此工資上漲之後，會改善教師性別的比例，另外讓教師的違規情況會有一定的改善。比如說老師違規補課情況，隨著工資待遇的提高，因此情況也會進行根本性的扭轉。