還是有必要和輔導員搞好關係的！

因為大學裡面輔導員掌握的權利挺大的，一般的評優評先和很多榮譽都是輔導員決定的，而且學校裡班級的班幹部很多也是輔導員來欽定的，所以和輔導員搞好關係對你個人的發展也比較有利。

很多人可能覺得過於世俗，但是現實就是如此，而且這也不是說讓你卑躬屈膝，我的建議是大學裡多和輔導老師走動，如果時間充裕有機會可以擔任一些學生團體的幹部來幫輔導老師做一些學生工作，這樣評優評先你可能機會更多。而且在團委工作也能鍛鍊你的工作能力和人際交往能力，可能對於你以後的工作也是寶貴的經驗，當然瞭如果你一心只讀聖賢書，無心這些與學習無關的事情，那就好好學習，把自己成績搞好，專心學術也完全可以

大學也是一個微社會，你要迅速找到或訓練出自己的那把刷子，自然會得到老師和輔導員、同學們的青睞，比如：專業成績好、懂人情事故溝通能力強、思維邏輯強有解決問題的能力、富有創造力策劃活動點子多…沒有人會喜歡一個沒有價值的人，一味討好又沒什麼用的人在哪裡都是一樣被嫌棄。

大學生，作為一個成年人了，還是友善提醒一下用詞，咋們不用“巴結”和“討好”這兩個詞，咋們用和輔導員搞好關係解釋吧。

首先，先說結論，和輔導員搞好關係有好處，如果你還是一個班幹部，好處更多，前提是你自身實力要硬。

解釋一下，這裡的好處，指的是你獲取資訊，獲得的榮譽會比其他一般同學更多，當然這也也是建立在你確實有付出，有奉獻，有實力的基礎上。

下面來說說什麼叫自身實力硬:

自身成績要名列前茅，這樣你有資格去評獎，輔導員也會傾向給你更多獎項，因為你成績好時硬條件，符合規矩。對班級有貢獻，綜合素質突出。這樣輔導員會給你鍛鍊的機會，進一步提升自己。自身品德端正。沒有哪個人喜歡和偷奸耍滑，偷工減料的人相處，所以你自己要品行端正。

其實你和輔導員搞好關係的過程，也可以對映為未來你在社會中和身邊的人，領導搞好關係的過程。畢竟大學也是一個小型的社會。

最後，希望你不要被所謂的名譽，獎勵矇蔽了內心，大學裡多方面鍛鍊自己才是最重要的。尤其是你的成績不要落下。

祝好。

這裡不是巴結討好的問題。作為大學生已經成年了，就應該清醒地認識到大學是我們走向社會之前的練兵場。不僅要學好專業理論知識，培訓專業技能，同時也要學會做人的道理，加強與老師和同學之間的溝通交流。

很多同學上了大學以後，總認為我還是中學的樣子，不願意和老師多打交道，更不要說主動的去和老師談人生談理想。其實這是錯誤的做法。在大學裡面，班主任是學業導師，輔導員是人生導師，兩個人的角色是分得清清楚楚的，也就是說一個大學生不僅需要學習上的指導，還有除了學習之外人生的方方面面需要指導。

到了青春期，每一個人都有自己的苦惱，因為我們不再是孩子，因為我們開始學會用自己的眼光看待外部的世界，用自己的耳朵傾聽別人的訴說，用自己的大腦思考我們曾經走過的路、我們現在走的路以及未來需要走的路。

很多問題如果我們能夠想得通，也就不成為問題，關鍵是還有很多問題我們想不通，就需要老師們的幫扶。比如說談戀愛了，遇到了渣男渣女怎麼辦？比如說在網上衝浪的時候，不小心遇到了詐騙，損失了很多錢，怎麼辦？比如說由於貪玩，掛科了怎麼辦？比如說畢業了，只拿到畢業證書，沒有拿到學位證書怎麼辦？哪怕就是宿舍的門壞了，水停了，電跳了，空調不靈了。這些都需要老師們的指導和幫助。

更不要說家庭困難的孩子因為面子和尊嚴，不願意在其他同學暴露出來，結果生活很拮据，怎麼辦？心裡有障礙的同學，別的同學不想和他住在一起，坐在一起，走在一起怎麼辦？比如說宿舍裡面時間一長，因為雞毛蒜皮的小事，開始鬧矛盾了，甚至於鬧得沸沸揚揚的，怎麼辦？面臨就業了，一時沒想好，迷失了方向怎麼辦？

這些有班主任的事情，也有輔導員的事情，而且每個同學都有問題，一個班級、一個年級彙總起來問題就很多很多，如果你平時從來不去找班主任或者輔導員進行溝通交流，等到班主任或者輔導員主動找你談話的時候，不知道到了猴年馬月，因為他們的事情太多了。

這也是很多同學沒有能夠正確看待與老師溝通的態度。用巴結、討好的這種詞語，很顯然把師生之間的關係看得很庸俗了。當然有很多學生在校期間沒有什麼追求，我既不想獲得三好學生，也不想做優秀學生幹部，更不想追求進步積極入黨，將來畢業了家裡面會幫我安排好工作的。基於這樣的想法，所以這些學生和老師沒有產生任何的交集。

但是對於他們將來走向社會以後，如果還是這種態度的話，怎麼可能搞好與領導和同事之間的關係呢，如果僅僅是打工成為一個打工人也就無所謂了，但是打工人也要多掙錢啊，哪怕作為一個班組長，做一個車間主任，工資收入都是普通工人的一倍，那可是真金白銀啊。更不要說進入機關事業單位，沒有這樣的情商，怎麼可能有進一步發展的空間。

所以在大學裡面，智商你就不要考慮了，一刷水的是同一個智商的層次，關鍵是情商。情商高不高，決定了你將來個人的發展之路遠不遠。

”大學裡邊需要去巴結老師討好輔導員嗎”？我是個直性子人，我覺得你提出這樣”不成熟”的問題，值得我們共勉為其難，互勉強求人。為什麼會這樣認識？

作為一名大學生應該進入了一個逐漸成熟而自己動腦處理事情的完善人。對於自己的身份和角色已到了拿捏持有，相處誠信的”維和”年齡段。對於大學老師的”巴結”我總覺得用詞不當，或者是人際交往失去平衡點。當然了，大學生的成長和成績單，全部不能靠巴結老師持有畢業證。但你卻不懂，多一個朋友的”天晴改水路”道理。巴結也好，不巴結也罷。大學生和老師的關係應該像”長青樹”一樣持久融合，綠色通有。

大學裡的輔導員雖然是不兼主課的老師，但是輔導員的特殊身份和另有隱情存有”積分”。尊重人和學識淵博緊密相連，小看別人與閱歷淺薄是”雙胞胎”。對輔導員老師的”討好”是值得的，不遵守規則的學生沒必要去討好老師。師生關係應該建立在互相尊重，相互支援理解的基礎上。學一個人的長處，戒掉自己身上的缺點錯誤。這才是討好做人做事的正常性巴結。因此，作為一名大學生，沒必要去刻意的巴結老師，也不應該”挑肥揀瘦”的去虛偽對待別人。