大學生三下鄉並不僅僅只是給當地帶來新的文化視野。同樣的，三下鄉活動對大學生而言，也同樣是一種自我鍛鍊和磨練，尤其對於南方不曾接觸過農村的同學而言，更是人生中一次寶貴的經歷。

深層次一點，這次經歷，或許會成為一部分學生選擇大學生村官的重要因素，因此，國家更應該大力提倡和推崇三下鄉活動。

三下鄉是大學生活必不可少的一部分，為什麼我們總聽到大學是步入社會的過渡時期，因為大學總是可以提供例如三下鄉這樣的活動機會，讓我們有保障的去提前接觸社會，瞭解社會，為我們大學生積累經驗，真正踏入社會做準備。

我十分贊成身邊大學生去三下鄉。

首先，我作為一名大學生，透過本次去三下鄉經歷，讓我體會收穫頗豐。

透過我們本次“天空中那一抹藍”三下鄉活動，很開心擴充套件了自己的專業知識，開拓了對於氣象學知識的視野，也應用學到的技術製作出了降水量分佈圖。

從個人角度來看，我十分贊成身邊的同學參與三下鄉這種活動中去，為什麼。

因為現在的教育資源分配並不是十分的完善與公平。

舉個例子，在黑龍江哈爾濱的省會城市中，每一年的小升初，初升高的升學考試中，無數學子打破腦袋也要進入重點學府，無數學子家長擠破頭顱也要將自己的孩子送進重點學校。

為什麼，因為重點學校內的師資力量，教學環境，學習氛圍，還有生活條件，與普通院校可以說是天壤之別。

在我的經歷中，普通院校是很多教師通往重點院校的一個跳板，他們在其中經過短短的幾年的授課期便被調離去重點院校，造成的後果就是其普通院校的師資力量良秀不齊。

在城市中便已經如此，我們可想而知，在農村中，鄉下的師資力量甚至可以稱的上是匱乏，學生無法得到良好的教育，無法與生活在城市中的孩子競爭。

而三下鄉的活動意義不僅僅在於讓學生親自下鄉服務，體驗生活，更重要的意義是讓學生將更加先進的意識形態，更加完善的教學理念以一種潛移默化的形式賦予到一些還未擺脫貧困的的鄉村裡面去，並透過這種方式，吸引更多的年輕師資力量去支教，只有將最新的知識理念交給他們，打破打一些村民所謂的傳統。

扶貧，並不是扶經濟的貧，更重要是扶精神的貧。

在中國農村鄉下，早早輟學的現象屢見不鮮，甚至有些孩子讀初中還沒讀完便在一些親戚朋友的建議下輟學打工，在他們的眼裡讀書無用論是一本活字典，只有能掙到錢才是最穩當最好的發展，無數的孩子便這樣失去了上學的機會，甚至九年義務教育都無法完成便被送入工廠，成為家中又一經濟來源，然後像他們的父母一樣重複這個死迴圈。

大學生三下鄉，並不只是單純的體驗生活，扶貧互助，扶貧容易，如何改變村民的思維方式，如何給孩子一個可以讀書求學的機會，給孩子一個希望，一個改變命運的機會，這才是大學生三下鄉的核心重點。

三下鄉是一件一舉兩得的事情，既可以在一定程度上服務好當地群眾，為當地的人民群眾帶去新鮮的事物，又可以讓大學生能夠紮根土地，去更好的踐行社會主義核心價值觀，提高對中國夢的認知。在我大二期間，曾去過一所山區小學支教，雖然僅僅只有10多天，但我們和當地的群眾和孩子結下了深厚的友誼，至今我們的支教隊還和當地的孩子保持的深厚友誼，一直堅持書信往來，電話聯絡，互相關心著對方的生活和學習。既然是有意義的事情，為什麼不去做呢，中國的留守兒童、老人，那麼多，作為青年大學生，我們不做，誰去做，只有所有華人都動起來，才能更好更早的實現民族復興，實現偉大的中國夢。

我十分贊成大學生下鄉支教

我本人也是三下鄉的大學生，在三下鄉的過程中真的能收穫許多。下面是我整理的三下鄉對孩子和大學生能帶來的意義。

對於大學生來說:這是一次十分鍛鍊人的活動，鍛鍊大學生與孩子們溝通的能力，獨立自主生活的能力，鍛鍊組織活動與各方面交際溝通的能力。這是在大學校園完全學不到的知識，提高了大學生的社會實踐能力和綜合素質，為國家未來的發展培養了優秀人才。

首先我是贊成身邊的大學生去三下鄉的，因為這是一個鍛鍊自己各方面能力的機會。我原來是一個內向，不愛與人交往的女生，經過這次三下鄉活動，我愛上了團隊生活，也變得更有上進心了。

比如說與社會上的人接觸時所鍛鍊的人際交往能力，支教時所鍛鍊的授課與和學生溝通的能力，為三下鄉活動宣傳時所鍛鍊的新媒體技術的應用能力……總之，三下鄉活動中，不管你在團隊中處於一個什麼樣的角色、地位與擔當，總會有所收穫，某方面的能力會得到很好的鍛鍊。

我覺得我們這次蒲縣三下鄉支農活動，就意義非凡，讓我們見識了各式各樣的人與風景，與社會生活的距離更加貼近，有利於我們大學生日後更好地適應與融入社會生活。

而當面試官等問你大學時做過什麼時，你可以自豪地說我去三下鄉過，而不是大學躺在宿舍裡渾渾噩噩度過一個又一個寶貴的暑假……

最後，我覺得三下鄉是一個可以發揮專業特色的平臺。讓我們能夠理論聯絡實際。

比如我們是生命科學學院生物科學專業的，去蒲縣支農就讓我們找到了專業對口的歸屬感，我們在那學習到了很多課堂上不會學到的知識與技術，比如馬鈴薯的擴繁技術，構樹的扦插，MS培養基的配製等等，更加激發了我們的專業興趣。

綜上，我非常贊成身邊的大學生去三下鄉！

暑期到了之前，可能很多同學就已經做好了自己的暑期規劃。有些同學可能會選擇出去旅遊見識一下美好的世界，有的同學可能會選擇在家充充電，多get一些新的技能，有的人可能純粹想在家投入床的懷抱，好好放鬆一假期。其實不得不說，隨著學校對三下鄉的重視程度的增加和大學生們服務意識的增加，越來越多的同學的會在暑期選擇參加暑期三下鄉活動。我也是其中一員，所以，我完全贊同身邊的同學參加三下鄉活動！

其實我們現在的大部分人都活在一個固定的圈子裡。我們很難有機會和一個團隊一起去到一個地方，一起經歷一些東西。同樣的，我們也很難去體會那些和我們處在完全不同的生活環境裡的人們。三下鄉無疑是一個很好的平臺，為我們提供了一個去做的機會！

還有一方面就是，有時候自己想去參加支教活動，但是又害怕出現被騙的現象，因為我不確定支教地點、資訊途徑是不是真的等等等，這都阻擋了我“做”的步伐，而暑期三下鄉活動大多數高校都會組織，極大程度上保障了活動的安全性!

趁著有機會，有時間，有精力，有熱情，快去實踐吧！

以我個人的觀點來看，我是贊成大學生三下鄉的。

現在中國的工業迅速發展，城市早取代農村成為中國主要的發展形態，但農村依然是中國的根基。三下鄉作為一個載體，對大學生的思想逐漸切合實際起著很大的作用。大學生可以瞭解農村是如何發展，農民如何生活、農村作為一個小集體，是怎麼運轉、發展的。這是大學生務實的重要一步。只有接近問題才能提出更完美解決社會問題的方案。

很多人認為三下鄉對農村起到的作用是微乎其微的，但我對“作用”這個詞有不同的理解，它不僅可以體現在行動層面，用農村透過三下鄉取得多少發展來體現。也可以體現在農村人的意識方面，透過大學生科技、衛生、文化下鄉，推動農民更新自己的觀念，生活的全部不止是農田，還有副業，還可以引進更多的技術在銷售、包裝等方面，滿足社會需求，提高自己經濟能力。這些都只是時間問題。

當然，大學生做的更多的還是輔導學生，幫助留守兒童、老人。雖然不能對農村未來產生更多的經濟效益，但這也是一種農民與大學生之間相互溝通了解的途徑。

我非常贊成身邊的大學生去參加三下鄉活動。

因為三下鄉不僅對大學生自身意義重大，對農村及城市的發展也有著很重要的作用。

從大學生的角度看，三下鄉活動不僅鍛鍊了其策劃，團隊協作能力，還能學習新知識，充實自己，開闊視野，豐富大學生活。而且利用假期時間去增長知識，將課本學到的應用到實際生活中，鍛鍊能力的同時增長才幹，適應社會生活。大學生也需要到農村去，在服務農民群眾的實踐中可以進一步地接觸社會，瞭解國情，增強社會責任感和歷史使命感，提高全面素質，走正確的成長成才道路。

從農村的角度看，農民要脫貧致富奔小康，就必須擺脫科學文化落後的現狀，農村的建設與發展，迫切需要掌握現代科學文化的人來關注與支援。大學生是中國科學技術發展的後備軍，應該發揮知識技能的優勢，為農村建設服務，為農民群眾服務，在祖國現代化建設的程序中作出力所能及的貢獻。廣大的農村需要大學生去發揮聰明才智、運用科學文化知識的廣闊天地。

用發展的眼光看，大學生作為即將走向社會的一群人，如果親身瞭解了農村現狀，在未來生活中就能體現出最質樸的情懷，將來無論從事什麼行業，只要體會過農村生活的大學生都會表現出超人的耐力，並且會影響身邊的人。