這個要看三下鄉結束的時間了，看結束以後離開學還有多長時間，然後再做選擇。

有一個多月的話可以找暑假工，接觸一下社會上的人和事，還可以賺點生活費，減輕家人的負擔。

時間短一點，可以去旅行，和朋友，家人一起，去一些有獨特的風俗人情的地方，拍拍照片，寫寫遊記；可以申請做志願者服務工作，跟著團隊走，讓內心變得充實起來；

可以去義工旅行，去當地的青旅或客棧，幫忙做一些日常事物，老闆包吃住，然後還可以深度旅行所在城市，就是要注意安全！

當然也可以專心學習啊，準備考證或者是考研，多讀書，學習一下課外知識，提高自己的知識技能。

三下鄉結束了呢，回到學校，你可以根據自己的三下鄉經驗寫一篇文章，總結一下自己在三下鄉的時候都做了什麼，得到什麼收穫。開學的時候，你還可以和沒有參加三下鄉的同學、老師分享一下你的感受。如果時間還很長，你可以選擇出去旅遊，去看一看別的城市的風景文化或者找一份兼職，做一份你自己喜歡的工作。因為我是一個大三打算考研的同學，所以我覺得三下鄉結束後我還是有很多事情可以做的，那就是複習考研資料。

其實去一次三下鄉就是一次學習的機會，你可以跟著隊長學習怎麼寫策劃，怎麼組織人員，怎麼安排工作，你也可以跟帶隊老師學怎麼為人處事。在三下鄉的時候，可以每一件小事中學到大道理。三下鄉的時間雖然很短暫，但是學習到的東西去不少，你自己總要找到時候去消化和回味。

三下鄉活動的結束不意味著對農村農民幫助的結束，我們可以好好總結在活動中的經驗教訓同時我們也可以仔細梳理走訪調查過程中所瞭解到的關於農村農民的情況，有所思，有所想，為以後深入持續幫扶農村農民做好鋪墊。大學生群體是國家發展的重要力量，同樣農村農民的發展也是國家發展的必不可少的方面，青春的助力不應僅僅停留在三下鄉的短暫時光裡，我們應立長志，深扎心。

三下鄉是一次歷練，蛻變的過程。可以讓我們認識到我們的國家雖然已經富強，但是依舊有偏遠的地方，那裡依舊有著貧窮，而我們三下鄉去，只是去給那個地區送去一份關心，以盡我們的一點綿薄之力。

三下鄉實踐結束後，我們會做兩件事情。第一是我們三下鄉期間遇到了很多的留守家庭，家裡只有老人還有孩子，也遇到了因家裡經濟困難上不起學但渴望學習的孩子。我們會與學校溝通，在該地區建立長期的社會實踐基地，每年派遣社會實踐團隊進行支教，在學校發動募捐，為那些貧窮但熱愛學習的孩子們盡一份綿薄之力。第二是我們團隊內部會進行總結報告，然後研寫社會實踐調查報告，總結實踐過程中的經驗與不足，為之後學弟學妹們的暑期社會實踐提供經驗。

三下鄉結束後，我們會迴歸我們的學習生活，但是在三下鄉過程中所見所聞，將會是我們大學生涯中濃墨重彩的一筆，我們的大學生活因這次活動變得更加精彩，我們的生活履歷也因此變得更加豐富。

我參加的三下鄉活動是調研類，可能不像志願者那樣能夠給予直接有效的幫助，我們需要透過調研發現存在的問題，進而去解決問題。但侷限於我們所擁有的條件，所以力量是很微弱的，但是我自己的想法是把從下面調研的結果資料出來，形成調研報告，投給相關部門，向他們建言獻策，藉助政府的力量去解決。除此之外，我們可以用自己的專業知識給予農民一些幫助，例如程式設計專業的可以設計一個APP，醫學專業的可以進行義診，農業專業的同學可以給出合適的種植方法……

三下鄉活動因為時間有限，所以帶來的幫助也有限，但是它是一個契機，目的是讓大學生走出校園，走進社會，走進基層，瞭解最真實的情況，從而把書本上的知識和實踐相結合，解決實際生活中的一些問題，培養主人翁意識，建設祖國，實現自己的人生價值。

“三下鄉”完了，只是經歷的這個過程完了。

“三下鄉”實踐結束後，首先應該做總結。在腦海裡回憶一遍，美好的、艱難的、愉快的記憶，統統過一遍，然後會發現，原來，這段流著汗水的記憶中，點點滴滴都是收穫。第一次參加這樣的活動，身體上的勞累是固然，但它可以用睡一覺來拋開。而精神上的不悅，有時會影響手頭工作的進行。所以，經過“三下鄉”，我總結出的對我用處最大的就是工作時控制情緒，工作結束後調節情緒。

當然，“三下鄉”結束後還可以做一些兼職，賺錢不重要，最重要的是投身實踐，把自己放在一個陌生的環境裡去歷練，讓自己的人格在挫折與成功中不斷完善，讓自己不斷的成長。

三下鄉活動結束後，大多數的暑假生活應該都是迴歸到原來的生活軌跡吧！或許是遊玩，呆在家，也許是做兼職。不管怎樣，我們都會懷戀三下鄉社會實踐活動給我們帶來的不同體驗。

有時想，我們要是生活在農村多好啊，有著新鮮的空氣，安全的食品，幽藍的天空，還有那野草叢生的小路。走在那顛簸的路上就如一位剛會走路的小孩一樣小心翼翼踏著每一步。

但我們要是真的生活在農村還會有這種想法嗎？是不是會和他們一樣嚮往著城市的繁華。其實短暫的生活真的會給我們帶來不一樣的驚奇，但現實往往不是這樣。我們總會回到原有的生活軌跡。我們不可能像陶淵明他們一樣放棄所有，迴歸田園。

活動結束後，回到父母身邊。多為父母分擔一些家庭壓力。做一個知生活艱辛的人，努力學習，把自己的專業做到最好！

三下鄉如期結束，半個月的支教生活讓我成長了很多。在這半個月裡，有過歡聲笑語，有過挑燈夜戰備課、做新對策的體驗，還有與隊友們同甘共苦的心得。三下鄉實踐活動，充實了我的2017暑期，讓本來枯燥乏味的生活變得有趣有意義。

結束了下鄉，回到家中，和團隊成員做了許多後期的宣傳工作，忙碌，充實，快樂。回家的第一件事就是跟爸媽講述了在實踐過程中經歷的酸甜苦辣鹹，和他們分享了我在下鄉實踐中的感受，第一次支教的激動。然後，又給父母補上了我在外支教時錯過了的父母的生日。做了一頓豐盛的晚餐，讓他們感受到了我的成長，我的蛻變。

其次，在農村的支教讓我愛上了教課，回到家中，找到了一個輔導班，繼續我的“教學生涯”。儘管所在的兩個地方截然相反，但教課這件事卻是一樣的。在不同的地方體驗著不同的生活，經歷著不同的事情。

一、認真整理所獲得的資料，包括問卷的資料處理、採訪內容的整理、圖片和影片的整理等。為撰寫專案報告做好充分的準備。

（1）照片、筆錄、錄音及問卷等資料的整理及儲存。（2）請教專業老師，對相關的知識的再學習與理解，與調研情況進行對比。（3）召開小組內部會議，統計調研問卷的資料對調查結果進行分析，並撰寫調查報告。（4）根據分析的結果，向當地政府以及相關部門提出建議。附上調查報告。（5）總結調查中遇到的問題並提出相關的解決方法，為下一次調研積累經驗。

二、在老師的指導下，以嚴謹、客觀的態度撰寫專案報告，用資料、文字、圖片和影片反映所得到的結果；撰寫專案報告，結合當地的實際條件提出切實可行的建議，並送往當地有關政府和學校。

三、以新媒體宣傳為主，首先利用微博、微信平臺釋出各類專案活動圖片、影片、新聞稿件等材料，與當地媒體協調擴大宣傳力度，透過回顧影片，總結專案活動實施情況；透過開展成果彙報會，擴散專案影響範圍，建立“一帶一路”青年交流中心，讓更多人更好地認識、理解、認同、參與支援“一帶一路”建設。

四、做好資料蒐集，要求隊員去主動關注當地的訂閱號，事前對當地的一些特色文化習俗進行蒐集、分析，適當調整新聞報道的形式，是新聞更“接地氣”。在下鄉期間要求隊員多讀當地的報刊，瞭解當地的時事狀態。各個隊員都要相互合作，緊密配合，對於資料的蒐集要及時地進行跟進和補充，及時做好反饋工作。

五、做好心得體會總結，安排一名隊員進行全隊隊員心得體會的收集工作，並且做好存檔編輯工作。心得體會內容主要包括從三下鄉開始準備到結束的工作總結，對宣傳工作的一些看法和一些需要改進的建議等。從而讓每一位成員都擁有宣傳意識並加以提高，讓隊員們更加清楚三下鄉的真正意義所在，提高團隊的團結性。

三下鄉實踐，是大學第二課堂。在這節課上，不同的同學有不同的收穫。不同程度的總結也會對隊員有不一樣的激勵。

我們實踐主題是“科技支農”。三下鄉實踐為我們大一、大二同學提供了一次寶貴的機會去認識基層，瞭解基層農民的日常生活，同時提高自己的專業認知。

既然對自己專業有了更深的認識，對農業、某個特定的專案有了更深的認識，我們接下去能做的往往是刻苦學習、進入實驗室等，將現實問題帶回學校，做進一步地深入學習、研究，以此來真正解決農民的實際困難。農民關心的是農產品品質、產量以及種植相關問題，我們能做的就是做進一步研究、加強實踐，掌握相關技術與本領，為今後更好地走向社會打下基礎。

實踐結束後，我們大學生可以利用新媒體優勢，將自己的實踐內容與當地特色農業、農產品結合起來，宣傳出去，或者幫助農民朋友進行農產品銷售，以此提高他們的經濟收入。

最後，未來在於我們年輕的一代去創造、去努力，不斷加強實踐，才能將知識應用於現實生活。