有很多原因，一個是大學生都是成年人，老師怎麼管？無論是說教還是打罵都是不可能的，只能靠學生自覺。另一個大部分老師都是教書一學期或兩學期的課，無論大學生學的好與不好其實與老師都沒有太大關係，老師更看重他（她）們自己的研究成果，還一個原因，課外時間老師與學生一般不接觸，也不知道學生在課外到底學習與否，

學生進入大學階段，心志已經成熟、業己成人。高考己經成為人生轉折、人生洗禮。在這個夢幻的環境裡、他(她)們的自控力、約束力、已相對提高、專業性已經很強，昔日的孩提時代已經進入高階知識分子的行列、都肩負著使命，都在為祖國的未來、自已的未來拼搏。他(她)們一般都能遵守校規，所以，大學老師對他(她)們的管理已不在嚴格。還有一點，也是重要一點，18歲以上公民已經是成年人、他(她)們的尊顏、隱私、己受國家法律、條例保護，外人不得隨意侵犯。現在，我們就知道、進入大學是多麼地美好！

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1、作為一個學校，嚴格要求和管理學生，這是肯定的，部分老師還是能從師者的角度在學業上從嚴要求學生的。

2、但現在的大學的確是在一些方面對學生的管理有所疏漏，尤其是學生的學業的無用、精神道德的滑坡，讓人們頗有怨言。

3、這有歷史的原因，曾經的大學生是天之驕子，上了大學就已到頂了，畢業也有分配，所以不必再努力地加強提高了，沒了動力，沒有了壓力，一切說教也就成了徒勞了。這樣，一些老師也就不再枉費心力地嚴格的要求學生了。這種風氣到現在就成了大家都混日子了。

4、從年齡上看，大學生基本已是成年人了，應已具備一定的自我約束和管理能力，加上大學裡建立了許多的學生組織，這些都使老師們不再那麼嚴管學生了。

5、現在的大學已不再是純粹的象牙塔，而是相當的社會化了，老師們、學生們都為經濟發展作貢獻呢，誰還有那精力管？誰還想要別人的管？

這些雖然說是普遍現象了，但畢竟不是主流。我相信，隨著教改的深入，必將有所改變的。

一個班一百來號人怎麼管，上兩節課就走，沒有什麼師生感情，能認識班長學習委員就不錯了，再加上很多老師把現在的教學看成是副業了，而學生是好學校不用管，看自覺。撇學校管不了，不想管，完成自己任務就行了，很多師資共享的老師也瞧不起撇學校給學生上課，這個常態想改很難

為什麼現在的大學老師不怎麼認真管學生？

下面就“現在”、“認真”、“管”發表一點自己的看法，供參考。

現在？可不是現在！因為大學生已經是成年人了，過去高等教育是精英教育，大學生一般有較高的自覺性，輔導員一般只是業務輔導。學生管理基本上是學生自己管理自己，學生會、各系各年級都有學生幹部各司其職，團支部、班級是基礎，活動基本上以班為單位進行，然後分組按班委擬定的規章內容進行。田此並不是現在才老師不管那麼多的，這是歷史的原因。

認真？既然老師不管那麼多，因此也就無談論認真的必要了。你應該更多地服從年級、班緋的基層管理，提高自己遵紀守規的自覺性。

管，大學生最好讓別人少管一點，有失面子。何必讓別人管自己呢？自覺遵守校紀校規難道不行嗎？自己管好自己不是更好嗎？

大學生們從年齡上來說，都是成年人了，從行為處事上來看，很多還是小孩。

這個時候不可能像高中那樣“管理”了，更多應該是“管+引+疏+。。。”，所以感覺起來好像沒原來的那種管了唄。

成人的年齡，有自己的該有的那些了，學習上跟以前的高考為單一目標的不一樣了，管也是一樣，形式上有所不同。

引和疏，引主要是學習上吧，專業方向，選課，等的，我們學校有專業導師配備的;疏，那就是心理上的一些疏導了，這方面輔導員和心理老師為主。

當然課堂教學上任課老師這塊的工作等。

大人了，主要還是靠制度和規則來“管”啦