比如說告訴孩子為什麼要學習，學習的目的是什麼？家長應該幫助孩子樹立這樣的理念：你不是考試機器；也不是為了爸爸媽媽而學；你是為了探索這個美妙的世界，從而使生活更加多姿多彩；你是為了讓自己生活得更幸福而學習。

比如我們可以告訴孩子：學習的過程是不斷探索自我的過程，你會不斷了解自己喜歡什麼、擅長什麼、不喜歡什麼、不擅長什麼。會學習到一些知識和技能，今後有更多的選擇權去做自己感興趣的事情。

一個家長在和自己的孩子討論的時候，孩子問了句：我想做一個垃圾車的司機。這個時候我們應該怎麼辦？這麼告訴孩子：如果你上完大學後，你依然認為當垃圾收納員能夠發揮你的興趣才能，那麼我希望你能夠在收垃圾的時候做一個有心人，讓垃圾分類地更加系統，改善現有的垃圾分類模式，使系統更加環保。這個時候你就會成為這個世界上最有心最棒的垃圾收納員。

第二：明確責任，制定界限，逐步放手讓孩子去承擔。

我們逐步告訴孩子：學習是你的責任，不是父母的責任。你是為了自己而學，不是為了父母而學？怎麼樣才能劃定界限呢？告訴孩子：暑假作業應該什麼時候完成；完成的效果是什麼；在完成過程中有困難該向誰求助？這就是制定界限的過程。包括完不成作業開學後需要自己承擔後果。家長也可以和孩子制定其它的協定，就是為了讓孩子學會自己承擔後果和責任。那麼制定好規則後，父母只需要和顏悅色偶然提醒。但孩子有困難的時候，你要跟孩子說讓他把問題提出來，我們一起去做、一起去反省。儘量讓孩子自己做決定，家長不要過度涉足、過度涉入，偶爾表揚孩子他做的很好。

第三：與孩子一起檢查孩子的執行情況。

學習成績出來後，一起來分析問題出現在哪？怎麼改進？指導孩子學會總結，學會改進。不要頻繁地去查孩子的學習成績，家長容易對孩子的錯誤過度關注，就會情不自禁地去修正孩子的每一個錯誤，從而引起孩子與家長的衝突。我們應該給孩子一些成長的空間和時間。家長應該把握大方向應該看得更遠。把孩子的責任還給孩子，允許孩子犯錯誤。這樣子能培養孩子的責任心，培養孩子積極主動的能力。透過這種方式，孩子成長了，懂事了，我們也輕鬆了。



1、在對的時間做對的事

寶的學習能力發展是有規律的。13歲以前，寶的形象思維、直覺思維、模仿能力比較強，這個階段學語言最合適。比如小學背古詩就比大學再背要容易。到了高中，抽象思維、邏輯推理能力發展起來了，再學數學等學科會更容易。

但是現在很多家長倒過來了，小學學奧數，高中背外語，這就錯過機會了，事倍功半。什麼年齡要做什麼事。

2、鼓勵自學+討論

主張學生自己有問題去找老師、同學或家長問，而不是固定一個時間請老師來給學生補課。這就是自主學習和被動學習的差別。

也提倡同伴之間的討論互助。自己學會的東西，教別人一遍，自己領會的更深，而且討論可以產生新思路新方法。所以，討論的結果是雙贏的，孩子的溝通能力、合作意識也能得到培養。

首先你要摸清孩子的喜歡，找到孩子不足的地方，比如說孩子數學不好，你想讓她好好學習，那你就可以給他說，寶貝，媽媽給你說如果你下次考試數學成績能比這次要好，媽媽就獎勵你，只要進步就可以，說完以後孩子如果真的進步了，那你一定要兌現你的獎勵

如何激發青春期的孩子的內動力，守先你要了解孩子內心的壯況，才能糾正孩子的不足之處，比於孩子的數斗子不好，你可以跟孩子講道理，說你只要下次考式能超過前十名的話，媽媽會給你獎勵，這樣能激發孩子的動力，但是孩子要是真的進步了，當媽的一定要說到做到，不能讓孩子失望的